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題名：從情境學習理論分析美國MIC教材與我國數學教材之課程設計--以「算式與公式」與「四則運算」單元為例
書刊名：台灣數學教師（電子）期刊
作者：胡蕙芬／張英傑
出版日期：2009
卷期：17
頁次：頁1-19
主題關鍵詞：美國MIC教材；情境學習理論；多元表徵
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期刊論文
1.莊一凡、陳光勳(20040300)。國小教師實行資訊融入數學科教學現況調查分析之研究。國立臺北師範學院學報. 數理科技教育類，17(1)，1-24。new window  延伸查詢new window
2.陳嘉皇(20071200)。國小三年級學童代數推理教學與解題表現研究。高雄師大學報. 自然科學與科技類，23，125-150。  延伸查詢new window
3.王文靜(2002)。情境認知與學習理論研究述評。全球教育展望，31(1)，51-55。  延伸查詢new window
4.曾志華(20061200)。教師亟待學習的評量專業：以MiC「型與符號」的評量為例。台灣數學教師（電子）期刊，8，11-20。new window  延伸查詢new window
5.黃唯娟、楊德清(20070600)。我國教材與美國MiC課程設計的差異性--以六年級百分率單元為例。國立編譯館館刊，35(2)，75-86。  延伸查詢new window
6.朱則剛(19940200)。建構主義知識論與情境認知的迷思--兼論其對認知心理學的意義。教學科技與媒體，13，3-14。new window  延伸查詢new window
7.徐新逸(19961000)。情境學習在數學教育上之應用。教學科技與媒體，29，13-22。new window  延伸查詢new window
8.陳慧娟(19981100)。情境學習理論的理想與現實。教育資料與研究，25，47-55。new window  延伸查詢new window
學位論文
1.吳麗玲(2006)。台灣、美國與新加坡國小五、六年級分數教材內容之分析比較(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Encyclopaedia Britannica Educational Corporation(1998)。Mathematics in Context。Chicago, Illinois：Britannica。  new window
圖書論文
1.黃永和(2007)。情境學習理論及其對教學研究的意涵。情境理論與教學研究。台北市：心理。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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