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題名:小組討論及概念圖在五年級學童聆聽教學之研究
作者:譚至皙
校院名稱:國立嘉義大學
系所名稱:教育學系研究所
指導教授:鐘樹椽
學位類別:博士
出版日期:2013
主題關鍵詞:小組討論概念圖聆聽教學group discussionconcept mappinglistening instruction
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本研究採準實驗研究法,以五年級學生為研究對象,立意抽樣三個班級,其中二班為實驗組,分別接受概念圖小組討論及小組討論的教學,另一班為控制組,接受一般教學。研究工具包括聆聽能力測驗、聆聽成就測驗與聆聽態度量表,旨在探討小組討論及概念圖在聆聽教學時對提升五年級學童聆聽能力之情形,並瞭解在教學歷程中,教師教學與學生學習可能遭遇的問題,及其因應之道。
本研究的主要發現如下:
1.就聆聽能力表現而言,概念圖小組討論組的教學方式優於一般教學組。
2.就聆聽成就表現而言,概念圖小組討論組的教學方式優於小組討論組,而小組
討論組的教學方式又優於一般教學組。
3.就聆聽態度而言,概念圖小組討論組的教學方式優於小組討論組,而概念圖小組討論組的教學方式也優於一般教學組。
4.就聆聽分心頻率而言,概念圖小組討論組的專心程度優於小組討論組,而概念圖小組討論組的專心度也優於一般教學組。
5.就教師之看法而言,教師都認同小組討論及概念圖對學童聆聽學習會有助益。
6.就學童之意見而言,多數受訪學童都能說出何謂的良好聆聽態度,對於小組討
論及概念圖也覺得能夠增加自己的能力,並且對聆聽教學過程感到興趣。
本研究並根據上述結果,對未來教學及研究方向提出建議,以期聆聽教學更易在教學現場中推行,並作為未來研究之參考。
Abstract
This research used quasi-experimental research method, using 5th grade pupils as study objects. Using purposive sam to chosen three classes, among which include two experimental classes, one using concept mapping and group discussion in the teaching method and the other one using group discussion in the teaching method, the third class is the control class, using normal teaching method. The experimental tools includes listening ability test; listening achievement test and listening attitude scale. The aim is to investigate the influence that group discussion and concept mapping has on the 5th grade pupils' listening ability using listening instruction. And to understand the problems that might occur in teachers' teaching and students' learning during the teaching process, and the ways to solve those problems.
Main discoveries in this research are as follow:
From listening ability point of view, concept mapping and group discussion group's teaching method is better than the normal teaching method group.
From listening achievement point of view, the teaching method using concept mapping and group discussion group perform better than the group discussion group's teaching method, and group discussion group's teaching method is better than the normal teaching method.
From listening attitude point of view, concept mapping and group discussion teaching method is better than group discussion group, and concept mapping and group discussion teaching method is better than the normal teaching method ,too .
From listening distraction frequency point of view, concept mapping and group discussion group's concentration is better than group discussion group, and concept mapping and group discussion group's concentration is better than the normal teaching group ,too.
From teacher's point of view, all teachers agreed that using group discussion and concept mapping will help students in listening study.
From students' point of view, most interviewed students are capable of describe what is the good listening attitude, and believe that concept mapping and group discussion will be able to increase their ability, at the same time increase their interest during listening teaching process.
From this research and the results describe above, we've gave some suggestions towards future teaching and research direction. Hope that listening teaching method will be easier to carry out in real teaching, and be a reference for future researches.
Key words:group discussion ,concept mapping ,listening instruction
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