| 期刊論文| 1. | 陳啟榮(20080600)。臺灣青少年次文化之初探研究。中等教育，59(2)，38-51。 延伸查詢 | | 2. | Hayes, S. C.(2004)。Acceptance and commitment therapy, relational frame theory, and the third wave of behavioral and cognitive therapies。Behavior Therapy，35(4)，639-665。  | | 3. | Siegel, D. J.(2009)。Mindful Awareness, Mindsight, and Neural Integration。Humanistic Psychologist，37(2)，137-158。 | | 4. | Cohen, J. S.、Miller, L. J.(2009)。Interpersonal mindfulness training for well-being: A pilot study with psychology graduate students。Teachers College Record，111(12)，2760-2774。 | | 5. | Geschwind, N.、Peeters, F.、Drukker, M.、Van Os, J.、Wichers, M.(2011)。Mindfulness training increases momentary positive emotions and reward experience in adults vulnerable to depression: A randomized controlled trial。Journal of Consulting and Clinical Psychology，79(5)，618-628。 | | 6. | Huston, D. C.、Garland, E. L.、Farb, N. A. S.(2011)。Mechanisms of mindfulness in communication training。Journal of Applied Communication Research，39(4)，406-421。 | | 7. | Napoli, M.、Krech, P. R.、Holley, L. C.(2005)。Mindfulness training for elementary school students: The attention academy。Journal of Applied School Psychology，21(1)，99-125。 | | 8. | Finucane, A.、Mercer, S. W.(2006)。An exploratory mixed methods study of the acceptability and effectiveness of mindfulness-based cognitive therapy for patients with active depression and anxiety in primary care。BMC Psychiatry，6，(14)1-(14)14。 | | 9. | Piet, J.、Würtzen, H.、Zachariae, R.(2012)。The effect of mindfulness-based therapy on symptoms of anxiety and depression in adult cancer patients and survivors: a systematic review and meta-analysis。Journal of Consulting and Clinical Psychology，80(6)，1007-1020。 | | 10. | Kenny, M. A.、Williams, J. M. G.(2007)。Treatment-resistant depressed patients show a good response to mindfulness-based cognitive therapy。Behaviour Research and Therapy，45(3)，617-625。 | | 11. | Way, B. M.、Creswell, J. D.、Eisenberger, N. I.、Lieberman, M. D.(2010)。Dispositional mindfulness and depressive symptomatology: Correlations with limbic and self-referential neural activity during rest。Emotion，10(1)，12-24。 | | 12. | Semple, R. J.、Lee, J.、Rosa, D.、Miller, L. F.(2010)。A randomized trial of mindfulness-based cognitive therapy for children: Promoting mindful attention to enhance social-emotional resiliency in children。Journal of Child and Family Studies，19(2)，218-229。 | | 13. | Chiesa, A.、Serretti, A.(2009)。Mindfulness-based stress reduction for stress management in healthy people: A review and meta-analysis。The Journal of Alternative And Complementary Medicine，15(5)，593-600。 | | 14. | Wayment, H. A.、Wiist, B.、Sullivan, B. M.、Warren, M. A.(2011)。Doing and being: Mindfulness, health, and quiet ego characteristics among Buddhist practitioners。