臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

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題名：高職教師專業成長需求與研習參與態度之關係：以高屏地區教師為例
書刊名：教育政策與管理
作者：廖婉鈞／黃馨雯
作者(外文)：Laio, Wan-chun／Huang, Hsin-wen
出版日期：2017
卷期：2
頁次：頁119-150
主題關鍵詞：工作壓力；研習參與態度；專業成長需求；組織支持；Job stress；Organizational support；Attitudes toward training participation；Growth needs
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期刊論文
1.陳瑋婷、許瑛巧(20130600)。教師工作壓力、工作滿意與組織承諾之關係研究：後設分析與路徑分析的應用。教育理論與實踐學刊，27，109-137。new window  延伸查詢new window
2.Hays, Ron D.、Hayashi, Toshi、Stewart, Anita L.(1989)。A Five-Item Measure of Socially Desirable Response Set。Educational and Psychological Measurement，49(3)，629-636。  new window
3.陳瑋婷(20111200)。教師工作壓力及因應策略相關性之後設分析。教育心理學報，43(2)，439-455。new window  延伸查詢new window
4.劉國兆(20081200)。從人力資本觀點探討國小教師在職進修制度實施之問題。花蓮教育大學學報，27，161-175。new window  延伸查詢new window
5.鄭青青(20120300)。研習表象VS.深層意涵--以系統支持觀點檢視幼兒教師在職進修研習活動。兒童照顧與教育，1，81-86。  延伸查詢new window
6.郭生玉(19900600)。工作壓力與專業態度對教師工作心厭高低之區別功能研究。教育心理學報，23，71-79。new window  延伸查詢new window
7.戴文青(20040200)。Bronfenbrenner「發展過程生態學」在臺灣幼教相關研究之評析。兒童及少年福利期刊，6，157-184。new window  延伸查詢new window
8.黃寶園(20090300)。工作壓力對工作滿足、職業倦怠影響之研究：統合分析取向。教育心理學報，40(3)，439-461。new window  延伸查詢new window
9.Newman, A.、Thanacoody, R.、Hui, W.(2011)。The impact of employee perceptions of training on organizational commitment and turnover intentions: A study of multinationals in the Chinese service sector。International Journal of Human Resource Management，22(8)，1765-1787。  new window
10.陳素惠(20050100)。教師工作壓力探討。諮商與輔導，229，28-34。  延伸查詢new window
11.周君倚、陸洛(20140100)。以科技接受模式探討數位學習系統使用態度--以成長需求為調節變項。資訊管理學報，21(1)，83-105。new window  延伸查詢new window
12.林錦郎、黃淑玲(20150900)。國小教師參與教師研習行為意向之研究。全球商業經營管理學報，7，149-162。new window  延伸查詢new window
13.方正一、洪志成(20130300)。指派教師研習與學校對策間的拉扯：教師專業觀點。嘉大教育研究學刊，30，97-122。new window  延伸查詢new window
14.黃儒傑(20080900)。教師教學思考的負荷、社會支持及其教學表現：以臺中縣市幼稚園為例。教育心理學報，40(1)，85-106。new window  延伸查詢new window
15.劉雅惠(20110300)。中小學教師工作壓力之探究。學校行政，72，77-98。  延伸查詢new window
16.梁坤明(20000500)。建立教師專業發展能力指標。教育資料與研究，34，37-39。new window  延伸查詢new window
17.王金國(20151000)。創造正向的教師研習經驗。臺灣教育評論月刊，4(10)，55-58。  延伸查詢new window
18.吳清基(20001000)。中華民國教育改革的發展與未來。研習資訊，17(5)，1-7。  延伸查詢new window
19.黃玉幸(20141200)。教師研習多軌前行。師友月刊，570，52-56。  延伸查詢new window
20.Baka, L.(2015)。Does job burnout mediate negative effects of job demands on mental and physical health in a group of teachers? Testing the energetic process of job demands-resources model。International Journal of Occupational Medicine and Environmental Health，28(2)，335-346。  new window
21.Boyd, C. M.、Bakker, A. B.、Pignata, S.、Winefield, A. H.、Gillespie, N.、Stough, C.(2011)。A longitudinal test of the job demand-resources model among Australian university academics。Applied Psychology: An international Review，60(1)，112-140。  new window
22.Buchner, T. W.(2007)。PM theory: A look from the performer's perspective with implications for HRD。Human Resource Development International，10，59-73。  new window
