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題名：閱讀理解障礙的後設認知與教學策略
書刊名：特殊教育與輔助科技
作者：白嘉郁／廖晨惠 引用關係
作者(外文)：Bai, Jia-yu／Liao, Chen-huei
出版日期：2014
卷期：10
頁次：頁14-20
主題關鍵詞：閱讀理解障礙；後設認知；教學策略
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期刊論文
1.許雅婷(20091100)。後設認知策略在閱讀障礙學生之應用。雲嘉特教期刊，10，68-74。new window  延伸查詢new window
2.Butler, D. L(1995)。Promoting strategic learning by post secondary student with learning disabilities。Journal of Learning Disabilities，28，170-190。  new window
3.Carlisle, J.、Rice, M.(2002)。Improving reading comprehension: Research-based and practices。  new window
4.King, C. M.、Johnson, L. M. Parent(1999)。Constructing meaning via reciprocal teaching。Reading Research and Instruction，38(3)，169-186。  new window
5.Reeve, R. A.、Brown, A. L.(1985)。Metacognition reconsidered: implications for Intervention research。Journal of Abnormal Child Psychology，13，343-356。  new window
6.Swanson, H. Lee(1989)。Strategy instruction: Overview of principles and procedures for effective use。Learning Disability Quarterly，12(1)，3-14。  new window
7.Wong, B. Y. L.(1986)。Metacognition and special education: A review of a view。Journal of Special Education，20(1)，9-29。  new window
8.Bereiter, Carl、Bird, M.(1985)。Use of thinking aloud in identification and teaching of reading comprehension strategies。Cognition and Instruction，2(2)，131-156。  new window
9.Mason, L. H.、Harris, K. R.、Graham, S.(2004)。POW+ WWW, What=2, How=2, Equals Fun and Exciting Stories。Teaching Exceptional Children，36，70-73。  new window
10.王瓊珠(20011000)。臺灣地區讀寫障礙研究回顧與展望。國家科學委員會研究彙刊. 人文及社會科學，11(4)，331-344。  延伸查詢new window
11.洪蘭、曾志朗(20010100)。兒童閱讀的理念--認知神經心理學的觀點。教育資料與研究，38，1-4。new window  延伸查詢new window
12.Palincsar, A. S.、Brown, A. L.(1984)。Reciprocal teaching of comprehension-fostering and comprehension-monitoring activities。Cognition and Instruction，1(2)，117-175。  new window
13.柯華葳(19941200)。從心理學觀點談兒童閱讀能力的培養。華文世界，74，63-67。new window  延伸查詢new window
學位論文
1.Butler, D. L(1993)。Promoting strategic learning by adults with learning disabilities: An alternative approach. Unpublished doctoral dissertation(博士論文)。Simon Fraser University，Burnaby, BC.。  new window
2.陳淑麗(1996)。閱讀障礙學童聲韻能力發展之研究(碩士論文)。國立臺東師範學院。  延伸查詢new window
圖書
1.張世彗(2006)。學習障礙導論。五南。  延伸查詢new window
2.教育部(2013)。身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法。台北：教育部。  延伸查詢new window
圖書論文
1.曾志朗(2001)。閱讀生機(序)。閱讀生機。台北市：教育部。  延伸查詢new window
2.Campione, J. C.、Brown, A. L.、Conell, M. L.(1988)。Metacognitive: On the importance of understanding what you are doing。The teaching and assessing of mathematical problem solving。  new window
3.Englert, C. S.(1990)。Unraveling the mysteries of writing instruction through strategy training。Intervention research in learning disabilities。New York：Spring-Verlag。  new window
4.Pressley, M.、El-Dinary, P. B.、Brown, R.、Schuder, T.、Bergmam, J. L.、Your, M.、Gaskins, I. W.(1995)。A transactional strategies instruction Christmas carol。Teaching for transfer: Fostering generalization in learning。Mahwah, NJ：Erlbaum。  new window
5.Wong, B. Y. L.(1991)。The relevance of metacognitive to learning disabilities。Learning about learning disabilities。New York：Academic Press。  new window
6.Wittrock, M. C.(1986)。Students' thought processes。Handbook of research on teaching。Collier Macmillan Publishers。  new window
7.Flavell, J. H.(1976)。Metacognitive Aspects of Problem Solving。The Nature of Intelligence。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
8.Baker, L.、Brown, Ann L.(1984)。Cognitive monitoring in reading。Understanding reading comprehension: Cognitive, language, and the structure of prose。Newark, DE：International Reading Association。  new window
9.Brown, A.(1980)。Metacognitive development and reading。Theoretical issues in reading comprehension。Mahwah, New Jersey：Erlbaum。  new window
 
 
 
 
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