Journal of Happiness Studies，12(4)，575-589。 | | 15. | 胡君梅(20130300)。正念介入的效用。諮商與輔導，327，7-11。 延伸查詢 | | 16. | Haan, N.、Millsap, R.、Hartka, E.(1986)。As time goes by: Change and stability in personality over fifty years。Psychology and Aging，1(3)，220-232。 | | 17. | Carlson, L. E.、Speca, M.、Patel, K. D.、Goodey, E.(2004)。Mindfulness-based stress reduction in relation to quality of life, mood, symptoms of stress and levels of cortisol, dehydroepiandrosterone sulfate (DHEAS) and melatonin in breast and prostate cancer outpatients。Psychoneuroendocrinology，29(4)，448-474。 | | 18. | Weare, K.(2013)。Developing mindfulness with children and young people: A review of the evidence and policy context。Journal of Children's Services，8(2)，141-153。 | | 19. | 王淑女、侯崇文、周愫嫻(20010900)。青少年問題及防治對策。應用心理研究，11，23-24。 延伸查詢 | | 20. | Khoury, B.、Lecomte, T.、Fortin, G.、Masse, M.、Therien, P.、Bouchard, V.、Chapleau, M.、Paquin, K.、Hofmann, S. G.(2013)。Mindfulness-based therapy: A comprehensive meta-analysis。Clinical Psychology Review，33(6)，763-771。 | | 21. | 周桂如(20020600)。兒童與青少年憂鬱症。護理雜誌，49(3)，16-23。 延伸查詢 | | 22. | 黃鳳英、吳昌衛、釋惠敏、釋果暉、趙一平、戴志達(20150900)。「臺灣版五因素正念量表」之信效度分析。測驗學刊，62(3)，231-260。 延伸查詢 | | 23. | Burke, C. A.(2010)。Mindfulness-based approaches with children and adolescents: A preliminary review of current research in an emergent field。Journal of Child and Family Studies，19(2)，133-144。 | | 24. | Zeidan, F.、Johnson, S. K.、Diamond, B. J.、David, Z.、Goolkasian, P.(2010)。Mindfulness meditation improves cognition: Evidence of brief mental training。Consciousness and Cognition，19(2)，597-605。 | | 25. | Jha, A. P.、Krompinger, J.、Baime, M. J.(2007)。Mindfulness training modifies subsystems of attention。Cognitive, Affective, & Behavioral Neuroscience，7(2)，109-119。 | | 26. | 陳景花、余民寧(20180400)。正念在臺灣學校的影響：系統性回顧及後設分析。中華輔導與諮商學報，51，67-103。 延伸查詢 | | 27. | 鄭雅之、黃淑玲(20160800)。正念培育歷程初探。中華輔導與諮商學報，46，63-91。 延伸查詢 | | 28. | 李燕蕙(20140300)。師生逍遙共舞--中小學正念生命教育藍圖。師友月刊，561，9-13。 延伸查詢 | | 29. | Farb, N. A. S.、Anderson, A. K.、Segal, Z. V.(2012)。The mindful brain and emotion regulation in mood disorders。The Canadian Journal of Psychiatry，57(2)，70-77。 | | 30. | Edwards, M.、Adams, E. M.、Waldo, Michael、Hadfield, O. D.、Biegel, G. M.(2014)。Effects of a mindfulness group on Latino adolescent students: Examining levels of perceived stress, mindfulness, self-compassion, and psychological symptoms。The Journal for Specialists in Group Work，39(2)，145-163。 | | 31. | Kate, P.(2014)。The art of being mindful。Time，183(4)，40-46。 | | 32. | Matt, L.(2015)。Mindfulness and student success。Journal of Adult Education，44(1)，19-24。 | | 33. | Lawlor, M. S.(2014)。Mindfulness in practice: Considerations for implementation of mindfulness- based programming for adolescents in school contexts。