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| 3. | 鄭昭明(1997)。認知心理學：理論與實踐。臺北市：桂冠圖書股份有限公司。 延伸查詢 |
| 4. | Torrance, H.(1995)。Evaluating autheneic assessment: Problems and possibilities in new approaches to assessment。Buckingham：Open University Press。 |
| 5. | Herman, J. L.、Aschbacher, P. R.、Winters, L.(1992)。A practical guide to alternative assessment。Alexandria, VA：Association for Supervision and Curriculum Development。 |
| 6. | Gardner, H.、陳瓊森(1996)。開啟多元智能新世紀。臺北市：信誼基金會。 延伸查詢 |
| 7. | 吳毓瑩(1995)。評量的蛻變與突破。臺北市：臺北市政府教育局。 延伸查詢 |
| 8. | 李坤崇(1998)。人性化、多元化教學評量：從開放教育談起。高雄市：高雄市政府公教人力資源發展中心。 延伸查詢 |
| 9. | Nunan, D.(1990)。Collaborative language learning and teaching。Cambridge：Cambridge University Press。 |
| 10. | 李坤崇(1999)。多元化教學評量。心理出版社。 延伸查詢 |
| 11. | Gardner, Howard E.(1993)。Multiple intelligences: the theory in practice。Basic Books。 |
| 12. | 方德隆(2005)。課程理論與實務。麗文。 延伸查詢 |