參考文獻
中文部分
方志華(1999)。諾丁關懷倫理學之理論發展與教育實踐。未出版之,國立臺灣師範大學教育研究所,台北市。方志華(2000)。二十一世紀道德哲學的開發與困境─女性主義關懷倫理學概說。鵝湖月刊(297),46-51。方志華(2004)。關懷倫理學與教育。臺北市:洪葉文化。方志華(2004)。關懷情意的實踐觀點與故事流傳-從師資培育「德育原理」課程到中小學德育實踐。課程與教學,7(3),75-88。方志華(2006)。論語「唯女子與小人為難養也」一章詮釋意識之歷史考察與關懷倫理學新詮。鵝湖月刊(367),14-23。方志華(2010)。道德情感與關懷教學。臺北市:學富文化事業。
方志華(2010)。關懷取向女性主義者之課程藍圖探究-Nel Noddings和Riane Eisler。課程與教學,13(2),1-22。方志華(2013)。在諾丁思關懷倫理學研究上之趨勢初探。2015年2月28日取自http://163.21.239.11/dspace/handle/987654321/9035
王美靜(2011)。諾丁斯關懷倫理學與其在國小生命教育的意義 。未出版之,輔仁大學哲學研究所。
王嘉倫(2011)。澎湖縣國民小學班級實施品德教育行動研究---以合作與感恩為例。未出版之,國立台北教育大學教育學院教育經營與管理學系,臺北市。
史永華(2008)。關懷弱勢群體 共建和諧社會。成都大學學報(社科版)(3)。
任俊(2006)。積極心理學。上海:上海教育出版社。
朱美珍等(譯)(2008)。Noddings, N. 著。教育道德人 : 品格教育的關懷取向。臺北市:巨流。
吳秀瑾(2006)。關懷倫理的道德蘊涵:試論女性主義的道德知識生產與實踐。政治大學哲學學報。吳秀瑾(2010)。關懷倫理學的規範性。生命教育研究,2(1),109-134。吳秀瑾(2013)。關懷立場論的知識優勢:背負關懷價值的強客觀性。科技醫療與社會(17),9-58。吳明隆(2001)。教育行動研究導論:理論與實務。臺北市:五南。
吳倩雯(2012)。以關懷倫理學實施「勇敢」品德教學方案之行動研究。未出版之,國立臺北教育大學課程與教學研究所。
吳清華(2010)。國中運動代表隊實施觀功念恩之行動研究---以台北縣立蘆洲國中男子籃球隊為例。未出版之,臺灣師範大學體育學系,臺北市。
吳棠(1991)。代序 : 現代西方教學研究趨勢述要。在趙中建等編譯,教學模式。臺北市:五南。
吳毓瑩(1995)。德育評量的困境與可能解決的方法。教育資料與研究,2,10-13。呂育生(2008)。以關懷為核心的師生關係-諾丁之關懷倫理學在道德教育上的運用 。未出版之,南華大學哲學系碩士班。
李佩怡(2011)。運用少年小說進行小五生命教育之行動研究---以《自由寫手的故事》與「關懷倫理學」為發展基礎。未出版之,臺北市立教育大學學習與媒材設計學系課程與教學碩士班。
李奉儒(2005)。尊重與關懷作為學校品格教育的核心。國教天地,159,20-29。
李品慧(2006)。台北市國高中學生關懷感受度、關懷向度及其德育義蘊。未出版之,臺灣師範大學教育學系,臺北市。
李珮瑜(2014)。由Nel Noddings關懷倫理學論教師圖像。學校行政(89),67-84。
李新市(2005)。關懷弱勢群體與構建和諧社會。石油大學學報,21(2)。
李新民( 2010)。正向心理學在學校教育的應用。高雄市:麗文文化。
李新民、陳密桃(2009)。大學生感恩學習介入方案成效分析:拓延建構理論假設的考驗。課程與教學季刊,12(2),107-134。杜海平(2009)。中小學感恩教育德缺失與重塑。紹興文理學院學報,29(12),108-111。
周秀玲(2011)。點亮生命的曙光──國中教師生命關懷與師生關係之個案研究 。未出版之,高雄師範大學教育學系。
孟心惟(2005)。關懷倫理學觀點之方案教學行動研究。未出版之,國立臺北教育大學課程與教學研究所。
林生傳(2007)。教育心理學。台北市:五南。
林志哲(2011)。從「感恩」出發-尋找向上提升的力量。國立臺南大學教育研究學報,45(1)。林沛玲(2008)。以聖經為基礎之感恩課程,對國中一年級學生影響之研究。未出版之,東海大學宗教研究所。
林京玉(2010)。國民中學實施感恩課程之歷程探討。未出版之,東華大學教育行政與管理學系。
林清山(譯)(1992)。Rechard E. Mayer 著。教育心理學---認知取向。臺北市:遠流出版公司。
武藍蕙(2009)。幼保師資培育關懷取向「專業倫理」課程實踐之研究 。未出版之,國立臺北教育大學課程與教學研究所。柯華葳(2012)。推薦序: 關於問思。在教育部編著,問思教學手冊(頁4-5)。臺北市:教育部。
洪惠芬(2008)。“依賴”是人類社會無可避免的現實與挑戰:eva f. Kittay對依賴與照顧的論點。臺灣社會福利學刊。
紀佩妤(2009)。青少年感恩心測量之研究。未出版之,國立台北教育大學心理與諮商學系。
唐淑華(2004)。情意教學--- 故事討論取向。臺北市:心理 。
徐振邦等(譯)(2006)。Cohen, L.、Manion, L.、Morrison, K. 著。最新教育研究法。新北市:韋伯文化國際出版有限公司。