23.Daniel, G. R.、Auhl, G.、Hastings, W.(2013)。Collaborative feedback and reflection for professional growth: Preparing first-year pre-service teachers for participation in the community of practice。Asia-Pacific Journal of Teacher Education，41(2)，159-172。  new window
24.Dewettinck, K.、Van Dijk, H.(2013)。Linking Belgian employee performance management system characteristics with performance management system effectiveness: Exploring the mediating role of fairness。The International Journal of Human Resource Management，24(4)，806-825。  new window
25.Gerloff, E. A.、Hoyt, J.(1999)。Organizational environment, changing economic conditions, and the effective supervision of technical personnel: A management challenge。Journal of High Technology Management Research，102，275-293。  new window
26.He, H.、Pham, H. Q.、Baruch, Y.、Zhu, W.(2014)。Perceived organizational support and organizational identification: Joint moderating effects of employee exchange ideology and employee investment。The International Journal of Human Resource Management，25(20)，2772-2795。  new window
27.Jeon, K. S.、Kim, K. N.(2012)。How do organizational and task factors influence informal learning in the workplace?。Human Resource Development International，15(2)，209-226。  new window
28.Johnson, S.、Cooper, C.、Cartwright, S.、Donald, I.、Taylor, P.、Millet, C.(2005)。The experience of work-related stress across occupations。Journal of Managerial Psychology，20，178-187。  new window
29.Nielsen, M. B.、Merans, K.、Matthiesen, S. B.、Eid, J.(2011)。Using the job demand-resources model to investigate risk perception, safety climate and job satisfaction in safety critical organizations。Scandinavian Journal of Psychology，52，465-475。  new window
30.Van Woerkom, M.、Bakker, A. B.、Nishii, L. H.(2016)。Accumulative job demands and support for strength use: Fine-tuning the job demands-resources model using conservation of resources theory。Journal of Applied Psychology，101(1)，141-150。  new window
31.Yang, F.、Ramsay, J. E.、Schultheiss, O. C.、Pang, J. S.(2015)。Need for achievement moderates the effect of motive-relevant challenge on salivary cortisol changes。Motivation and Emotion，39，321-334。  new window
32.Zeffane, R.(2013)。Need for achievement, personality and entrepreneurial potential: A study of young adults in the United Arab Emirates。Journal of Enterprising culture，21(1)，75-105。  new window
33.吳煥烘、林志丞(20110300)。國中教師社會支持、教師自我效能與工作倦怠相關研究--以角色壓力為中介變項。嘉大教育研究學刊，26，25-56。new window  延伸查詢new window
34.DeNisi, Angelo S.、Pritchard, Robert D.(2006)。Performance appraisal, performance management and improving individual performance: A motivational framework。Management and Organization Review，2(2)，253-277。  new window
35.Anderson, James C.、Gerbing, David W.(1988)。An Updated Paradigm for Scale Development Incorporating Unidimensionality and Its Assessment。Journal of Marketing Research，25(2)，186-192。  new window
