國小四年級學生光的專題本位科學學習之研究__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

:::

詳目顯示

第 1 筆 / 總合 1 筆

/1頁

來源文獻資料
摘要
外文摘要
引文資料

題名：	國小四年級學生光的專題本位科學學習之研究
書刊名：	臺北市立師範學院學報. 人文藝術類社會科學類科學教育類
作者：	賴慶三／郭榮得
作者(外文)：	Lai, Ching-san／Kuo, Jung-te
出版日期：	2005
卷期：	36:1
頁次：	頁183-207
主題關鍵詞：	自然與生活科技；科學教學；專題本位科學學習；Science and technology；Science instruction；Project-based science learning；PBSL
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:0 共同引用:155 點閱:34

　　　　　本研究之目的，在探討國小四年級學生在「奇妙的光」的單元，實施專題本位科學學習之學習表現。本研為瞭解接受專題本位科學學習是否影響學生的學習表現，採用準實驗研究法，選取兩個四年級班級，一班為實驗組(實施專題本位科學學習)，另一班為控制組(進行傳統學習)，針對二組學生的學習成就的表現、學習態度表、及專題作品的表現等進行分析比較。研究工具包括國小光的學習成就測驗(信度為KR21=.83)、光的學習態度量表(信度為Cronbachα=.91)。研究的主要結果，包括(1)「光的學習成就測驗」的表現，實驗組優於控制組，達p<.01的顯著水準，顯示實施專題本位科學學習有助於學生的學習成就表現；(2)「光的學習態度量表」的表現，實驗組優於控制組，達p<.05的顯著水準，顯示參與專題本位科學學習能增進學生在光的學習態度表現；(3)實驗組學生專題作品的表現中，顯示參與專題本位科學學習能增進學生在光的學習。

以文找文

　　　　　The purpose o this study was trying to find out the effectiveness of the primary school 4th graders by project-based science learning (PBSL) on optics. In order to compare the learning outcomes between experimental groups and control groups, this study employed a quasi-experimental design. Two classes of 4the graders were selected to implement quasi-experimental study. The instruments used in the study were the study of optics achievement test (KR21=.83), the attitudes scale of optics study (Cronbachα=.91). the major findings of this study were as follows: (1)The learning outcome of PBSL on the study of optics achievement test was significantly better than that of control group, (2)The results of experimental group were performed significantly experimental group students’ project works, the students could fully unfold to be related to study, and (3)For experimental group students’ project works, the students could fully unfold to be related to study “the reflection of light” and “the refraction of light” in the scientific principle of the project works.

以文找文

期刊論文
1.	Slater, T. F.、Ryan, J. M.、Samson, S. L.(1997)。Impact and dynamics of portfolio assessment and traditional assessment in a college physics course。Journal of Research in Science Teaching，34(3)，255-271。
2.	Germann, P. J.(1988)。Development of the attitude toward science in school assessment and its use to investigate the relationship between science achievement and attitude toward science in school。Journal of Research in Science Teaching，25(8)，689-703。
3.	Solomon, G.(2003)。Project-based Learning: A Primer。Technology & Learning Magazine，23(6)，20-30。
4.	賴慶三、高汶旭(20040900)。國小專題本位科學展覽活動教學之研究。臺北市立師範學院學報. 人文藝術類社會科學類科學教育類，35(2)，259-285。延伸查詢
5.	Brickhouse, N. W.(1994)。Children's observations, ideas, and development of classroom theories about light。Journal of Research in Science Teaching，31，639-656。
6.	Barak, M.、Dori, Y. J.(2005)。Enhancing undergraduate students' chemistry understanding through project-based learning in an IT environment。Science Education，89(1)，117-139。
7.	Morgan, A.(1983)。Theoretical aspects of project-based in higher education。British Journal of Educational Technology，14(1)，66-78。
8.	李虎雄、張敏雪(19981000)。由學力評量觀點談實作評量之特性。測驗與輔導，150，3104-3108。延伸查詢
9.	陳義勳(2000)。國小高年級學生在自然科學中光學以建構主義學習之研究。臺北市立師範學院學報，30，381-396。延伸查詢
10.	Share, E.、Rogers, L.(1997)。Get real! Project-based learning, practical advice for getting maximum learning out of class projects。Learning，25(4)，61-63。
11.	Marx, R. W.、Blumenfeld, P. C.、Krajcik, J. S.、Soloway, E.(1997)。Enacting project-based science。The Elementary School Journal，97(4)，341-358。
12.	陳文典(20000600)。實作評量的理念與實施。科學教育，231，64-66。延伸查詢
13.	郭金美(19961100)。Students' Conceptual Change about Light。嘉義師院學報，10，407-453。延伸查詢
14.	郭金美(19991100)。建構主義教學方法--影響學童光學概念學習教學模式的研究。嘉義師院學報，13，157-202。延伸查詢
15.	簡茂發(19990400)。多元化評量之理念與方法。教師天地，99，11-17。延伸查詢
16.	賴慶三(20021000)。國小自然與生活科技專題本位教學之探討。國民教育，43(1)，59-64。延伸查詢
17.	林生傳(1998)。建構主義的教學評析。課程與教學，1(3)，1-13+133。延伸查詢
18.	朱則剛(19960400)。建構主義對教學設計的意義。教學科技與媒體，26，3-12。延伸查詢
19.	Frank, Moti、Barzilai, Abigail(2004)。Integrating alternative assessment in a project-based learning course for pre-service science and technology teachers。Assessment & Evaluation in Higher Education，29(1)，41-61。
20.	張美玉(20000600)。歷程檔案評量的理念與實施。科學教育月刊，231，58-63。延伸查詢
21.	Wolk, S.(1994)。Project-based learning: Pursuits with a purpose。Educational Leadership，52(3)，42-45。
22.	Blumenfeld, Phyllis C.、Soloway, Elliot、Marx, Ronald W.、Krajcik, Joseph S.、Guzdial, Mark、Palincsar, Annemarie(1991)。Motivating Project-based Learning: Sustaining the Doing, Supporting the Learning。Educational Psychologist，26(3/4)，369-398。