張春興、林清山(1997)。教育心理學。 台北:東華書局。
張傳琳等人(2013)。正向心理學。臺北市:洪葉文化事業。莊勝義(2009)。從多元文化觀點省思「弱勢者」的教育「問題」與「對策」。教育與多元文化研究期刊,17-56。許育健(2012)。前言。在教育部編著,問思教學手冊(頁6-24)。臺北市:教育部。
郭秀緞(2003)。班級同儕地位對訊息合理性判斷之影響。教育研究資訊,11(5),169-182。郭玫音(2010)。國小綜合活動學習領域實施「關懷」與「負責」品德教學方案之行動研究 。未出版之,高雄師範大學教育學系。
郭進隆譯(1994)。第五項修練。臺北市:天下文化。
郭瑞芬(2011)。台北市國民小學弱勢學生課後方案個案研究。未出版之,台北市立教育大學教育學系,台北市。陳光輝(1991)。台灣地區國民中小學道德教育的現況和發展趨勢。人文及社會學科教學通訊,2(1),51-75。
陳怡蓁(2009)。國小二年級實施禮貌與整潔品格教育之行動研究 。未出版之,臺北市立教育大學課程與教學研究所碩士學位班。
陳淑美(1999)。國中公民與道德科教師之德行觀點及其教學分析。未出版之,國立台灣師範大學公民訓育研究所,台北。陳惠邦(1998)。教育行動研究。臺北市:師大書苑。
陳龍弘(2009)。感恩與青少年運動員幸福感:中介歷程與調節效果之探討。未出版之,國立體育大學體育研究所。傅怡玲(2008)。五年級同儕衝突預防繪本教學之行動研究─關懷倫理學觀點。未出版之,臺北市立教育大學教育學系碩士班。
單文經(譯)(1986)。Kohlberg, L. 著。道德發展的哲學。臺北市:黎明。
游惠瑜(2005)。諾丁的關懷倫理學及其問題。哲學與文化,32(3),95-109。游惠瑜(2008)。關懷倫理是女性所獨有的道德特質嗎?。哲學與文化,35(4)。
鈕則誠(2004)。生命教育概論--華人應用哲學取向。臺北:揚智。楊忠斌、林素卿、劉芳綺(2011)。N. Noddings關懷倫理學之課程設計與實施。彰化師大教育學報(20),47-72。楊意梅(2011)。從諾丁斯關懷倫理學的觀點探討新移民子女多元文化教育。未出版之,輔仁大學哲學研究所。
溫麗玲(2010)。關懷取向的國小音樂教育探究 。未出版之,華梵大學哲學系碩士班。
趙又春、張建軍(1989)。幸福而短促的人生:賽涅卡道德書簡。上海:三聯書局。
趙中建等(編譯)(1991)。教學模式。臺北市:五南。
潘世尊(2003)。一個行動研究者的雙重追尋/:改善教學與對行動研究的認識。未出版之,國立高雄師範大學教育學系,高雄市。潘世尊(2005)。教育行動研究:理論、實踐與反省。臺北市:心理出版社。潘怡如、李明濱(2004)。同理心的心身醫學觀。北市醫學雜誌,1(4),5-12。
鄭芬蘭(2004)。學前兒童關懷行為心理歷程暨生命關懷活動方案之實驗研究。高雄師大學報,16,161-179。鄭嘉惠(2004)。九年一貫國中階段國文教科書「品格教育」之內容分析-以關懷倫理學之關懷關係為分析架構。未出版之,銘傳大學教育研究所碩士班。
賴綺襄(2008)。第32號教室的故事:形塑關懷實踐國小班級文化之行動研究。未出版之,臺北市立教育大學教育學系碩士班。
鍾聖校(2012)。正向心理情意 : 教與學。臺北市 :五南。
瞿海源(1996)。國中師生對公民與道德教育意見之分析。國立編譯館通訊,9(1),36—47。
簡成熙(1997)。關懷倫理學與教育: 姬莉根和諾丁思想初探。哲學和教育: 二十世紀末的教育哲學, 頁,197-232。蘇玉欣(2010)。關懷取向的實踐-以熱血教師阿倫為例。未出版之,國立嘉義大學教育學系研究所。
英文部分
Markman, K. D.、Gavanski, I.、Sherman, S. J.、McMullen, M. N.(1993))。The mental simulation of better and worse possible worlds。 Journal of Experimental Social Psychology,29,87-109。
Alspach, G. (2009). Extending the tradition of giving thanks: Recognizing the health benefits of gratitude. Critical Care Nurse, 29(6), 12-18.
Aspinwall, L. G., &; Staudinger, U. M. (Eds.). (2003). The psychology of human strengths: Fundamental questions and future directions for a positive psychology. Washington, DC: American Psychological Association.
Bono, G., &; Froh, J. J. (2009). Gratitute in school: Benefitss to students and school. In E. S. H. R. Gilman &; M. Furlong (Eds.), Handbook of positive psychology in schools New York: Routleddge.