36.周郡旂、陳嘉成(20161200)。你累了嗎？影響國中兼任不同職務教師之角色壓力、社會支持與幸福感之實証分析。臺中教育大學學報. 數理科技類，30(2)，21-43。new window  延伸查詢new window
37.Alderfer, Clayton P.(1969)。An empirical test of a new theory of human needs。Organizational Behavior and Human Performance，4(2)，142-175。  new window
38.Bakker, Arnold B.、Demerouti, Evangelia(2007)。The job demands-resources model: State of the art。Journal of Managerial Psychology，22(3)，309-328。  new window
39.Bakker, A. B.、Demerouti, E.、Verbeke, W.(2004)。Using the job demands-resources model to predict burnout and performance。Human Resource Management，43(1)，83-104。  new window
40.孫志麟(20030300)。教師專業成長的另類途徑--知識管理的觀點。國立臺北師範學院學報．教育類，16(1)，229-251。new window  延伸查詢new window
41.黃寶園(20150600)。教師工作壓力之研究：後設分析。高雄師大學報. 教育與社會科學類，38，27-48。new window  延伸查詢new window
42.溫金豐(20050600)。新進專業人員的組織社會化戰術與組織認同之關係：工作經驗與成長需求強度的干擾效應。臺大管理論叢，15(2)，143-164。new window  延伸查詢new window
43.王喻平、戴有德、張曉平(20080300)。訓練動機因素對訓練移轉影響研究--以國際觀光旅館員工為例。人力資源管理學報，8(1)，47-74。new window  延伸查詢new window
44.Klassen, R. M.、Chiu, M. M.(2010)。Effects on teachers' self-efficacy and job satisfaction: Teacher gender, years of experience, and job stress。Journal of Educational Psychology，102(3)，741-756。  new window
45.彭台光、高月慈、林鉦棽(20060200)。管理研究中的共同方法變異：問題本質、影響、測試和補救。管理學報，23(1)，77-98。new window  延伸查詢new window
46.Podsakoff, Philip M.、MacKenzie, Scott B.、Lee, Jeong-Yeon、Podsakoff, Nathan P.(2003)。Common method biases in behavioral research: A critical review of the literature and recommended remedies。Journal of Applied Psychology，88(5)，879-903。  new window
47.Demerouti, E.、Bakker, A. B.、Nachreiner, F.、Schaufeli, W. B.(2001)。The job demands-resources model of burnout。Journal of Applied Psychology，86(3)，499-512。  new window
48.白家儀、賴志峰(20140900)。少子化衝擊下私立高級中等學校教師工作壓力與教學效能關係之研究。學校行政，93，185-209。  延伸查詢new window
49.Fenwick, T. J.(2004)。Teacher Learning and Professional Growth Plans: Implication of a Provincial Policy。Journal of Curriculum and Supervision，19(3)，259-282。  new window
學位論文
1.陳秀琪(2012)。宜蘭縣國小教師在職進修動機與教學效能關係之研究(碩士論文)。國立東華大學，花蓮。  延伸查詢new window
2.林敬祥(2009)。教師參與進修動機與學習成效之關係研究--以臺北市教師研習中心為例(碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北。  延伸查詢new window
3.李鎮宇(2010)。國小教師認真休閒特質與教師專業知能之相關研究--以台南巿國小教師參與教師研習為例(碩士論文)。立德大學，臺南市。  延伸查詢new window
4.李方琪(2002)。臺南市國民小學教師研習活動實施現況之研究(碩士論文)。臺中師範學院，臺中市。  延伸查詢new window
5.黃如儀(2015)。國小教師人格特質、社會支持、工作壓力與幸福感之研究--以新北市公立國小教師為例(碩士論文)。臺北市立大學。  延伸查詢new window
6.邱雯瑛(2015)。工作壓力與教師主觀幸福感關係之研究--以組織支持為調節變項、情緒勞務為中介變項(碩士論文)。國立臺南大學，臺南市。  延伸查詢new window
7.吳秋娟(2014)。國民小學教務主任工作壓力與因應策略之研究(碩士論文)。國立臺灣海洋大學，基隆市。  延伸查詢new window
8.蔡漪茵(2007)。臺中縣高職教師專業成長需求與專業創新願景之研究(碩士論文)。國立雲林科技大學，雲林縣。  延伸查詢new window
9.呂錘卿(2000)。國民小學教師專業成長的指標及其規劃模式之研究(博士論文)。國立高雄師範大學。new window  延伸查詢new window
圖書
1.Vecchio, R. P.(1991)。Organizational Behavior。Dryden Press。  new window