New Directions for Youth Development，143，83-95。 | | 34. | Lau, N. S.、Hue, M. T.(2011)。Preliminary outcomes of a mindfulness-based programme for Hong Kong adolescents in schools: Well-being, stress and depressive symptoms。International Journal of Children's Spirituality，16(4)，315-330。 | | 35. | Rempel, K.(2012)。Mindfulness for children and youth: A review of the literature with an argument for school-based implementation。Canadian Journal of Counselling and Psychotherapy，46(3)，201-220。 | | 36. | Roemer, L.、Williston, S. K.、Rollins, L. G.(2015)。Mindfulness and emotion regulation。Current Opinion in Psychology，3，52-57。 | | 37. | Wisner, B. L.、Jones, B.、Gwin, D.(2010)。School-based meditation practices for adolescents: A resource for strengthening self-regulation, emotional coping, and self-esteem。Children & Schools，32(3)，150-159。 | | 38. | Zoogman, S.、Goldberg, S. B.、Hoyt, W. T.、Miller, L.(2014)。Mindfulness interventions with youth: A meta-analysis。Mindfulness，6(2)，290-302。 | | 39. | Zenner, C.、Herrnleben-Kurz, S.、Walach, H.(2014)。Mindfulness-based interventions in schools: A systematic review and meta-analysis。Frontiers in Psychology，5，(603)1-(603)20。 | | 40. | Ivtzan, I.、Young, T.、Martman, J.、Jeffrey, A.、Lomas, T.、Hart, R.、Eiroa-Orosa, F. J.(2016)。Integrating mindfulness into positive psychology: A randomised controlled trial of an online positive mindfulness program。Mindfulness，7(6)，1396-1407。 | | 41. | 李岳庭(20181000)。反思含攝文化下的Bowen理論及其運用在華人文化中。中華輔導與諮商學報，53，23-44。 延伸查詢 | | 42. | 金樹人(20181000)。心理位移：位格特性與療癒效應研究之回顧與展望。中華輔導與諮商學報，53，117-149。 延伸查詢 | | 43. | Mendelson, T.、Greenberg, M.、Dariotis, J.、Gould, L.、Rhoades, B.、Leaf, P.(2010)。Feasibility and preliminary outcomes of a school-based mindfulness intervention for urban youth。Journal of Abnormal Child Psychology，38(7)，985-994。 | | 44. | 吳聰義、吳治翰、粘瑞狄、張怡潔、張育愷(20180500)。射箭選手之正念傾向、心理技能與心理韌性。臺灣運動心理學報，18(1)，43-57。 延伸查詢 | | 45. | Carlson, L. E.、Ursuliak, Z.、Goodey, E.、Angen, M.、Speca, M.(2001)。The effects of a mindfulness meditation-based stress reduction program on mood and symptoms of stress in cancer outpatients: 6-month follow-up。Supportive Care in Cancer，9，112-123。 | | 46. | Lengacher, C. A.、Johnson-Mallard, V.、Post-White, J.、Moscoso, M. S.、Jacobsen, P. B.、Klein, T. W.、Widen, R. H.、Fitzgerald, S. G.、Shelton, M. M.、Barta, M.、Goodman, M.、Cox, C. E.、Kip, K. E.(2009)。Randomized controlled trial of mindfulness-based stress reduction (MBSR) for survivors of breast cancer。Psycho-Oncology，18(12)，1261-1272。 | | 47. | 林育陞(20140700)。復原力觀點探討社會工作「正念」理論與實務。諮商與輔導，343，18-26。 延伸查詢 | | 48. | Dekeyser, M.、Raes, F.、Leijssen, M.、Leysen, S.、Dewulf, D.(2008)。Mindfulness skills and interpersonal behaviour。