Bono, G., &; McCullough, M. E. (2006). Positive responses to benefit and harm: Bringing forgiveness and gratitude into cognitive psychotherapy. Journal of Cognitive Psychotherapy: An International Quarterly, 20(2), 147-158.
Carr, W., &; Kemmis, S. (1986). Becoming Critical: Education, Knowledge, and Action Research. London: Falmer.
Diener, E., &; Crandall, R. (1978). Ethics in Social and Behavioral Research. Chicago: University of Chicago.
Duckworth, R. A., Steen, T. A., &; Seligman, M. E. P. (2005). Positive psychology in clinical practice. Annual Review of Clinical Psychology, 1, 629-651.
Emmons, R. A., &; McCullough, M. E. (2003). Counting blessings versus burdens: An experimental investigation of gratitude and subjective well-being in daily life. Journal of personality and Social Psychology, 84, 377-389.
Emmons, R. A., &; Shelton, C. M. (2005). Gratitude and the science of positive psychology. In C. R. S. S. J. Lopez (Ed.), Handbook of positive psychology (pp. 459-471). Oxford: Oxford University
Fine, G. A., &; Sandstrom, K. L. (1988). Knowing Children: Participant Observation with Minors. Beverly Hills: Sage Publications.
Fredrickson, B. L. (1998). What good are positive emotion? . Review of General Psychology, 2, 300-319.
Fredrickson, B. L. (2001). The role of positive emotion in positive psychology: The broaden-and-build theory of positive emotions. American Psychologist, 56, 218-226.
Fredrickson, B. L. (2004). Gratitude, like other positive emotions, broadens and builds. In R. A. Emmons &; M. E. McCullough (Eds.), The psychology of gratitude (pp. 145-166). New York: Oxford University Press.
Fredrickson, B. L., &; Branigan, C. (2005). Positive emotions broaden the scope of attention and thought-action repertoires. Cognition and Emotion, 19, 313-332.
Gilliagn, C. (1982). In a different voice:psychological theory and women's development. Cambridge, Massackusetts: Harvard University
Graham, S. (1988). Children's developing understanding of the motivational role of affect: An attributional analysis. Cognition Development, 3, 71-88.
Hossack, L. A. (1997). AN Action research primer for principals. The Canadian School Executive, January, 9-13.
