臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

:::

詳目顯示

回上一頁
第 1 筆 / 總合 1 筆   第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁
/1頁
題名：「批判教科書研究」方法論探究
書刊名：課程與教學
作者：王雅玄 引用關係
作者(外文)：Wang, Ya-hsuan
出版日期：2016
卷期：19:3
頁次：頁27-54
主題關鍵詞：批判教科書研究；批判論述分析；教科書方法論；教科書批判；Critical textbook research；Critical discourse analysis；Textbook methodology；Textbook critic
原始連結：連回原系統網址new window
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(3) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:2
  • 共同引用共同引用:97
  • 點閱點閱:35
教科書研究的正當性已獲官方承認，從過去的「國立編譯館」主事中小學官方教科用書的編撰，到今日的「教科書研究中心」主事審查研發出版各類教科書及研究。教科書研究的價值不僅在於提升教科書品質，更重要的是提升教科書使用者的批判能力。本研究基於教科書研究方法論的匱乏與借用弊病，借用Foster 教科書研究的批判傳統立場，提出「批判教科書研究」，期能針對教科書研究提供新穎實用的見解與批判之道，並回答以下研究問題：1.教科書何須批判？教科書有哪些問題？2.教科書批判什麼？教科書批判的內涵為何？3.教科書如何批判？教科書批判方法有哪些細節？4.教科書何處批判？教科書批判的範疇為何？5.教科書批判之後？教科書批判之後可以有哪些建設性效益？「批判教科書研究」方法論不但能延伸教科書批判的研究範疇，也能深化教科書批判的研究質地，不僅侷限於文本批判，而是論述批判，論述是時代思想產物，教科書之外的教學言說、公共言談都可能與教科書之內的意識型態相輔相成。
With the legitimization of research on textbooks, National Institute for Compilation and Translation, which used to be in charge of managing the official compilation for school textbooks, has been transformed into Development Center for Textbook, which not only takes over the examination of all the published textbooks but also conducts all sorts of textbook research and development. Textbook research is valued for improving and promoting the quality of textbooks for writers as well as the use of textbooks for teachers and students. Although teachers and students cannot decide the content of textbook, they should develop a good sense of textbook critique. Based on a review of literature, this paper intended to explore the methodology of critical textbook research and aimed to answer the following questions: 1. Why critique a textbook? What are the problems in textbook itself? 2. What to critique a textbook? What are the contents of a textbook critique? 3. How to critique a textbook? What are the methods of critical textbook research? 4. Where to critique a textbook? What is the scope of critical textbook research? 5. What is the next step after a textbook critique is written? What is the constructive efficiency after a textbook critique is written?
期刊論文
1.王雅玄、陳亮君(20100600)。肥胖污名認同的形成與受壓迫經驗。教育與心理研究，33(2)，61-87。new window  延伸查詢new window
2.王雅玄、余佳儒(20071200)。社會教科書的批判論述分析--以南一版國小五年級下學期教材內容之政治意識型態為例。國立編譯館館刊，35(4)，39-50。  延伸查詢new window
3.Foster, S.(2011)。Dominant traditions in international textbook Research and revision。Education Inquiry，2(1)，5-20。  new window
4.Van Dijk, Teun A.(1993)。Principles of critical discourse analysis。Discourse and Society，4(2)，249-284。  new window
5.張恆豪、蘇峰山(20090600)。戰後臺灣國小教科書中的障礙者意象分析。臺灣社會學刊，42，143-188。new window  延伸查詢new window
6.林慧文、游美惠(20100400)。小學中年級國語教科書中的家庭。課程與教學，13(2)，47-76。new window  延伸查詢new window
7.Nicholls, J.(2003)。Methods in school textbook research。International Journal of Historical Learning, Teaching and Research，3(2)，11-26。  new window
8.王雅玄、彭致翎(20150400)。美國教科書眼中的臺灣意象--他者論述分析。教科書研究，8(1)，33-61。new window  延伸查詢new window
9.王韶君(20140600)。從漢文化流域到北方國境線：日治時期臺灣公學校國語教科書中「支那」言說與再現。文史臺灣學報，8，75-112。new window  延伸查詢new window
