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題名：中文寫作教學策略對創造力成效之統合分析
書刊名：華語文教學研究
作者：郭隆興 引用關係／張紹勳 引用關係／蔡佩樺／郭純岑
作者(外文)：Kuo, Lung-hsing／Chang, Shao-shiun／Tsai, Pei-hua／Chang, Bianca
出版日期：2019
卷期：16:2
頁次：頁103-137
主題關鍵詞：研究整合；創造力；寫作教學策略；Creativity；Research synthesis；Writing teaching strategies
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本研究旨在利用統合分析軟體對教學實徵研究效果值之計算，探討中文寫作教學策略對寫作創造力教學成效的影響並提出適合不同條件的學生條件、需求及目的之有效預測。為達研究目的，研究者利用「中文」、「寫作教學」、「創造力」等關鍵字檢索國內主要文獻資料庫，就回傳資料逐篇比對納入與排除準則後的實證研究，經整合，有以下五點發現：一、本研究中的寫作教學策略，如心智圖法、創思教學法及合作學習等，是值得推廣的創造力教學策略。二、從不同的寫作教學策略介入的成效，合作學習法的效果最佳。三、以不同年段的受試對象來看，合作學習策略對寫作創造力成效最佳的年段是國小中、高年級生；而創思教學法對國中一、二年級生的寫作創造力成效最佳。四、從不同教學時間來看，可以心智圖法和創思教學法的教學實驗時間是每週2節且持續10週的創造力成效最佳；而合作學習法則是每週1節且持續7週的成效最佳。五、中文寫作教學策略對不同創造力類別成效的整合結果是一致的，皆顯示合作學習教學策略對於寫作創造力的成效最佳，其次是心智圖法，最後為創思教學法
The purpose of this study is to the impact of writing strategies on creativity and to propose effective alternatives for students with different conditions, needs and goals through the effect size calculated by meta-analysis software on empirical studies examined from the perspectives of best-evidence synthesis. After a few keywords were used to search Taiwanese bibliographic database, 13 articles were coded and synthesized on the basis of inclusion and exclusion criteria. The results were as follows: First, the study shows that nearly all of the comprehension strategies were effective, including those teaching strategies using mind-maps, creative-thinking instruction and cooperative learning. Second, the strategy of cooperative learning was best able to support and enhance creativity in writing. Third, 3^(rd), 4^(th), 5^(th) and 6^(th) grade elementary students best exemplified the strategy of cooperative learning to enhance their abilities in fluency, flexibility and originality, while 7^(th) and 8^(th) grade (junior high) students best exemplified the strategy of creative thinking in general. Fourth, it turned out that two sessions per week for 10 weeks led to the best outcomes for the use of mind-maps to enhance their ability to writing creativity, while having one session per week for 7 weeks seemed to lead to the best outcomes for the use and further development of cooperative learning, mind-map strategies and creative thinking. Finally, then, the best outcome was seen when all three ＂moderators＂ of creativity- fluency, flexibility and originality-were affected by the teaching strategy of cooperative learning, followed by mind-maps and creative-thinking instruction
期刊論文
1.Slavin, Robert E.、Cheung, Alan、Groff, Cynthia、Lake, Cynthia(2008)。Effective reading programs for middle and high schools: A best-evidence synthesis。Reading Research Quarterly，43(3)，290-322。  new window