會議論文
1.	盧雪梅(1998)。實作評量的應許和挑戰。臺北市立師範學院教育論壇。臺北市立師範學院國民教育研究所。延伸查詢

研究報告
1.	江火明(1998)。使用網際網路提升中學地球科學教育整合計畫--子計畫三：大氣科學 (計畫編號：NSC87-2511-S008-ICL)。延伸查詢
2.	林宏一(1999)。國小學童光學概念改變課室教學之研究 (計畫編號：NSC88-2511-S-024-002)。延伸查詢
3.	張靜儀(2000)。國小學童物理科學迷思概念研究（Ⅰ）--子計畫三：光部份與聲音部份 (計畫編號：NSC89-2511-S-153-015)。延伸查詢
4.	張靜儀(2001)。科學概念學習研究（Ⅱ）--物理科--子計畫五：國小學童物理科學迷思概念研究--光部份、聲音部分 (計畫編號：NSC90-2511-S-153-017)。延伸查詢
5.	張靜儀(2002)。科學概念學習研究（Ⅲ）--物理科--子計畫二：國小學童物理科學迷思概念研究--光部份、聲音部份 (計畫編號：NSC91-2522-S-153-002)。延伸查詢
6.	張靜儀(2003)。科學概念學習研究（Ⅳ）--物理科--子計畫二：國小學童物理科學迷思概念研究--光部份、聲音部份 (計畫編號：NSC92-2522-S-153-022)。延伸查詢
7.	郭金美(2000)。國小學童自然科概念改變之教學研究（Ⅱ）--子計畫四：光學教學模組 (計畫編號：NSC89-2511-S-023-003)。延伸查詢
8.	郭金美(2000)。國小學童自然科概念改變之教學研究（Ⅲ）--子計畫四：光學教學模組 (計畫編號：NSC89-2511-S-415-006)。延伸查詢
9.	郭金美(2001)。國小學童自然科概念改變機制之研究（1/2）--子計畫三：光學概念 (計畫編號：NSC90-2511-S-415-002)。延伸查詢
10.	郭金美(2002)。國小學童自然科概念改變機制之研究（2/2）--子計畫三：光學概念 (計畫編號：NSC91-2511-S-415-001)。延伸查詢
11.	盧玉玲(2000)。國民小學九十年代「自然與科技」新課程單元模組發展研究（Ⅰ）--子計畫二：光 (計畫編號：NSC89-2511-S-152-009)。延伸查詢
12.	盧玉玲(2001)。國民小學九十年代「自然與科技」新課程單元模組發展研究（Ⅱ）--子計畫二：光 (計畫編號：NSC89-2511-S-152-027)。延伸查詢