10.陳家葳(2011)。試評王雅玄、余佳儒《社會教科書的批判論述分析--以南一版國小五年級下學期教材內容之政治意識型態為例》。網路社會學通訊期刊，94。  延伸查詢new window
11.馮美滿(20140900)。國中臺灣史教科書政治意識型態之批判論述分析--以翰林（2013版）教材內容為例。嘉大教育研究學刊，33，81-108。new window  延伸查詢new window
12.Bennetta, W. J.(199705)。A dumbed-down textbook is "a textbook for all students" [Editor's File]。The Textbook Letter。  new window
13.王淑芬(20100300)。國小社會領域教科書中臺灣歷史人物及文本論述之批判分析。課程研究，5(1)，101-127。new window  延伸查詢new window
14.王雅玄(20120600)。透視官方知識之生成--高中「生活科技」教科書政治脈絡分析。教育研究集刊，58(2)，109-145。new window  延伸查詢new window
15.倪炎元(20120100)。批判論述分析的定位爭議及其應用問題：以Norman Fairclough分析途徑為例的探討。新聞學研究，110，1-42。new window  延伸查詢new window
16.Nicholls, J.(2005)。The philosophical underpinnings of school textbook research。Paradigm: Journal of the Textbook Colloquium，3(1)，24-35。  new window
17.王雅玄(20050600)。社會領域教科書的批判論述分析：方法論的重建。教育研究集刊，51(2)，67-97。new window  延伸查詢new window
18.王雅玄(20080600)。CDA方法論的教科書應用：兼論其解構與重建角色。教育學刊，30，61-100。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.連家萱、陳昱名(201411)。國中健康教育領域教科書性教育圖像與身體意象之符號分析。回顧與前瞻--性別平等教育法立法十週年學術研討會。高雄市。  延伸查詢new window
2.Weinbrenner, P.(1992)。Methodologies of textbook analysis used to date。The educational research workshop，(會議日期: 1990/09/11-1990/09/14)。Amsterdam：Lisse：Swets and Zeitlinger B. V.。21-34。  new window
學位論文
1.陳思尹(2012)。國小社會教科書族群議題之分析--後殖民論述觀點(碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北。  延伸查詢new window
2.曾曉昱(2008)。國小社會課程中上階級意識型態之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北。  延伸查詢new window
3.江佳玫(2013)。國民中學K版英語教科書全球教育內涵之論述分析(碩士論文)。淡江大學。  延伸查詢new window
4.李宜珈(2013)。國小國語教科書典範人物意識型態之批判論述分析--以N 版為例(碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北。  延伸查詢new window
5.柯保同(2015)。日治時期公學校國史教科書意識型態之分析(博士論文)。國立屏東大學，屏東。new window  延伸查詢new window
6.陳家葳(2011)。國小社會學習領域「人權」概念的論述分析--以教科書中「人民基本權利與義務」為例(碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北。  延伸查詢new window
7.褚天安(2009)。高中美術教科書「世界美術」教材文本分析(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北。  延伸查詢new window
8.賴桂玲(2014)。戰後國（初）中公民教科書社會議題內涵演變分析(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北。  延伸查詢new window
9.謝婷妮(2013)。馬來西亞公立小學公民教育教科書國家認同之批判論述分析(碩士論文)。國立中正大學，嘉義。  延伸查詢new window
10.蔣淑如(2012)。國中臺灣史教科書性別意識型態之演變：女性主義史學觀點(碩士論文)。國立中正大學，嘉義。  延伸查詢new window
11.Pinson, H.(2000)。The role of citizenship education in multicultural society and nation-building state: The case of Israel(碩士論文)。University of Cambridge。  new window
12.江佩璇(2008)。中等教育社會科教科書中同性戀議題之探究(碩士論文)。國立嘉義大學，嘉義。  延伸查詢new window
13.吳孟芬(2008)。國小社會教科書族群意識型態之批判論述分析(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
14.李世達(2010)。台灣化與去中國化--高中歷史教材台灣史書寫的批判話語分析(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
15.黃書祥(2007)。國小社會教科書家庭概念之批判論述分析--以K版第一冊第一單元為例(碩士論文)。國立臺北教育大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Billington, R.、Strawbridge, S.、Greensides, L.、Fitzsimons, A.(1991)。Culture and society: A sociology of culture。London：Macmillan。  new window
2.Pingel, F.(1999)。UNESCO guidebook on textbook research and textbook revision。Hanover：Hahnsche Buchhandlung。  new window
3.Eliot, T. S.(1948)。Notes towards the definition of culture。London：Faber & Faber。  new window
4.Apple, Michael W.(2000)。Official knowledge: Democratic education in a conservative age。Routledge。  new window