2.陳瑋婷、蕭金土(20120400)。寫作教學介入實驗效果之後設分析。教育研究學報，46(1)，21-41。new window  延伸查詢new window
3.Slavin, Robert E.(2008)。Perspectives on evidence-based research in education: What works? Issues in synthesizing educational program evaluations。Educational Researcher，37(1)，5-14。  new window
4.劉冠妏、謝建全(20090500)。心智繪圖教學對國小五年級學童語文創造力學習成效影響之研究。南臺人文社會學報，1，75-106。new window  延伸查詢new window
5.Long, Donna R.(1989)。Second Language Listening Comprehension: A Schema-Theoretic Perspective。Modern Language Journal，73(1)，32-40。  new window
6.Conn, Vicki S.、Armer, Jane M.(1994)。A public health nurse's guide to reading meta-analysis research reports。Public Health Nursing，11(3)，163-167。  new window
7.Onyskiw, Judee E.(1996)。The meta-analytic approach to research integration。Canadian Journal of Nursing Research，28(3)，69-85。  new window
8.Theis, Saundra L.、Johnson, Joyce H.(1995)。Strategies for teaching patients: A meta-analysis。Clinical Nurse Specialist，9(2)，100-105+120。  new window
9.于富雲(20010100)。從理論基礎探究合作學習的教學效益。教育資料與研究，38，22-28。new window  延伸查詢new window
10.黃寶園、林世華(20021000)。合作學習對學習效果影響之研究：統合分析。教育心理學報，34(1)，21-41。new window  延伸查詢new window
11.謝進昌(20150600)。有效的中文閱讀理解策略：國內實徵研究之最佳證據整合。教育科學研究期刊，60(2)，33-77。new window  延伸查詢new window
12.Hedges, Larry V.(1981)。Distribution theory for Glass's estimator of effect size and related estimators。Journal of educational Statistics，6(2)，107-128。  new window
13.Montague, Marjorie、Graves, Anne(1993)。Improving students' story writing。Teaching Exceptional Children，25(4)，36-37。  new window
14.Conn, Vicki S.、Armer, Jane M.(1996)。Meta-analysis and public policy: Opportunity for nursing impact。Nursing Outlook，44(3)，267-271。  new window
15.Slavin, Robert E.(1986)。Best-evidence synthesis: An alternative to meta-analytic and traditional reviews。Educational Researcher，15(9)，5-11。  new window
16.Green, Bert F.、Hall, Judith A.(1984)。Quantitative Methods for Literature Reviews。Annual Review of Psychology，35(1)，37-54。  new window
17.廖遠光、許宛琪(20101100)。以創意思考教學提升學生學業成就之後設分析。教育研究月刊，199，23-31。new window  延伸查詢new window
18.謝進昌(20141200)。合作學習相關閱讀教學模式成效統合：後設分析結果間一致性探討。教育與心理研究，37(4)，83-111。new window  延伸查詢new window
19.江惜美(20150900)。翻轉教室應用在國語文教學的模式。臺北教育大學語文集刊，28，1-21。new window  延伸查詢new window
20.邱各容(20030700)。兒童文學在語文教學上的應用。全國新書資訊月刊，55，8-16。  延伸查詢new window
21.Beck, Cheryl Tatano(1999)。Facilitating the work of a meta-analyst。Research in Nursing & Health，22(6)，523-530。  new window
22.Rosenthal, Robert(1979)。The file drawer problem and tolerance for null results。Psychological Bulletin，86(3)，638-641。  new window
23.Sánchez-Meca, Julio、Rosa-Alcázar, Ana I.、Marín-Martínez, Fulgencio、Gómez-Conesa, Antonia(2010)。Psychological treatment of panic disorder with or without agoraphobia: A meta-analysis。Clinical Psychology Review，30(1)，37-50。  new window