學位論文
1.	曾振富(2000)。利用網路科技輔助國小自然科「教」與「學」之研究：以台北市中正河濱公園自然生態為例(碩士論文)。國立台北師範學院。延伸查詢
2.	林怡伶(2003)。國小實施資訊科技融入「以專題為基礎之教學與學習」：以高年級自然科為例(碩士論文)。國立屏東師範學院。延伸查詢
3.	何善明(2003)。專題學習在國小自然科實施之行動研究(碩士論文)。國立臺南大學。延伸查詢
4.	李姿嬅(2000)。以專題為基礎的教學與學習對國小六年級學生自然科學習成就與班級氣氛影響之實驗研究(碩士論文)。屏東師範學院，屏東市。延伸查詢
5.	詹雅婷(2001)。網路化專題導向學習於教育學程之實施與評鑑(碩士論文)。淡江大學。延伸查詢
6.	Musthafa, B.(1997)。Literacy activities in a fifth-grade informal, project-based literature program: A qualitative case study of instructional supports and children’s learning engagement(博士論文)。University of Ohio。
7.	蕭家慧(2002)。利用概念構圖的動態評量方式探究國小五年級學童在光和顏色的概念學習(碩士論文)。國立台北師範學院。延伸查詢
8.	洪儀玲(2002)。網路合作式專題學習對學業低成就學生之影響(碩士論文)。國立臺南大學。延伸查詢
9.	吳金一(2001)。網路專題學習環境中不同學習成就能力分組對學習動機影響之研究(碩士論文)。臺南師範學院。延伸查詢
10.	吳紀蓉(2003)。偏遠小學專題式學習之行動研究--以蝴蝶養殖為例(碩士論文)。國立花蓮師範學院。延伸查詢
11.	鐘婉莉(2003)。網路專題式學習小組互動歷程之研究(碩士論文)。國立臺灣大學。延伸查詢
12.	楊司維(2003)。資訊融入以專題為基礎之教學與學習對批判思考能力與意向影響之研究--以國小六年級自然科教學為例--Taking Teaching Science Classes to Sixth-Grade Students as an Example(碩士論文)。屏東師範學院。延伸查詢
13.	黃明信(2002)。國小網路專題式教學模式之設計(碩士論文)。淡江大學。延伸查詢
14.	張仁全(2003)。強調親師合作之專題學習--以國小「探索昆蟲世界」之主題為例(碩士論文)。國立臺南大學，臺南。延伸查詢
15.	唐明(2002)。國小五年級學童光概念及相關迷思概念之研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。延伸查詢
16.	洪金洲(2003)。專題本位的教學與學習對國小五年級學生科學創造力之影響(碩士論文)。國立台北師範學院。延伸查詢
17.	李采褱(2003)。國小中、高年級學童光迷思概念研究(碩士論文)。國立屏東師範學院。延伸查詢
18.	周鳳文(2002)。以專題導向的教學來提昇國小學童基本能力的行動研究(碩士論文)。國立屏東師範學院。延伸查詢
19.	朱韻婷(2002)。應用網路專題導向式學習於國小課程統整之行動研究(碩士論文)。淡江大學。延伸查詢
20.	陳杉吉(2002)。國小學童在網際網路專題導向式學習環境中行為歷程之研究(碩士論文)。國立臺南大學。延伸查詢
21.	趙金婷(1999)。專題導向式電腦輔助學習策略在國小自然科教學上的應用(博士論文)。國立政治大學。延伸查詢
22.	許素(2002)。專題導向教學在國小六年級自然科實施之行動研究(碩士論文)。臺北市立師範學院。延伸查詢
23.	王靖璇(2000)。專題導向科學學習之教學研究：以國中學生學習「彩虹」為例(碩士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢
24.	陳建宏(1999)。專題導向的高中基礎地球科學教學之行動研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。延伸查詢
25.	廖經宏(2002)。建構取向教學模式對國小學童光學相關概念之影響(碩士論文)。國立花蓮師範學院。延伸查詢
26.	黃國鴻(2000)。以專題製作為主的電腦化學習環境之比較研究：認知取向與情境取向(博士論文)。國立彰化師範大學。延伸查詢

圖書
1.	Katz, L. G.、Chard, S. C.(1989)。Engaging children's minds: The project approach。Norwood, NJ：Ablex Pub. Corp.。
2.	Airasian, P. W.(1991)。Classroom assessment。New York, NY：McGraw-Hill。
3.	Hewitt, P. G.、陳可崗(2001)。觀念物理。臺北市：天下遠見。延伸查詢
4.	李坤崇(1999)。多元化評量。臺北：心理。延伸查詢
5.	吳慶軍(1999)。國小學童光學概念之概念改變歷程與教學策略研究。臺北：行政院國家科學委員會。延伸查詢
6.	Gardner, H.(1993)。Multiple intelligences: The theory in practice。New York, NY：Harper Collins。
7.	National Research Council(1996)。National Science Education Standards。Washington, DC：National Academy Press。
8.	黃政傑、林佩璇(1996)。合作學習。五南。延伸查詢
9.	Krajcik, J. S.、Czerniak, C. M.、Berger, C. F.(1999)。Teaching Children Science: A Project-Based Approach。McGraw-Hill College。