2.Blanchard, P. N.、Thacker, J. W.(2007)。Effective Training: Systems Strategies and Practices。Prentice Hall。  new window
3.張春興(1996)。教育心理學--三化取向的理論與實踐。臺北：東華書局。  延伸查詢new window
4.Jöreskog, K. G.、Sörbom, D.(1989)。LISREL 7: A guide to the program and application。Chicago, IL：SPSS Inc.。  new window
5.吳萬益(2005)。企業研究方法。台北市：萬泰書局。  延伸查詢new window
6.吳清基(19950000)。教師與進修。臺北：師大書苑。new window  延伸查詢new window
7.張芳全(2015)。教育政策導論。臺北：五南。  延伸查詢new window
8.Hair, J. F. Jr.、Anderson, R. E.、Tatham, R. L.、Black, W. C.(1995)。Multivariate data analysis with reading。New York, NY：Macmillan。  new window
9.Wragg, E. C.、Haynes, C. M.、Wragg, C. M.、Chamberlin, R. P.(2004)。Performance pay for teachers: The experiences of heads and teachers。London：Routledge Falmer。  new window
10.Travers, C.、Cooper, C.(1996)。Teachers under press: Stress in the teaching profession。London：Routledge。  new window
11.歐用生(1996)。教師專業成長。師大書苑。  延伸查詢new window
12.Maslow, Abraham H.(1954)。Motivation and Personality。Harper & Row。  new window
13.Aiken, Leona S.、West, Stephen G.、Reno, Raymond R.(1991)。Multiple regression: Testing and interpreting interactions。Sage。  new window
14.Bronfenbrenner, Urie(1979)。The Ecology of Human Development: Experiments by Nature and Design。Harvard University Press。  new window
其他
1.Kuchinsky, C.(2006)。The most stressful jobs in America: Stress in the American Workplace，http://www.associatedcontent.com/article/92667/the_most_stressful_jobs_in_america.html?cat=55。  new window
2.李彥穎(20160517)。高教技職體系失衡新政府教改大挑戰，http://news.tvbs.com.tw/politics/654407。  延伸查詢new window
3.高雄市政府教育局(2017)。高級中等以下學校及幼兒園教師進修研習實施要點，http://www.kh.edu.tw/filemanage/upload/53/1030113%E9%AB%98%E9%9B%84%E5%B8%82%E9%AB%98%E7%B4%9A%E4%B8%AD%E7%AD%89%E4%BB%A5%E4%B8%8B%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E5%8F%8A%E5%B9%BC%E5%85%92%E5%9C%92%E6%95%99%E5%B8%AB%E9%80%B2%E4%BF%AE%E7%A0%94%E7%BF%92%E5%AF%A6%E6%96%BD%E8%A6%81%E9%BB%9E.pdf。  new window
圖書論文
1.Jex, S. M.、Crosslet, C. D.(2004)。Organizational consequences。Handbook of work stress。Thousand Oaks, CA：Sage。  new window
2.Browne, Michael W.、Cudeck, Robert(1993)。Alternative ways of assessing model fit。Testing Structural Equation Models。Sage。  new window
 
 
 
 
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1. 部屬啊！您有做自己的機會嗎？尚嚴、專權雙元領導與部屬任務績效之關聯性：以情緒調節策略揭開潘朵拉的盒子
2. 部屬難為：領導者利組織不道德行為與部屬離職傾向、越級建言、主管導向組織公民行為與沉默行為之關係：以領導者-部屬交換關係為調節效果
3. 設計思考提升學習動機與問題解決信心--臺灣大學生學習設計思考課程的實證分析
4. 學校支持對教師創造力教學行為影響之研究：角色認定與專業學習社群的多層次中介分析
5. 國際觀光旅館職場友誼與工作表現關係之探討--以卓越能力商數為中介變項
6. 網路圍棋人機對弈之觀眾行為意圖研究
7. 以面對面、Moodle、Office 365進行課後活動對英文學習動機、學習成效及同儕互動之影響
8. 青少年社會網絡指標及幽默表現風格之交互作用影響與被霸凌經驗之關係
9. 從活躍老化觀點規劃社區照顧關懷據點教學人員培訓課程之行動研究－以快樂縣社區大學為例
10. 中高齡職涯未來時間觀、職場成功老化和就業力之關係--探討工作要求與資源的調節式中介作用
11. 遠距會審服務會計師事務所準備好了沒？
12. 區公所公務人員工作負荷、關係型心理契約與離職傾向關係之研究
13. 國小教師工作壓力與工作滿意度之關係研究：教師自我效能感的中介效果
14. 居服員留任傾向之研究
15. 工作便利？還是工作壓力？教師下班後即時通訊軟體公務使用情形與工作倦怠之關係--以教師工作價值觀為調節變項
 
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