Personality and Individual Differences，44(5)，1235-1245。 | | 49. | 粘瑞狄、吳治翰、齊璘、林季燕、張育愷(20181100)。正念、執行功能與運動表現之關聯。臺灣運動心理學報，18(2)，39-56。 延伸查詢 | | 50. | 鄭曉楓(20180600)。一種新的嘗試：正向心理學取向正念方案的介紹與評論。輔導季刊，54(2)，1-14。 延伸查詢 | | 51. | Kabat-Zinn, Jon(1982)。An outpatient program in behavioral medicine for chronic pain patients based on the practice of mindfulness meditation: Theoretical considerations and preliminary results。General Hospital Psychiatry，4(1)，33-47。 | | 52. | Brown, Kirk Warren、Ryan, Richard M.、Creswell, J. David(2007)。Mindfulness: Theoretical foundations and evidence for its salutary effects。Psychological Inquiry，18(4)，211-237。 | | 53. | Williams, J. M. G.(2008)。Mindfulness, depression and modes of mind。Cognitive Therapy and Research，32(6)，721-733。 | | 54. | Kabat-Zinn, Jon(2003)。Mindfulness-Based Interventions in Context: Past, Present, and Future。Clinical Psychology: Science and Practice，10(2)，144-156。 | | 55. | Shapiro, S. L.、Carlson, L. E.、Astin, J. A.、Freedman, B.(2006)。Mechanisms of mindfulness。Journal of Clinical Psychology，62(3)，373-386。 | | 56. | 林千立(20140700)。正念在心理治療上的應用--以辯證行為治療為例。諮商與輔導，343，2-5+62。 延伸查詢 | | 57. | Paul, N. A.、Stanton, S. J.、Greeson, J. M.、Smoski, M. J.、Wang, L.(2013)。Psychological and neural mechanisms of trait mindfulness in reducing depression vulnerability。Social Cognitive and Affective Neuroscience，8(1)，56-64。 | | 58. | 楊靜怡(20160700)。正念練習融入軍校通識課程之教學省思：以陸軍專科學校為例。通識教育學報，6，91-109。 延伸查詢 | | 59. | Cohen-Katz, J.、Wiley, S. D.、Capuano, T.、Baker, D. M.、Kimmel, S.、Shapiro, S.(2005)。The effects of mindfulness-based stress reduction on nurse stress and burnout, Part II: A quantitative and qualitative study。Holistic Nursing Practice，19(1)，26-35。 | | 60. | Quaglia, J. T.、Braun, S. E.、Freeman, S. P.、McDaniel, M. A.、Brown, K. W.(2016)。Meta-analytic evidence for effects of mindfulness training on dimensions of self-reported dispositional mindfulness。Psychological Assessment，28(7)，803-818。 | | 61. | Kabat-Zinn, J.、Massion, A. O.、Kristeller, J.、Peterson, L. G.、Fletcher, K. E.、Pbert, L.、Santorelli, S. F.、Lenderking, W. R.(1992)。Effectiveness of a meditation-based stress reduction program in the treatment of anxiety disorders。American Journal of Psychiatry，149(7)，936-943。 | | 62. | Moore, A.、Malinowski, P.(2009)。Meditation, mindfulness and cognitive flexibility。Consciousness and Cognition，18(1)，176-186。 | | 63. | Hofmann, Stefan G.、Sawyer, Alice T.、Witt, Ashley A.、Oh, Diana(2010)。The effect of mindfulness- based therapy on anxiety and depression: A meta-analytic review。Journal of Consulting and Clinical Psychology，78(2)，169-183。 | | 64. | Ramel, Wiveka、Goldin, Philippe R.、Carmona, Paula E.、McQuaid, John R.(2004)。The effects of mindfulness meditation on cognitive processes and affect in patients with past depression。