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題名：低識字能力學生識字量發展之研究--馬太效應之可能表現
書刊名：特殊教育研究學刊
作者：王瓊珠 引用關係／洪儷瑜 引用關係／陳秀芬
作者(外文)：Wang, Chiung-Chu／Hung, Li-Yu／Chen, Hsin-Fen
出版日期：2007
卷期：32:3
頁次：頁1-16
主題關鍵詞：低識字能力學生；識字量發展；馬太效應；Development of character size；Matthew effects；Decoding ability；Pronunciation；Meaning
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  • 排除自我引用排除自我引用:37
  • 共同引用共同引用:76
  • 點閱點閱:83
期刊論文
1.Chiu, M. M.、McBride-Chang, C.(2006)。Gender, context, and reading: A comparison of students in 43 countries。Scientific Studies of Reading，10(4)，331-362。  new window
2.Spear-Swerling, L.、Sternberg, R. J.(1994)。The road not taken: An integrative theoretical model of reading disability。Journal of Learning Disabilities，27，91-103。  new window
3.Lyon, G. R.、Shaywitz, S. E.、Shaywitz, B. A.(2003)。A definition of dyslexia。Annals of Dyslexia，53(1)，1-14。  new window
4.Stanovich, Keith E.(1986)。Matthew effects in reading: Some consequences of individual differences in the acquisition of literacy。Reading Research Quarterly，21(4)，360-407。  new window
5.Hue, C.-W.(2003)。Number of characters a college student knows。Journal of Chinese Linguistics，31，300-339。  new window
6.陳淑麗、洪儷瑜(20030300)。學習障礙國中學生在不同差距標準差異之研究。特殊教育研究學刊，24，85-111。new window  延伸查詢new window
7.陳淑麗、洪儷瑜、曾世杰(2005)。以國語補救教學診斷原住民學童是否為學習障礙：轉介前的效度考驗研究。特殊教育研究學刊，29，127-150。new window  延伸查詢new window
8.Gough, P.、Tunmer, W.(1986)。Decoding, reading, and reading disabilities。Remedial and Special Education，7(1)，6-10。  new window
9.Nagy, W. E.、Anderson, R. C.(1984)。How many words are there printed school English?。Reading Research Quarterly，20，233-253。  new window
10.Shaywitz, S. E.(1996)。Dyslexia。Scientific American，275(5)，98-104。  new window
11.王瓊珠、洪儷瑜、張郁雯、陳秀芬(20080600)。一到九年級學生國字識字量發展。教育心理學報，39(4)，555-568。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.Lee, J. R.(1997)。Phonological awareness and Chinese character acquisition in Taiwan children: A reading ability control design research。The International Symposium on Cognitive Processes of Chinese Language，University of Hong Kong 。Hong Kong：University of Hong Kong。  new window
研究報告
1.黃富順(1994)。我國失學國民脫盲識字標準及脫盲識字字彙之研究。臺北：國立台灣師範大學成人教育研究中心。  延伸查詢new window
2.柯華葳(2006)。編制中文閱讀障礙診斷測驗工作計畫第三年期末報告。中壢：國立中央大學學習與教學研究所。  延伸查詢new window
3.洪儷瑜(2005)。中文讀寫困難學生適性化補救教學--由常用字發展基本讀寫技能（I and II)：兩年期末總報告 (計畫編號：NSC91-2413-H-003-020)。  延伸查詢new window
學位論文
1.劉載興(2006)。文本調整技術對閱讀困難國小學生閱讀理解之影響(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Clay, M. M.(1993)。An observation survey of early literacy achievement。Heinemann。  new window
2.洪儷瑜、王瓊珠、張郁雯、陳秀芬(2006)。識字量評估測驗。臺北：教育部特殊教育小組。  延伸查詢new window
3.洪儷瑜、王瓊珠、張郁雯、陳秀芬(2006)。常見字流暢性測驗。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
4.Catts, Hugh W.、Kamhi, Alan G.(1999)。Language and Reading Disabilities。Allyn & Bacon。  new window
5.教育部(2000)。國小學童常用字詞調査報告書。台北市：教育部國語推行委員會。  延伸查詢new window
6.洪儷瑜、張郁雯、陳秀芬、陳慶順、李瑩旳(2003)。基本讀寫字綜合測驗。臺北：心理。  延伸查詢new window
7.Levy, P. S.、Lemeshaw, S.(1999)。Sampling of populations: Methods and applications。New York：John Wiley。  new window
8.Ruddell, R. B.、Ruddell, M. R.、Singer, H.(1994)。Theoretical models and processes of reading。Newark, Dekaware：International Reading Association。  new window
9.王瓊珠(20030000)。國小一年級疑似閱讀障礙兒童之觀察研究。臺北：心理。new window  延伸查詢new window
10.Chall, J. S.(1996)。Stages of reading development。Harcourt Brace。  new window
11.黃秀霜(2001)。中文年級認字量表 : 指導手冊。臺北市：心理出版社。  延伸查詢new window
12.教育部(2001)。國民中小學九年一貫課程暫行綱要。台北：教育部。  延伸查詢new window
13.Lerner, J. W.、Kline, F.(2006)。Learning Disabilities and Related Disorders: Characteristics and Teaching Strategies。Houghton Mifflin。  new window
14.Cohen, Jacob(1988)。Statistical power analysis for the behavioral sciences。Academic Press。  new window
 
 
 
 
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