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題名：國小導師與學生關係分類指標之建構--以儒家關係主義理論為基礎
書刊名：中華輔導與諮商學報
作者：杜永泰／洪莉竹 引用關係
作者(外文)：Tu, Yung-tai／Hung, Li-chu
出版日期：2008
卷期：24
頁次：頁71-106
主題關鍵詞：人情；師生關係；結構方程模式；關係；SEM；Teacher-student relationship；Quanxi；Zen-ching
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本研究旨在參照儒家關係主義的理論，發展符合本土文化環境的師生關係指標。本量表共14題，以1,039位國小六年級學生為樣本，所進行之驗證性因素分析顯示：本量表之因素結構以二因素斜交模式表現最佳，所測之師生關係內涵可分為「尊敬」與「親近」兩成份，其中，「尊敬」因素為本土文化環境的特色，而「親近」因素符合西方師生關係的研究，屬於普世的因素。本研究實徵所得之「尊敬」與「親近」兩因素，能符應中庸所指稱的「尊尊」、「親親」原則，或人情構念所指稱的「應有之情」與「真有之情」。本研究依量表分數可將個別學生與教師的關係類比為「親情」、「恩情」、「友情」或「交易」關係。由於題數少，適合和其他測量工具一起使用，以進行不同變項間之相關研究，加上量表發展過程周密，信效度證據充份，值得做為後續本土教育研究的參考。
Based on ideas stemming from Confucian relationalism, this study developed a scale examining teacher-student relationship in Chinese society. The scale contains 14 items. CFA (confirmatory factor analysis) of the questionnaires from 1,039 samples of 6th graders indicates: The correlated 2-factor-model is the best model representing the teacher-student relationship in Chinese society. The contents of teacher-student relationship are composed of ”closeness” and ”respect”. ”Closeness” is a universal factor, whereas ”respect” is specific to the Chinese culture. This empirical study verified the theories about Confucian relationalism and the deep structure of the Chinese culture. According to the scores, the teacher-student relationship of different teacher-student pairs can be paralleled with the relationships regarding family, gratitude, friendship, or business. This study provided a scale with sufficient evidence of reliability and validity for future research in education.
期刊論文
1.Hughes, J. N.、Cavell, T. A.、Jackson, T.(1999)。Influence of the Teacher-student Relationship on Childhood Conduct Problems: A Prospective Study。Journal of Clinical Child Psychology，28(2)，173-184。  new window
2.劉惠琴(20011200)。中小學教師在師生衝突情境中的角色建構與行動。應用心理研究，12，175-217。new window  延伸查詢new window
3.Davis, H. A.(2003)。Conceptualizing the role and influence of student teacher relationships on children's social and cognitive development。Educational Psychologist，38(4)，207-234。  new window
4.Hwang, K. K.(2001)。The Deep Structure of Confucianism: A Social Psychological Approach。Asian Philosophy，11(3)，179-204。  new window
5.林耀盛(19971200)。社會心理學本土化：反殖民主義與後現代論述之間。本土心理學研究，8，285-310。new window  延伸查詢new window
6.鄭伯壎(19991200)。華人人際關係研究的困境與出路。本土心理學研究，12，203-214。new window  延伸查詢new window
7.余德慧(19971200)。本土心理學的現代處境。本土心理學研究，8，241-283。new window  延伸查詢new window
8.楊中芳(19991200)。人際關係與人際情感的構念化。本土心理學研究，12，105-179。new window  延伸查詢new window
9.楊國樞(19971200)。心理學研究的本土契合性及其相關問題。本土心理學研究，8，75-120。new window  延伸查詢new window
10.黃光國(19991200)。也談「人情」與「關係」的構念化。本土心理學研究，12，215-248。new window  延伸查詢new window
11.Jean, A. B.、Baker, J. A.(1999)。Teacher-student Interaction in Urban at-risk Classrooms: Differential Behavior, Relationship Quality, and Student Satisfaction with School。The Elementary School Journal，100(1)，57-70。  new window
12.許文耀、呂嘉寧(1999)。國中生的犯罪高危險群初探－由「學習者」角色扮演的角度切入。中華心理衛生學刊，12(2)，87-107。new window  延伸查詢new window
13.劉厚琴(1994)。論儒學與兩漢師生關係。山東大學學報（哲學社會科學版），1994(1)，133-173。  延伸查詢new window
14.周煥臣(1985)。中西師生關係之比較研究。嘉義師專學報，17，17-39。  延伸查詢new window
15.黃德祥、李介至(2002)。重建新世代的師生倫理。學生輔導，82，30-39。  延伸查詢new window
16.吳清山(2002)。知識經濟社會的校園倫理。學生輔導通訊，82，18-29。  延伸查詢new window
17.劉炳輝(2001)。談溝通行動促進師生關係。師友月刊，405，52-55。  延伸查詢new window
18.Pianta, R. C.、Stuhlman, M. W.(2004)。Teacher-child Relationships and Children's Success in the First Years of School。School Psychology Review，33(3)，444-458。  new window
19.陳宗發(1997)。重整校園倫理，強化心靈改革，促進師生良好關係問題研究。訓育研究，36(3)，50-64。  延伸查詢new window