5.陳嘉陽(2004)。教育概論。教甄策略研究中心。  延伸查詢new window
6.Banks, J. A.(1999)。Teaching strategies for the social studies。New York, NY：Longman。  new window
7.Bourdillon, H.(1992)。History and social studies: Methodologies of textbook analysis。Amsterdam：Swets & Zeitlinger B.V.。  new window
8.Rutherford, J.(1990)。Identity and the cultural politics of difference。London：Lawrence and Wishart。  new window
9.Apple, M. W.(1999)。Power, Meaning and Identity: Essays in Critical Educational Studies。New York, NY：Peter Lang。  new window
10.Bowles, Samuel、Gintis, Herbert(1976)。Schooling in Capitalist America: Educational Reform and the Contradictions of Economic Life。London：Routledge & Kegan Paul。  new window
11.Van Dijk, Teun A.(1985)。Handbook of Discourse Analysis. Vol: 1--Disciplines of Discourse。London：Academic Press。  new window
12.Fairclough, Norman(1995)。Media Discourse。Edward Arnold。  new window
13.Freire, Paulo、Ramos, Myra Bergman(1970)。Pedagogy of the oppressed。Penguin Press。  new window
14.Hall, Stuart(1997)。Representation: cultural representations and signifying practices。SAGE Publication Ltd.。  new window
圖書論文
1.王雅玄(2013)。批判論述分析。社會科學研究方法新論。臺北：五南。  延伸查詢new window
2.林世傑(2013)。國小國語教科書課文意識型態與原住民族形象扭曲之批判論述分析：以南一版三下國語第三課《超級人民保母》為例。全國原住民族研究論文集。臺北：行政院原住民委員會。  延伸查詢new window
3.張芬芬(2012)。文本分析方法論及其對教科書分析研究的啟示。開卷有益：教科書回顧與前瞻。臺北：高等教育出版社。  延伸查詢new window
4.Luke, A.(1997)。Theory and practice in critical science discourse。International encyclopedia of the sociology of education。New York, NY：Pergamon。  new window
5.Doll, W. E. Jr.(2002)。Ghosts and the curriculum。Curriculum visions。New York, NY：Peter Lang Press。  new window
6.Giroux, H.(1997)。Is there a place for cultural studies in college of education?。Education and cultural studies: Toward a performative practice。New York, NY。  new window
7.Lee, W. O.(1996)。The cultural context for Chinese learners: Conceptions of learning in the Confucian tradition。The Chinese learner: Cultural, psychological and contextual influences。Hong Kong：Melborune：Comparative Education Research Centre：Australian Council for Educational Research。  new window
8.Sleeter, C. E.、Grant, C. A.(1991)。Race, class, gender, and disability in current textbook。The politics of the textbook。New York, NY：Routledge。  new window
9.Van Dijk, Teun A.(1995)。Discourse analysis as ideology analysis。Language and Peace。Dartmouth Publishing。  new window
10.Tanner, D.(1999)。The textbook controversies。Issues in curriculum: A selection of chapters from past National Society for the Study of Education yearbooks。Chicago, IL：University of Chicago Press：The National Society for the Study of Education。  new window
11.Eisner, E. W.(1992)。Curriculum ideologies。Handbook of research on curriculum: A project of the American Educational Research Association。New York, NY：Macmillan Publishing Company。  new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
無相關點閱
 
QR Code
QRCODE

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

目前上線人數：894（臺灣：891，外國：3） ／ 本年度總使用人次：1695817 ／ 訪客人次（自102年09月）：67490777
國家圖書館著作權聲明 Copyright © 2013 All rights reserved.
本館地址: 100201臺北市中山南路20號． 本館地圖及交通資訊．
總機：(02)23619132．最佳瀏覽解析度為1024x768以上