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| 2. | 余民寧、李敦仁、趙珮晴(20121200)。正視馬太效應的影響：可變及不可變因素之分析。教育學刊，39，119-152。 延伸查詢 |
| 3. | 陳柏霖、洪兆祥、余民寧(20130900)。網路閱讀態度、網路閱讀行為及網路閱讀素養之橫斷面研究。教育科學研究期刊，58(3)，23-50。 延伸查詢 |
| 4. | Cooper, H. M.、Nye, B.、Charlton, K. K.、Lindsay, J.、Greathouse, S.(1996)。The Effects of Summer Vacation on Achievement Test Scores: A Narrative and Meta-Analytic Review。Review of Educational Research，66(3)，227-268。 |
| 5. | 董國安(20111200)。從PISA評量報告探討提升我國中小學生閱讀能力的途徑。新竹縣教育研究集刊，11，77-104。 延伸查詢 |
| 6. | Ventura, M.、Shute, V.、Kim, Y. J.(2012)。Video gameplay, personality and academic performance。Computers & Education，58(4)，1260-1266。 |
| 7. | 陳志銘、陳冠雯、陳志修(20150400)。點讀筆支援紙本繪本對兒童閱讀動機、情緒、注意力與理解成效之探討。圖書館學與資訊科學，41(1)，38-56。 延伸查詢 |
| 8. | 銀慶貞、陶宏麟、洪嘉瑜(20120300)。補習對考大學真的有用嗎？。經濟論文叢刊，40(1)，73-118。 延伸查詢 |
| 9. | 黃銘福、黃毅志(20141200)。臺灣地區出身背景、國中學業成績與高中階段教育分流之關聯。教育實踐與研究，27(2)，67-98。 延伸查詢 |
| 10. | Walberg, H. J.、Tsai, S.-L.(1983)。Matthew effects in education。American Educational Research Journal，20(3)，359-373。 |
| 11. | 吳清山、林天佑(2011)。教育名詞：馬太效應。教育資料與研究雙月刊，103，173-174。 延伸查詢 |
| 12. | 黃連興、許毓華、許天維(20140600)。影響學生學業成就與網路使用行為之相關研究--以桃園縣一所國小為例。臺中教育大學學報. 數理科技類，28(1)，1-21。 延伸查詢 |
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| 14. | 洪儷瑜(20111000)。學歷或是學力--談閱讀素養對教育之啟示。教育研究，210，15-26。 延伸查詢 |
| 15. | 王瓊珠、洪儷瑜、陳秀芬(20070900)。低識字能力學生識字量發展之研究--馬太效應之可能表現。特殊教育研究學刊，32(3)，1-16。 延伸查詢 |
| 16. | 張宜君(20140300)。不能停的競賽：暑期活動對中學生學業成就的影響。人文及社會科學集刊，26(1)，63-102。 延伸查詢 |
| 17. | 關秉寅(20160300)。國中讀前段班有差嗎？能力分班對學習成就影響的反事實分析。教育研究集刊，62(1)，1-33。 延伸查詢 |
| 18. | 吳俊憲、吳錦惠(20160300)。中小學夏日樂學試辦計畫實施評析。臺灣教育評論月刊，5(3)，91-97。 延伸查詢 |
| 19. | 關秉寅(20161200)。同儕補習風氣對國中生學習成就之影響。臺灣社會學刊，60，99-133。 延伸查詢 |
| 20. | 龔心怡(20160700)。淺談使用教育長期追蹤資料庫之利與弊。臺灣教育評論月刊，5(7)，6-9。 延伸查詢 |
| 21. | Majid, Shaheen、Tan, Venus(20071200)。Understanding the Reading Habits of Children in Singapore。教育資料與圖書館學，45(2)，187-198。 |
| 22. | 趙珮晴、余民寧、張芳全(20110900)。探討臺灣學生的自律學習：TEPS資料的縱貫性分析。教育科學研究期刊，56(3)，151-179。 延伸查詢 |
| 23. | 李鴻章(20100500)。臺東縣中小學學生數學學業成績之馬太效應研究。臺北市立教育大學學報. 教育類，41(1)，35-60。 延伸查詢 |
| 24. | 王麗雲、游錦雲(20051200)。學童社經背景與暑期經驗對暑期學習成就進展影響之研究。教育研究集刊，51(4)，1-41。 延伸查詢 |
| 25. | Cheng, C. Y.、Hong, Y. Y.(2017)。Kiasu and creativity in Singapore: an empirical test of the situated dynamics framework。Management and organization review，13(4)，871-894。 |
| 26. | 何縕琪、黃韻宇(20200800)。師資生參與偏鄉學校史懷哲教育服務之經驗與成效研究。慈濟大學教育研究學刊，16，73-109。 延伸查詢 |
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| 28. | 林思驥(20180600)。基於體驗教育的「夏日樂學」研究：理念、政策與實踐的融合。嘉大教育研究學刊，40，1-31。 延伸查詢 |
| 29. | 林信志、簡瑋成(20190900)。臺灣都會地區國小弱勢學生暑期學習活動資本之研究。教育研究與發展期刊，15(3)，23-58。 延伸查詢 |
| 30. | 楊美雪、趙以寧(20180100)。線上遊戲女性玩家性別認同與角色塑造關聯性之研究。新聞學研究，134，89-144。 延伸查詢 |
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圖書| 1. | Mccombs, Jennifer S.、Augustine, Catherine H.、Schwartz, Heather L.、Bodilly, Susan J.、Mcinnis, Brian、Lichter, Dahlia S.、Cross, Amanda B.(2011)。Making Summer Count: How Summer Programs Can Boost Children's Learning。California：RAND Corporation。 |
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| 6. | 江實銓(2012)。M型社會的生存學。觀點。 延伸查詢 |
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| 8. | Allington, R. L.、McGill-Franzen, A.(2018)。Summer reading: Closing the rich/poor reading achievement gap。Teachers College Press。 |
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| 12. | Tough, P.(2012)。How children succeed: Grit, curiosity, and the hidden power of character。Houghton Mifflin Harcourt。 |
| 13. | 余民寧(2013)。縱貫性資料分析--LGM的應用。心理。 延伸查詢 |