20.Klem, A. M、Connell, J. P.(2004)。Relationship Matters: Linking Teacher Support to Student Engagement and Achievement。The Journal of School Health，74(7)，262-273。  new window
21.Crosnoe, R.、Johnson, M. K.、Glen, H.(2004)。Intergeneration Bonding in School: The Behavior and Contextual Correlation of Student-teacher Relationships。Sociology of Education，77(1)，60-81。  new window
學位論文
1.翁克成(2004)。研究生之個人傳統性 / 現代性與師生關係品質及身心適應之關聯，0。  延伸查詢new window
2.林志成(2003)。國小學童情緒智力對成就動機之影響--性別與家長期望的干擾效果(碩士論文)。元智大學。  延伸查詢new window
3.戴美雲(2004)。情緒智力與利社會行為關係之研究--以屏東縣國小學童為例(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
4.廖啟雄(2004)。國民小學教師領導與學生疏離感關係之研究(碩士論文)。國立臺北師範學院，臺北市。  延伸查詢new window
5.陳秀才(1985)。國民小學規模與教學環境之關係--台北市國民小學的規模研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
6.謝汶伶(2003)。國小師生衝突因素及其因應方式之研究(碩士論文)。屏東師範學院。  延伸查詢new window
7.林清湫(1999)。性別、年級、道德推理、同理心與國小學童利社會行為關係之研究(碩士論文)。國立嘉義師範學院，嘉義。  延伸查詢new window
8.劉雅鈞(2004)。國小級任老師教師信念與學生知覺班級氣氛之關係研究(碩士論文)。國立臺東大學，臺東。  延伸查詢new window
9.詹素珠(1996)。教師口語行為、國中學生自尊與學校適應行為之相關研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
10.王春展(1999)。兒童情緒智力發展之研究(博士論文)。國立政治大學。new window  延伸查詢new window
11.劉清芬(2000)。國小學生批判思考、情緒智力與學業成就關係之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
12.林麗琴(1995)。國民小學教師領導型態與學生疏離感之相關研究(碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。  延伸查詢new window
13.黃保勝(1997)。台中巿國民小學轉學生學校生活適應之研究(碩士論文)。國立台中師範學院。  延伸查詢new window
14.彭淑玲(1997)。國小學童班級學習環境知覺之研究(碩士論文)。國立新竹師範學院，新竹市。  延伸查詢new window
15.張曉玲(2004)。運用繪本教學於國小中年級學童同理心發展之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
16.溫明晶(2003)。青少年偏差行為與整體學業自我效能及主觀人際環境之探討(碩士論文)。國立臺灣大學。  延伸查詢new window
17.Gibson, V. C. A.(2001)。The Student-teacher Relationship and Juvenile Delinquency among African-American Males，New York, NY。  new window
18.Willis, S. V.(2003)。Impact of the Teacher-student Relationship on African-American Middle School Students: In the Context of Classroom Behavior，Missouri。  new window
19.黃美雯(2003)。國中學生處理導師生衝突方式之研究，0。  延伸查詢new window
20.鐘敏菁(1989)。自尊、武斷、同理心與生氣表達的關係，0。  延伸查詢new window
21.許永芳(2002)。國小學童同理心發展及其相關因素之研究，0。  延伸查詢new window
22.黃恒(1970)。國中教室師生關係現況及其影響因素，0。  延伸查詢new window
圖書
1.楊中芳(1996)。如何研究中國人。臺北：桂冠。  延伸查詢new window
2.Kline, Paul(1994)。An Easy Guide to Factor Analysis。Routledge。  new window
3.邱皓政(2002)。量化研究統計分析：SPSS中文視窗版資料分析範例解析。臺北：五南。  延伸查詢new window
4.朱敬先(1987)。教學心理學。臺北：五南。  延伸查詢new window
5.勞思光、梁美儀(1998)。中國文化要義新編。香港中文大學出版社。  延伸查詢new window
6.陳榮捷(1984)。王陽明與禪。臺北：臺灣學生書局。new window  延伸查詢new window
7.葉重新(2004)。教育研究法。臺北市：心理。  延伸查詢new window
8.黃芳銘(2004)。社會科學統計方法學：結構方程模式。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
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10.梁漱溟(19880000)。中國文化要義。臺北：五南。new window  延伸查詢new window
11.黃寶園(2006)。心理與教育研究法。華立圖書股份有限公司。  延伸查詢new window
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13.邱皓政(2003)。結構方程模式--LISREL的理論、技術與應用。雙葉書廊。  延伸查詢new window
14.Neuman, W. Lawrence、王佳煌、潘中道、郭俊賢、黃瑋瑩、邱怡薇(2002)。當代社會研究法：質化與量化途徑。學富。  延伸查詢new window
15.張世忠(1990)。建構教學：理論與應用。建構教學：理論與應用。臺北市。new window  延伸查詢new window
16.錢穆(1950)。中國文化史導論。中國文化史導論。臺北市。  延伸查詢new window
17.吳鼎福、諸文蔚(1990)。教育生態學。江蘇：江蘇教育出版社。  延伸查詢new window
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其他
1.陳學聖(2007)。連結記憶，共創光榮，0。  延伸查詢new window
圖書論文
1.楊宜音(2001)。「自己人」： 一項有關中國人關係分類的個案研究。中國人的人際關係、情感與信任：一個人際交往的觀點。臺北：遠流出版社。new window  延伸查詢new window
2.吳毓瑩(1999)。效度。教育測驗與評量--教室學習觀點。臺北：五南。  延伸查詢new window
3.楊國樞(1993)。中國人的社會取向：社會互動的觀點。中國人的心理--理念與方法篇。台北：桂冠圖書公司。new window  延伸查詢new window
4.金耀基(1980)。人際關係中的人情分析。華人的心理。臺北市：桂冠。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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