Cognitive therapy and research，28(4)，433-455。 | | 65. | 林幸台、王智弘(20181000)。臺灣輔導與諮商專業的繼承與開展：本土輔導與諮商專業發展的回顧與探索。中華輔導與諮商學報，53，1-22。 延伸查詢 | | 66. | 黃鳳英(20190600)。從正念療癒機制論述臺灣正念教育發展。應用心理研究，70，41-76。 延伸查詢 | | 67. | 陳秀蓉、彭大維、吳伃玄(20190600)。回顧臺灣正念效果研究與臨床應用：實證與實務的反思。應用心理研究，70，77-121。 延伸查詢 | | 68. | 王麗斐、杜淑芬、羅明華、楊國如、卓瑛、謝曜任(20130600)。生態合作取向的學校三級輔導體制：WISER模式介紹。輔導季刊，49(2)，4-11。 延伸查詢 | | 69. | 王麗斐、李旻陽、羅明華(20130900)。WISER生態系統合作觀的雙師合作策略。輔導季刊，49(3)，2-12。 延伸查詢 | | 70. | Waters, L.、Barsky, A.、Ridd, A.、Allen, K.(2015)。Contemplative education: A systematic, evidence-based review of the effect of meditation interventions in schools。Educational Psychology Review，27，103-134。 | | 71. | Volanen, S. M.、Lassander, M.、Hankonen, N.、Santalahti, P.、Hintsanen, M.、Simonsen, N.、Raevuori, A.、Mullola, S.、Vahlberg, T.、But, A.、Suominen, S.(2020)。Healthy learning mind-effectiveness of a mindfulness program on mental health compared to a relaxation program and teaching as usual in schools: A cluster-randomized controlled trial。Journal of Affective Disorders，260，660-669。 | | 72. | Trowbridge, K.、Lawson, L. M.、Andrews, S.、Pecora, J.、Boyd, S.(2017)。Preliminary investigation of workplace-provided compressed mindfulness-based stress reduction with pediatric medical social workers。Health & Social Work，42(4)，207-214。 | | 73. | Thomas, G.、Atkinson, C.(2017)。Perspectives on a whole class mindfulness programme。Educational Psychology in Practice，33(3)，231-248。 | | 74. | Stewart, R. M.、Martella, R. C.、Marchand-Martella, N. E.、Benner, G. J.(2005)。Three-tier models of reading and behavior。Journal of Early and Intensive Behavior Intervention，2(3)，115-124。 | | 75. | Phang, C. K.、Mukhtar, F.、Ibrahim, N.、Keng, S. L.、Sidik, S. M.(2015)。Effects of a brief mindfulness-based intervention program for stress management among medical students: The mindful-gym randomized controlled study。Advances in Health Sciences Education，20，1115-1134。 | | 76. | McIndoo, C. C.、File, A. A.、Preddy, T.、Clark, C. G.、Hopko, D. R.(2016)。Mindfulness-based therapy and behavioral activation: A randomized controlled trial with depressed college students。Behaviour Research and Therapy，77，118-128。 | | 77. | McGeechan, Grant J.、Richardson, Catherine、Wilson, Lynn、Allan, Keith、Newbury-Birch, Dorothy(2019)。Qualitative exploration of a targeted school-based mindfulness courses in England。Child and Adolescent Mental Health，24(2)，154-160。 | | 78. | Maynard, B. R.、Solis, M. R.、Miller, V. L.、Brendel, K. E.(2017)。Mindfulness-based interventions for improving cognition, academic achievement, behavior, and socioemotional functioning of primary and secondary school students。Campbell Systematic Reviews，13(1)，1-144。 | | 79. | Lindsay, E. K.、Chin, B.、Greco, C. M.、Young, S.、Brown, K. W.