24.Singleton, David(2005)。The critical period hypothesis: A coat of many colours。International Review of Applied Linguistics in Language Teaching，43，269-285。  new window
25.王開府(20080600)。心智圖與概念模組在語文閱讀與寫作思考教學之運用。國文學報，43，263-296。new window  延伸查詢new window
26.Higgins, Julian P. T.、Thompson, Simon G.(2002)。Quantifying heterogeneity in a meta-analysis。Statistics in Medicine，21(11)，1539-1558。  new window
27.馬信行(2007)。後設分析之方法論問題之探討。αβγ量化研究學刊，1(1)，170-183。  延伸查詢new window
28.Cohen, Jacob(1992)。A power primer。Psychological Bulletin，112(1)，155-159。  new window
29.莊其穆(20110200)。臨床醫師如何閱讀統合分析（Meta-analysis）的論文。臺灣醫界，54(2)，18-26。  延伸查詢new window
學位論文
1.洪靖雅(2011)。電腦化心智圖應用於寫作教學對國小五年級新住民子女寫作態度與寫作能力之影響(碩士論文)。國立臺南大學，臺南市。  延伸查詢new window
2.涂亞鳳(2006)。心智繪圖寫作教學法對國中生語文創造力及寫作表現影響之研究(碩士論文)。慈濟大學。  延伸查詢new window
3.劉冠妏(2007)。心智繪圖教學對國小五年級學童語文創造力學習成效之研究(碩士論文)。國立嘉義大學，嘉義。  延伸查詢new window
4.陳諭蓁(2005)。曼陀羅創造性寫作教學方案對國小學生寫作表現、寫作態度、創造力的影響(碩士論文)。臺北市立教育大學，臺北。  延伸查詢new window
5.廖昭永(2003)。合作學習對國小學童寫作創造力成效之研究(碩士論文)。國立嘉義大學，嘉義。  延伸查詢new window
6.何玉棻(2010)。故事結構教學在國小國語文讀寫教學之應用研究(碩士論文)。高雄師範大學，高雄。  延伸查詢new window
7.錢昭君(2010)。心智圖寫作教學方案對國小學生創造力及寫作表現之影響(碩士論文)。臺北市立教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
8.吳雪麗(2011)。篇章邏輯寫作之創思教學研究--以國小二年級為例(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北。  延伸查詢new window
9.江之中(2003)。創造性兒童詩教學對國小四年級學童創造力之影響--以臺中縣太平市一所國小為例(碩士論文)。國立屏東師範學院，屏東。  延伸查詢new window
10.鐘玄惠(2002)。國小教師實施創造性教學之研究(碩士論文)。國立嘉義大學，嘉義。  延伸查詢new window
11.姜淑玲(1996)。「對話式寫作教學法」對國小學童寫作策略運用與寫作表現之影響(碩士論文)。國立花蓮師範學院，花蓮。  延伸查詢new window
12.紀淑琴(1998)。『思考性寫作教學方案』對國中生寫作能力、後設認知、批判思考及創造思考影響之研究(碩士論文)。國立師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
13.郭祖珮(2003)。高層思考寫作教學方案對國中生非傳統作文寫作效果之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北。  延伸查詢new window
14.施乃華(2002)。創造思考教學成效之後設分析(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
15.范聖佳(2002)。國中數學教師試行合作學習之行動研究(碩士論文)。彰化師範大學，彰化市。  延伸查詢new window
16.蔡雅泰(2006)。概念構圖融入國語教學對國小五年級學童閱讀理解、大意摘要能力與語文學習態度影響之研究(博士論文)。國立高雄師範大學，高雄。new window  延伸查詢new window
17.王玳雅(2013)。故事結構教學對國小學童閱讀理解能力影響之後設分析(碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
18.吳水萍(2015)。融入心智圖法於繪本教學對兒童寫作能力之影響(碩士論文)。開南大學，桃園市。  延伸查詢new window
19.毛綺芬(2007)。創思寫作教學對國小四年級學童創造力及寫作態度影響之研究(碩士論文)。國立臺南大學，臺南。  延伸查詢new window
20.吳佳珈(2013)。電腦化心智圖融入童詩寫作教學對國小四年級學生寫作成就、寫作態度與創造力之影響(碩士論文)。國立臺南大學，臺南。  延伸查詢new window
21.呂婉榕(2011)。心智圖法融入寫作教學對國小三年級學童語文創造力及寫作態度影響之研究(碩士論文)。國立中山大學，高雄市。  延伸查詢new window
22.林勝甫(2011)。合作學習應用於敘事教學對國小六年級學生創造力之影響(碩士論文)。國立臺南大學，臺南。  延伸查詢new window
23.林嘉琪(2009)。「創造思考教學法」對國中生創造力、寫作能力及寫作興趣之影響(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北。  延伸查詢new window
24.邱慧怡(2008)。國小資優生創造思考寫作教學方案成效研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北。  延伸查詢new window
