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題名：光合作用文本對學生概念學習的影響
書刊名：科學教育學刊
作者：葉佳承／楊文金／廖斌吟／賴廷倫／林芯聿
作者(外文)：Yeh, Chia-cheng／Yang, Wen-gin／Liao, Pin-yin／Lai, Ting-lun／Lin, Hsin-yu
出版日期：2009
卷期：17:4
頁次：頁343-365
主題關鍵詞：系統功能語言學；科學文本；科學語言特徵；漢語特徵；Systemic functional linguistics；Science text；Language of science；Features of mandarin
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期刊論文
1.楊文金、陳世文(20080300)。科學漢語與科學英語論述特質的比較--以「觀念物理」文本為例。師大學報. 科學教育類，53(1)，113-137。  延伸查詢new window
2.Simpson, M.、Arnold, B.(1982)。Availability of prerequisite concepts for learning biology at certificate level。Journal of Biological Education，16(1)，65-72。  new window
3.楊文金(20070400)。學生對「類屬-組成」論述的語意理解--以「血液」文本為例。科學教育學刊，15(2)，195-214。new window  延伸查詢new window
4.Simpson, Ronald D.、Oliver, J. Steve(1985)。Attitude toward science and achievement motivation profiles of male and female science students in grades six through ten。Science Education，69(4)，511-526。  new window
5.Norris, S. P.、Phillips, L. M.(2003)。How literacy in its fundamental sense is central to scientific literacy。Science Education，87(2)，224-240。  new window
6.楊文金、陳世文、李哲迪、任宗浩、古智雄(20080400)。以閱讀困難觀點探討漢、英語科學論述之語意差異--以觀念物理文本為例。科學教育學刊，16(2)，193-214。new window  延伸查詢new window
7.林文杰、楊文金(20080300)。高一學生對物理文本過程詞隱含之連接關係的理解。物理教育學刊，9(1)，1-18。  延伸查詢new window
8.李世文、陳秋梅(1993)。漢語口語與書寫語的比較研究。教學與研究，15，63-96。  延伸查詢new window
9.楊文金(1998)。從「社會認同」探討「科學家意象」的意義。科學教育月刊，206，3-10。  延伸查詢new window
10.楊文金(1998)。從「社會認同」探討「科學家意象」的意義（續）。科學教育月刊，207，18-24。  延伸查詢new window
11.Fang, Z.(2005)。Scientific Literacy: A Systemic Functional Linguistics Perspective。Science Education，89，335-347。  new window
12.Fang, Z.(2006)。The Language Demands of Science Reading in Middle School。International Journal of Science Education，28(5)，491-520。  new window
會議論文
1.Lai, T. L.、Yang, W. G.(2007)。Students' Understanding of the Taxonomic Implications of Nominal Groups Construed in Photosynthesis Science Text。  new window
2.Yeh, C. C.、Yang, W. G.、Lin, H. Y.、Lai, T. L.(2008)。An Exploration of the Effects of Different Versions of Science Text on the Vicissitudes Students' Misconception on "Nutrition and Plant Leaves"。Udon Thani, TH。  new window
學位論文
1.蔡佩君(2009)。師生對教科書中使用「產生」表述概念關係論述之語意理解研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
2.郭惠芳(2003)。國小四年級學童光合作用的概念及其概念改變情形之個案研究(碩士論文)。臺中師範學院，台中市。  延伸查詢new window
3.吳麗娟(2002)。國小五年級學童光合作用迷思概念之探討(碩士論文)。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
4.林家平(2001)。國小學童光合作用概念之分析研究(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
5.李哲迪(2006)。高中物理教科書與學生關於力的話語與合法化的語言策略(博士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。new window  延伸查詢new window
6.翁育誠(2004)。以蘊含序列與詞彙密度兩種結構探討科學課文結構與閱讀理解的關係--以溫度與熱為例(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
7.許慶堂(2007)。科學課文中零代詞對學生閱讀理解的影響(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
8.周婉綺(2007)。教學對七年級學生理解科學文本語意的影響：以「植物的基本構造與功能」單元為例。  延伸查詢new window
9.洪緯玲(2006)。國一生之科學文本斷詞能力與其閱讀理解作答表現間關係之探討。  延伸查詢new window
10.陳世文(2007)。科學文本之級位分體論述與師生對其語意理解之研究。new window  延伸查詢new window
11.黃湘菱(2006)。學生答題寫作特性及其與表現之相關研究。  延伸查詢new window
12.廖彩良(2006)。運用4MAT系統於國中光合作用單元的成效。  延伸查詢new window
圖書
1.O'Halloran, K. L.(2005)。Mathematical Discourse: Language, Symbolism and Visual Images。Mathematical Discourse: Language, Symbolism and Visual Images。New York, NY：Continuum。  new window
2.Halliday, M. A. K.(2004)。The Language of Science。Continuum。  new window
3.Halliday, Michael A. K.(1989)。Spoken and written language。Oxford University Press。  new window
4.藍順德(2006)。教科書政策與制度。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
5.胡壯麟、朱永生、張德祿、李戰子(2005)。系統功能語言學概論。北京：北京大學出版社。  延伸查詢new window
6.Halliday, Michael A. K.、Matthiessen, Christian M. I. M.(2004)。An Introduction to Functional Grammar。Edward Arnold。  new window
7.Lemke, Jay L.(1990)。Talking science: Language, learning, and values。Ablex。  new window
8.Unsworth, Len(2001)。Teaching Multiliteracies across the Curriculum: Changing Contexts of Text and Image in Classroom Practice。Buckingham：Philadelphia：Open University Press。  new window
9.Wellington, J. J.、Osborne, J.(2001)。Language and literacy in science education。Open University Press。  new window
10.趙元任、呂叔湘(1979)。漢語口語語法。商務印書館。  延伸查詢new window
11.吳俊憲、黃政傑(2003)。健全教科書發展的機制：推動出版業實施教科書發展之自我評鑑。教科書之選擇與評鑑。高雄。  延伸查詢new window
12.程琪龍(1994)。系統功能語法導論。系統功能語法導論。汕頭。  延伸查詢new window
13.Graesser, A. C.、Leon, J. A.、Jose, O.(2002)。Introduction to the Psychology of Science Text Comprehension。The Psychology of Science Text Comprehension。Mahwah。  new window
14.Guo, L.(2004)。Multimodality in a Biology Textbook。Multimodal Discourse Analysis: Systemic-functional Perspectives。London, UK。  new window
15.Herron, J. D.(1996)。The Chemistry Classroom: Formulas for Successful Teaching。The Chemistry Classroom: Formulas for Successful Teaching。Washington, DC。  new window
16.Martin, J. R.、Matthiessen, C. M. I. M.、Painter, C.(1997)。Working with Functional Grammar。Working with Functional Grammar。London, UK。  new window
17.Schleppegrell, M. J.(2004)。The Language of Schooling: A Functional Linguistic Perspective。The Language of Schooling: A Functional Linguistic Perspective。Mahwah。  new window
18.Shanahan, C.(2004)。Better Textbooks, Better Readers and Writers。Crossing Borders in Literacy and Science Instruction: Perspectives on Theory and Practice。Arlington。  new window
其他
1.Beaty, W.(1996)。Recurring Science Misconception in k-6 Textbooks。  new window
圖書論文
1.Halliday, M. A. K.(1993)。The Analysis of Scientific Texts in English and Chinese。Writing science: Literacy and discursive power。Pittsburgh, Pennsylvania：University of Pittsburgh Press。  new window
2.周佩儀(2003)。教科書研究的現況分析與趨勢展望。教科書之選擇與評鑑。高雄：復文。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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