、Wright, A. G. C.、Smyth, J. M.、Burkett, D.、Creswell, J. D.(2018)。How mindfulness training promotes positive emotions: Dismantling acceptance skills training in two randomized controlled trials。Journal of Personality and Social Psychology: Attitudes and Social Cognition，115(6)，944-973。 | | 80. | Klingbeil, D. A.(2018)。Mindfulness-based interventions for teachers: A meta-analysis of the emerging evidence base。School Psychology，33(4)，501-511。 | | 81. | Kuyken, W.、Weare, K.、Ukoumunne, O. C.、Vicary, R.、Motton, N.、Burnett, R.、Cullen, C.、Hennelly, S.、Huppert, F.(2013)。Effectiveness of the mindfulness in schools programme: Non-randomised controlled feasibility study。The British Journal of psychiatry，203(2)，126-131。 | | 82. | Katz, E.(2019)。Teaching note-using simulation to teach advanced competencies in mindfulness to social work students。Journal of Social Work Education，55(3)，602-615。 | | 83. | Heckenberg, R. A.、Hale, M. W.、Kent, S.、Wright, B. J.(2019)。An online mindfulness-based program is effective in improving affect, over-commitment, optimism and mucosal immunity。Physiology & Behavior，199，20-27。 | | 84. | Van der Gucht, K.、Takano, K.、Raes, F.、Kuppens, P.(2018)。Processes of change in a school-based mindfulness programme: Cognitive reactivity and self-coldness as mediators。Cognition and Emotion，32(3)，658-665。 | | 85. | Goodarzi, G.、Sadeghi, K.、Foroughi, A.(2020)。The effectiveness of combining mindfulness and art-making on depression, anxiety and shame in sexual harassment victims: A pilot study。The Arts in Psychotherapy，71，1-9。 | | 86. | Fong, T. C. T.、Ho, R. T. H.(2020)。Mindfulness facets predict quality of life and sleep disturbance via physical and emotional distresses in Chinese cancer patients: A moderated mediation analysis。Psycho-Oncology，29(5)，894-901。 | | 87. | Chen, T. L.、Chang, S. C.、Hsieh, H. F.、Huang, C. Y.、Chuang, J. H.、Wang, H. H.(2020)。Effects of mindfulness-based stress reduction on sleep quality and mental health for insomnia patients: A meta-analysis。Journal of Psychosomatic Research，135，(110144)1-(110144)9。 | | 88. | Carsley, D.、Heath, N. L.(2019)。Evaluating the effectiveness of a mindfulness coloring activity for test anxiety in children。The Journal of Educational Research，112(2)，143-151。 | | 89. | Andrikopoulou, E.、Koutrouba, K.(2019)。Promoting mindfulness about the environment through the use of drama in the primary classroom: Greek teachers' views and attitudes。Education Sciences，9(1)，(22)1-(22)17。 | | 90. | Ames, C. S.、Richardson, J.、Payne, S.、Smith, P.、Leigh, E.(2013)。Innovations in practice: Mindfulness-based cognitive therapy for depression in adolescents。Child and Adolescent Mental Health，19(1)，74-78。 | | 91. | 鄭來長(20160600)。接受與承諾治療(ACT)：第三波的行為治療。