25.張菀庭(2013)。故事結構教學在國小三年級讀寫教學之應用--以繪本為例(碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄。  延伸查詢new window
26.郭碧雲(2015)。應用心智圖增進國小五年級學生閱讀理解與寫作之行動研究(碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄。  延伸查詢new window
27.陳智康(2007)。故事情境融入數學寫作教學之研究(碩士論文)。國立新竹教育大學，新竹。  延伸查詢new window
28.劉又榛(2013)。心智圖運用在國小四年級學生中文記敘文寫作教學之研究(碩士論文)。玄奘大學，新竹市。  延伸查詢new window
29.嚴貴馨(2014)。故事教學對國小四年級學生故事寫作能力之影響--以行動研究進行探討(碩士論文)。國立嘉義大學，嘉義。  延伸查詢new window
30.王文科(1983)。皮亞傑的認知發展理論在兒童教育上的應用(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
圖書
1.江惜美(1998)。國語文教學論集。臺北：萬卷樓圖書有限公司。  延伸查詢new window
2.林建平(1989)。創意的寫作教室。臺北：心理出版社。  延伸查詢new window
3.Glass, Gene V.、McGaw, Barry、Smith, Mary L.(1981)。Meta-analysis in social research。Sage Publications, Inc.。  new window
4.林幸台、王木榮(1999)。威廉斯創造力測驗指導手冊。臺北市：心理出版社。  延伸查詢new window
5.何三本(2001)。九年一貫語文教育理論與實務。臺北市：五南。  延伸查詢new window
6.朱作仁(1993)。小學作文教學心理學。福建福州：福建教育出版社。  延伸查詢new window
7.黃政傑、吳俊憲(2006)。合作學習：發展與實踐。臺北：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
8.Cooper, Harris M.(1989)。Integrating research: A guide for literature reviews。SAGE Publications, Inc.。  new window
9.Hedges, Larry V.、Olkin, Ingram O.(1985)。Statistical Methods for Meta-Analysis。Academic Press, Inc.。  new window
10.Rosenthal, Robert(1991)。Meta-analysis Procedures for Social Research。Beverly Hills, California：SAGE Publications, Inc.。  new window
11.Williams, Frank E.(1970)。Classroom ideas for encouraging thinking and feeling。Buffalo, New York：D. O. K. Publishers, Inc.。  new window
12.張新仁(1992)。寫作教學研究--認知心理學取向。高雄：復文圖書有限公司。  延伸查詢new window
13.張紹勳(2014)。Meta分析實作：使用Excel與CMA程式。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
14.常雅珍(2003)。初學作文新妙方--「觀察學習+心智繪圖」。高雄：復文圖書有限公司。  延伸查詢new window
15.李崇健(2006)。移動的學校。臺北：寶瓶文化事業有限公司。  延伸查詢new window
16.Shadish, William R.、Cook, Thomas D.、Campbell, Donald T.(2002)。Experimental and Quasi-experimental Designs for Generalized Causal Inference。Belmont, Maryland：Wadsworth, Cengage Learning Publisher。  new window
17.Hunter, John E.、Schmidt, Frank L.(2004)。Methods of Meta-analysis: Correcting Error and Bias in Research Findings。Sage。  new window
18.Borenstein, Michael、Hedges, Larry V.、Higgins, Julian P. T.、Rothstein, Hannah R.(2009)。Introduction to Meta-Analysis。John Wiley & Sons, Inc.。  new window
其他
1.What Works Clearinghouse(2011)。What works clearinghouse: Procedures and standards handbook，http://ies.ed.gov/ncee/wwc/pdf/reference-resources/wwc_procedures_v2_1_standards_handbook.pdf。  new window
圖書論文
1.李玉貴(2006)。解構現行課文教學的呼籲與實踐--從讀寫結合取向的寫作鷹架談起。國文作文教學的理論與實務。臺北：心理出版社。  延伸查詢new window
2.Lipsey, Mark W.、Wilson, David B.(2001)。[Practical Meta-Analysis] Introduction。Practical Meta-Analysis。CA：SAGE Publications, Inc.。  new window
 
 
 
 
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