隨著教育改革的腳步，身處第一線的教師，除了要面對學習方式的改變、課程與教材的改革，另外家長的高度參與學校事務的挑戰，以及形形色色的學生問題，都使得教師面臨的工作壓力愈形加重。也正由於教師壓力的提升，相對工作滿意度降低，也使得校園間師生衝突更形激烈，而教師因情緒失控造成學生身心傷害的事件更是時有所聞。有鑑於此，本研究藉由系統動態學，建構教師壓力因子之動態模式，並將其概分為情緒管理能力、工作滿意度、教師角色壓力、教學認知負荷、社會支持等五個構面的因果迴路圖，最後再構成整體教師壓力的因果迴路圖。本研究發現，情緒管理能力以及社會支持為主要的負向回饋，其餘三構面皆屬正向回饋，因此凸顯情緒管理能力及社會支持將會是減輕教師壓力、人際衝突以及增加工作滿意度相當重要的因子。教師是教育核心，若要提升教育品質，教師身心健康即為重要議題，如何幫助教師管理自身的情緒，並尋求有力的社會支持，進而做到有效的壓力解除、提高工作滿意度，將會是今日相當值得重視的教育議題。