輔導季刊，52(2)，35-50。 延伸查詢 | | 92. | 黃詩涵(20170500)。正念治療應用於兒童與家庭教養現況之探討。諮商與輔導，377，22-25。 延伸查詢 | | 93. | 吳嘉苓(20030100)。青少年問題與偏差行為：男女有別？！。婦女與性別研究通訊，65，50-54。 延伸查詢 | | 94. | 吳治翰、陳豐慈、林季燕、張育愷(20190600)。正念對心理健康之影響：事件關聯電位與功能性磁共振造影之近期研究回顧。應用心理研究，70，3-39。 延伸查詢 | | 95. | 林淑華、吳芝儀(20170600)。美國學校輔導諮商發展史及對臺灣學校輔導工作之啟示。輔導季刊，53(2)，48-59。 延伸查詢 | | 96. | 林惠雅(20151200)。教養行為、抗壓能力與青少年問題行為：中介模式。輔仁民生學誌，21(2)，1-16。 延伸查詢 | | 97. | 王淑貞、胡文郁(20170700)。正念介入在安寧緩和療護之運用--系統性文獻查證。安寧療護，22(2)，125-137。 延伸查詢 | | 98. | 林鈺傑(20121200)。「完適覺知」與「創造性自我」：正念心理健康機制之探討。中華心理衛生學刊，25(4)，607-632。 延伸查詢 | | 99. | Koszycki, D.、Benger, M.、Shlik, J.、Bradwejn, J.(2007)。Randomized trial of a meditation-based stress reduction program and cognitive behavior therapy in generalized social anxiety disorder。Behaviour Research and Therapy，45(10)，2518-2526。 | 學位論文| 1. | 杜蜀芬(2013)。正念療癒團體效益之探究(碩士論文)。國立臺北教育大學。 延伸查詢 | | 2. | 范琬君(2012)。內觀認知治療團體於憂鬱症緩解患者之療效研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。 延伸查詢 | | 3. | 鄧瑞瑋(2014)。兒童正念教育課程之成效研究--以臺北市某國小中年級學童為例(碩士論文)。國立臺北教育大學。 延伸查詢 | | 4. | 黃佑寧(2013)。正念減壓團體於乳癌患者之效果研究(碩士論文)。國立臺北教育大學。 延伸查詢 | | 5. | 莊雅琴(2003)。青少年兩性親密行為之研究--以自我發展及習慣觀點初探(碩士論文)。國立成功大學。 延伸查詢 | | 6. | 古琪雯(2003)。青少女體型不滿意、社會體型焦慮與飲食異常傾向之關係研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。 延伸查詢 | | 7. | 張育甄(2003)。高中女生病態飲食相關的心態行為及其營養攝取量和營養狀況之調查(碩士論文)。中山醫學大學。 延伸查詢 | | 8. | 賈文玲(2001)。青少年身體意象與自尊、社會因素關係之研究(碩士論文)。中國文化大學。 延伸查詢 | | 9. | 陳承志(2016)。結合正念理論之舞蹈治療對心理健康影響之研究--以虎尾科大正念舞蹈治療團體為例(碩士論文)。國立虎尾科技大學。 延伸查詢 | | 10. | 何曉嵐(2011)。負向自我思考習慣、心智專注覺察、自我監控覺察與憂鬱的關係及內觀認知治療效果之研究(碩士論文)。輔仁大學。 延伸查詢 | | 11. | 許祐鵬(2013)。正念瑜珈與慢跑對高中生憂鬱傾向改善之研究(碩士論文)。中臺科技大學。 延伸查詢 | | 12. | 楊淑貞(2016)。正念藝術治療工作轉化經驗初探--以新手諮商師自我覺察與自我療癒為例(博士論文)。國立彰化師範大學。 延伸查詢 | | 13. | 萬庭歡(2016)。正念減壓對癌症病患生理疼痛感受、心理困擾、憂鬱、生活品質之成效研究(碩士論文)。國立臺北護理健康大學。 延伸查詢 | | 14. | 劉盈苡(2014)。應用正念減壓課程於改善乳癌病人生理、心理及生活品質之成效(碩士論文)。國立臺灣大學。 延伸查詢 | | 15. | 戴啟明(2016)。探討氣功與正念身體掃描對於癌症患者疲憊、肺功能及穴位能量之影響(碩士論文)。南華大學。 延伸查詢 | | 16. | 簡玉如(2015)。乳癌婦女參與正念減壓團體之經驗--兩年半後追蹤探究(碩士論文)。國立臺北教育大學。 延伸查詢 | 圖書| 1. | Gehart, Diane R.(2012)。Mindfulness and acceptance in couple and family therapy。New York：Springer Science+Business Media。 | | 2. | Bodhi, B.(2000)。A comprehensive manual of Abhidhamma。Seattle, WA：BPS Pariyatti Editions。 | | 3. | Nyanaponika Thera(1973)。The Heart of Buddhist Meditation。New York：Samuel Weiser Books。 | | 4. | 陳金定(20070000)。青少年發展與適應問題：理論與實務。臺北市：心理。 延伸查詢 | | 5. | Kabat-Zinn, Myla、Kabat-Zinn, Jon、雷叔雲(2013)。正念父母心，享受每天的幸福。心靈工坊文化。 延伸查詢 | | 6. | 鳳華、鍾儀潔、蔡馨惠、羅雅瑜、王慧婷、洪雅惠、吳雅萍、吳佩芳、羅雅芬(2015)。應用行為分析導論。心理出版社。 延伸查詢 | | 7. | Kabat-Zinn, J.(2008)。Full Catastrophe Living: Using the Wisdom of Your Body and Mind to Face Stress, Pain, and Illness。Random House。 | | 8. | Kabat-Zinn, J.(1994)。Wherever You Go There You Are: Mindfulness Meditation in Everyday Life。New York：Hyperion。 | | 9. | Loevinger, Jane(1976)。Ego development: Conceptions and theories。San Francisco：Jossey-Bass。 | | 10. | Williams, M.、Teasdale, John、Segal, Z.、Kabat-Zinn, J.、劉乃誌、林肇賢、王韋婷、梁記雯、涂珮瓊、呂嘉寧、黃君瑜(2010)。是情緒糟，不是你很糟：穿透憂鬱的內觀力量。台北：心靈工坊。 延伸查詢 | | 11. | Castonguay, L. G.、Hill, C. E.(2007)。Insight in psychotherapy。Washington, DC：American Psychological Association。 | | 12. | Linehan, M. M.(1993)。Cognitive-behavioral treatment of borderline personality disorder。New York：Guilford Press。 | | 13. | Rappaport, E. Laury、吳明富、陳雪均、江佳芸(2018)。正念與各類型藝術治療：理論與實務。心理。 延伸查詢 | | 14. | Bhikkhu Anālayo、香光書鄉編譯組、釋自鼎、釋恆定、蘇錦坤、溫宗堃、陳布燦、王瑞鄉(2017)。念住：通往證悟的直接之道。香光書鄉出版社。 延伸查詢 | | 15. | Segal, Zindel V.、Williams, J. Mark G.、Teasdale, John D.、石世明(2015)。找回內心的寧靜：憂鬱症的正念認知療法。心靈工坊。 延伸查詢 | | 16. | Siegel, D. J.(2007)。The Mindful Brain。Guilford。 | | 17. | Levitan, J.、Schussler, D. L.、Mahfouz, J.、Frank, J. L.、Kohler, K. M.、Broderick, P. C.、Mitra, J.、Oh, Y.、Berrena, E.、Greenberg, M. T.(2018)。Evaluating Student Cognitive and Social-Emotional Growth During a High School Mindfulness Course Using Mixed-Method Design。SAGE。 | | 18. | Higgins-Klein, D.(2013)。Mindfulness-Based Play-Family Therapy。W. W. Norton。 | | 19. | 臺北市學生輔導諮商中心(2020)。臺北市學生輔導諮商中心108年度工作成果彙編。臺北市政府教育局。 延伸查詢 | 其他| 1. | 熊秉荃，胡君梅，吳毓瑩(20130223)。正念減壓課程與癌症，http://www.tap.org.tw/eletter/mag105/album02.html。 延伸查詢 | | 2. | 戴伸峰(20200611)。【犯罪心理學S01E05】18歲迷思？談青少年犯罪與「成熟代溝」理論，https://www.mirrormedia.mg/story/20200610cul002/。 延伸查詢 | | 3. | 董氏基金會(20131021)。校園心理健康促進宣導「陽光校園不憂鬱」，http://www.etmh.org/News/NewsDetails.aspx?type=1&NewId=263。 延伸查詢 | | 4. | 許柏崧(20210116)。玻璃世代？不評判只陪伴，青少年成長困境與心理健康ft.曾麗心，https://opinion.udn.com/opinion/story/121057/5177068。 延伸查詢 | 圖書論文| 1. | Brown, K. W.、Cordon, S. L.(2009)。Toward a phenomenology of mindfulness: Subjective experience and emotional correlates。Clinical handbook of mindfulness。NY：Springer。 | | 2. | Niemiec, R. M.、Lissing, J.(2016)。Mindfulness-based strengths practice (MBSP) for enhancing well-being, managing problems, and boosting positive relationship。Mindfulness in positive psychology。New York, NY：Routledge。 | | 3. | Kocovski, N. L.、Segal, Z. V.、Battista, S. R.(2009)。Mindfulness and psychopathology: Problem formulation。Clinical handbook of mindfulness。New York, NY：Springer。 | | 4. | Malinowski, P.(2013)。Flourishing through meditation and mindfulness。Handbook of Happiness。Oxford：Oxford University Press。 | | 5. | 陳秉華(2017)。人我關係協調的諮商模式。多元文化諮商在台灣。心理出版社。 延伸查詢 | | 6. | 王昭琪、蕭文(2005)。正向心理學在諮商輔導上的應用。輔導與特教實務第三輯學習手冊。心理。 延伸查詢 | | 7. | Farb, N. A. S.、Anderson, A. K.、Irving, J. A.、Segal, Z. V.(2014)。Mindfulness interventions and emotion regulation。Handbook of Emotion Regulation。The Guilford Press。 | | 8. | 洪儷瑜、陳佩玉(2018)。從兩個三角形談臺灣推動正向行為支持的發展。中華民國特殊教育學會年刊（107年度）。 延伸查詢 | |