單篇論文
1.	Yamzon, A.(1999)。An examination of the relationship between student choice in project-based learning and achievement(ED 430940)。
2.	Yarnall, L.，Kafai, Y.(1996)。Issues in project-based science activities: Children's constructions of ocean software games(ED 395819)。
3.	Glover, T.(1993)。The teaching of educational psychology through project-based learning(ED 367703)。
4.	Green, A. M.(1998)。Project-based learning: Moving students through the GED with meaningful learning(ED 422466)。
5.	Katz, Lilian G.(1994)。The project approach(ED 368509)。

圖書論文
1.	楊佩芬(1999)。從建構主義理論學習理論探討超媒體在教學上的應用。資訊與網路教學應用。臺北：臺北市政府教育局。延伸查詢

推文
推薦
引用網址
引用嵌入語法
轉寄

top

:::

相關期刊
相關論文
相關專書
相關著作
熱門點閱

1.	「在歷史光影中學習」：軍校學生社區文資情境學習在認知負荷之成效
2.	國小學生參與任務導向學習對學習動機、學習情緒之影響
3.	我國不同城市兒童體操俱樂部營運現況分析
4.	創新教學真能增進學生學習成效？
5.	我國大學生日語學習風格與日語能力之相關研究
6.	業師協同遊戲化教學應用於創意行銷課程的教學實踐歷程
7.	從線上到線下：一個虛實整合的觀展想像
8.	科學類博物館觀眾學習成效與評量之研究：以國立海洋科技博物館帆船特展為例
9.	專業華語教材的編寫與實務--以《越南工廠華語通》為例
10.	運用概念構圖教學策略於七年級學生地理科學習動機學習態度和學習成就之行動研究
11.	臺灣學校體育政策觀點：一個歷史社會學的詮釋(1970~2010)
12.	大專校院特殊需求學生評量調整之困境與省思
13.	資訊科技融入5E探究教學對七年級學生生物科學習成就與學習態度之影響--以「血液循環系統」為例
14.	國民小學教師建構式領導之個案研究
15.	臺北市國小教師知覺學校創新氣氛與創新教學關係之研究

1.	STEM教育融入幼兒園課程與教學之研究
2.	影響國中學生英語學習成就關鍵因素之分析—以TASA資料庫為例
3.	國小學生同儕關係之調查研究：Piaget社會認知論的應用
4.	以關懷為理念的產品設計課程與教學實踐之研究
5.	學習共同體與講述教學對國小高年級學童社會學習領域學習成效之比較研究
6.	種子教師推動閱讀理解教學及其教學知識共享之研究—活動理論取徑
7.	國民小學校長領導行為、教師專業發展與創新教學效能關係之研究－以臺灣北部四市為例
8.	國民小學教師領導行為指標建構之研究
9.	九年國民教育、意識形態與學校體育：一個知識社會學的視角 (1968-2014)
10.	問思-解釋教學對交互主體性與分散認知影響之研究
11.	科學探究歷程想像力測驗發展及其相關因素之研究
12.	候用校長情境學習、權力觀點與角色責任相關之研究
13.	建構兩岸軍事互信機制之研究：困境與挑戰
14.	社區資源融入國小五年級英語課程設計之行動研究
15.	台灣、英國與澳大利亞中小學校長培育制度之比較研究

1.	科技與學習 : 理論與實務
2.	學校組織創新氣候與經營成效之關係 : 以高職研究為例
3.	遊戲融入的多元文化教學設計
4.	雙師協同教學的角色與課程革新：以科技大學為例
5.	多元評量
6.	百年來教學生態的蛻變與突破
7.	視覺藝術教育評量
8.	Beane課程統整理論之研究
9.	建構主義的教育哲學
10.	建構教學理念的興起與應用
11.	九年一貫健康與體育學習領域之課程教學與建構主義之關係
12.	綜合活動之批判性建構教學
13.	多元評量與教學革新理念的落實

無相關著作

無相關點閱

QR Code

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

詳目顯示

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