Hunt, D. E. (1970). A Conceptual Level Matching Model for coordinating Learner Characteristics with Educational Approaches. Interchange: A Journal of Educational Studies, 1(2).
Joyce, B., &; Weil, M. (1972). Models of Teaching: Prenfice Hall.
Kashdan, T. B., Mishra, A., Breen , W. e., &; Froh, J. J. (2009). Gender differences in gratitude: Examining appraisals, narratives, the willingness tto express emotions, and changes in psychologicalneeds. Jounal of Personality, 77.
Kerns, C. D. (2006). Gratitude at Work: Counting your blessings will benefit yourself and your organization. Graziadio Bisiness Report, 9(4).
Lazarus, R. S. (1999). Stress and emotion: A new synthesis. New York: Springer.
Lazarus, R. S., &; Lazarus, B. N. (1994). Passion and reason: Making sense of our emotions. New York: Oxford University.
Lomas, P. (1995). An intervention in pratice to bring about improvement. British Journal of In-Service-Education, 21(1), 49-61.
Lyubomirsky, S., Sheldon, K. M., &; Schkade, D. (2005). Pursuing happiness: The architecture of sustainable change. Review of General Psychology, 9, 111-131.
Lyubomirsky, S., Sousa, L., &; Dickerhoof, R. (2006). The costs and benefits of writing, talking, and thinking about life's triumphs and defeats. Jounal of Personality and Social Psychology, 90, 692-708.
McCullough, M. E., &; Tsang, J. (2004). The prosocial contours of gratitude. In R. A. Emmons &; M. E. McCullough (Eds.), The psychology of gratitude (pp. 123-141). New York: Oxford University.
McCullough, M. E., Emmons, R. A., &; Tsang, J. (2002). The grateful disposition: A conceptual and empirical topography. Jounal of Personality and Social Psychology 82, 112-127.
McCullough, M. E., Kilpatrick, S. D., Emmons, R. A., &; Larson, D. B. (2001). Is gratitude a moral affect? Psychological Bulletin, 127, 249-266.
Mckernan, J. (1991). Curriculum Action Research. London: Kogan Page.
Noddings, N. (1984). Caring: a feminine approach to ethics and moral education. Berkerly: University of California.
Noddings, N. (2002a). Educating moral people-- A caring alternative to character education New York: Teachers College Press.
Otake, K., Shimai, S., Tanaka-Matsum, J., Otsui, K., &; Fredrickson, B. L. (2006). Happy people become happier through kindness: A counting kindness intervention. Jounal of Happiness Studies, 7, 361-375.
Peterson, C., &; Seligman, M. E. P. (2004). Character strenghs and virtues: A handbook and classcification. Washington, DC: American Psychological Association.
Seligman, M. E. P. (2002). Authentic happiness: Using the new positive psychology to realize your potential for lasting fulfillment. New York: Free Press.
Seligman, M. E. P., &; Peterson, C. (2003). Positive clinical psychology. In L. G. Aspinwall &; U. M. Staudinger(Eds), A psychology of human strengths(pp. 305-317). Washington, DC: American Psychological Association.
Seligman, M. E. P., Steen, T., Park, A., &; Peterson, C. (2005). Positive psychology progess: Empirical validation of interventions. American Psychologist, 60, 410-421.
Sheldon, K. M., &; Lyubomirsky, S. (2006). How to increase and sustain positive emotion: The effects of expressing gratitude and visualizing best possible selves. The Journal of Positive Psychology, 1, 73-82.
Sheldon, K. M., &; Lyubomirsky, S. (2007). Is it possitive to become happier?(And, if so, how?). Social and personality Psychology Compass, 1, 129-145.
Snyder, C. R., &; Lopez, S. J. (2007). Positive psychology: The scientific and practical explorations of human strengths. Thousand Oaks,CA: Sage.
Storm, C., &; Storm, T. (1987). A taxonomic study of the vocabulary of emotions. Journal of Personality and Psychology, 53, 805-816.
Tronto. (1993). Moral boundaries: apolitical argument for an ethic of care. N. Y. &; London: Routledge.
Watkins, P. C., Woodward, K., Stone, T., &; Kolts, R. L. (2003). Gratitude and happiness: Development of a measure of gratitude, and relationships with subjective well-beings. Social Behavior and Personality, 31, 431-452.
Weiner, B. (1985). An attributional theory of achievement and emotion. Psychology Review, 92, 548-573.