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題名：幼兒敘述理解與家庭閱讀環境之關係研究
書刊名：嘉大教育研究學刊
作者：林家蕙／簡美宜 引用關係
作者(外文)：Lin, Chia-hui／Chien, Mei-i
出版日期：2014
卷期：32
頁次：頁33-66
主題關鍵詞：幼兒；敘述理解；家庭閱讀環境；Young children；Narrative comprehension；Family reading environment
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本研究之目的在探討帅兒敘述理解之表現，及其與家庭閱讀環境之間的關係。本研究以雲林縣、嘉義市大班帅兒為研究對象，首先進行敘述理解測驗的個別施測，再收集家庭閱讀環境的調查問卷。本研究共取得280位有效樣本，採用單因子多變量分析、t檢定、多元迴歸分析等統計方法進行資料分析。根據研究結果，本研究提出下列結論： 1.帅兒在敘述理解的整體表現良好，就各分測驗而言以圖畫散步測驗表現最佳，暗示問題表現最差。 2.帅兒敘述理解表現在背景變項之父母教育程度、家長代表職業上無顯著差異，僅女童之圖畫散步表現優於男童。 3.帅兒敘述理解之「重述」與家庭閱讀環境之下列變項有顯著關係：「家中兒童讀物數量」、「獨立閱讀習慣」、「家中成人藏書量」、「帶領帅兒參與說故事活動」；家庭閱讀環境變項之「帶領帅兒參與說故事活動」與敘述理解之「重述」、「明示問題」、「暗示問題」皆有顯著關係。 4.帅兒家庭閱讀環境中之「家中兒童讀物數量」、「家中成人藏書量」、「帶領帅兒參與說故事活動」對帅兒敘述理解有預測力。
This study aims to investigate the relationship of young children’s narrative comprehension and their family reading environments. The subjects were five-year-old children in Chiayi City and Yunlin County. A narrative comprehension assessment was implemented individually and a survey questionnaire of family reading environments was collected. This study obtained 280 valid samples and adopted MANOVA, t-test, and multiple regression analysis to conducted statistical analysis. The major findings were provided as follows. 1.The overall performance of narrative comprehension was good. Among all of the tests, the scores of Implicit Questions of Promoting Comprehension Questions were the lowest. 2.Among all of the background variables, only girls were better than boys on the Picture Walk. 3.Some variables of family reading environments significantly affected young children’s performance of comprehension. 4.Some variables of family reading environments could predict the performance of narrative comprehension.
期刊論文
1.簡美宜、林家蕙(2012)。幼兒敘述理解測驗之初步編製。αβγ量化研究學刊，4(2)，65-87。  延伸查詢new window
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研究報告
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學位論文
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2.王秀梅(2010)。國小學生家庭閱讀環境、班級閱讀環境與閱讀理解能力之研究(碩士論文)。國立臺中教育大學，臺中市。  延伸查詢new window
3.許麗鈞(2010)。家庭閱讀環境、學校閱讀環境與國小一年級學童閱讀能力與閱讀動機之相關研究(碩士論文)。國立臺南大學，臺南市。  延伸查詢new window
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5.呂佩芬(2010)。特殊幼兒敘說寫實類無字圖畫書之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
6.鍾馥如(2009)。國小學童閱讀環境對自由閱讀行為與閱讀理解能力之影響(碩士論文)。大葉大學，彰化縣。  延伸查詢new window
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12.林慧娟(2008)。國小二年級幼童家庭語文環境、閱讀動機與閱讀理解能力之研究(碩士論文)。國立臺中教育大學，臺中市。  延伸查詢new window
13.吳宜貞(1997)。國小五年級學童認字概況及其相關變項之探討(碩士論文)。國立台南師範學院，台南。  延伸查詢new window
圖書
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11.柯華葳(20100000)。閱讀成分與閱讀發展。中文閱讀障礙。臺北：心理。new window  延伸查詢new window
12.柯華葳、方金雅(20100000)。閱讀理解評量。中文閱讀障礙。臺北：心理。new window  延伸查詢new window
 
 
 
 
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