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題名：影響我國國小普通班教師融合教育態度因素之初探
書刊名：特殊教育與輔助科技
作者：洪郁婷／徐汶誼／王欣宜 引用關係／詹芷安
作者(外文)：Hung, Yu-ting／Hsu, Wen-yi／Wang, Hsin-yi／Chan, Chin-an
出版日期：2018
卷期：19
頁次：頁28-33
主題關鍵詞：融合教育；融合教育態度因素；Inclusive education；The factors in inclusive education
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期刊論文
1.Polloway, E. A.、Smith, J. D.、Patton, J. R.、Smith, T. E. C.(1996)。Historic changes in mental retardation and developmental disabilities。Education and Training in Mental Retardation and Developmental disabilities，31(1)，3-12。  new window
2.邱上真(20010700)。普通班教師對特殊需求學生之因應措施、所面對之困境以及所需之支持系統。特殊教育研究學刊，21，1-26。new window  延伸查詢new window
3.洪榮照、黃翠琴(20100600)。國小普通班學生對自閉症同儕接納態度之研究。臺中教育大學學報. 教育類，24(1)，177-194。new window  延伸查詢new window
4.Kavale, K. A.、Forness, S. R.(2000)。History, rhetoric, and reality: Analysis of the inclusion debate。Remedial and Special Education，21(5)，279-297。  new window
5.郭又方、林坤燦、曾米嵐(20161200)。臺灣融合教育的實施與展望。東華特教，56，1-9。  延伸查詢new window
6.邱湘瑩(20130200)。國小導師在融合教育中的挑戰與轉化。臺灣教育評論月刊，2(2)，144-146。  延伸查詢new window
7.陳彥宇(20161200)。融合教育趨勢下的特殊教育服務與學校行政支援--以高屏地區三所不同安置型態學校為例。特教論壇，21，82-96。new window  延伸查詢new window
8.de Boer, A.、Pijl, S. J.、Minnaert, A.(2010)。Regular primary schoolteachers' attitudes towards inclusive education: a review of the literature。International Journal of Inclusive Education，15(3)，331-353。  new window
9.Ojok, P.、Wormnæs, S.(2013)。Inclusion of pupils with intellectual disabilities: primary school teachers' attitudes and willingness in a rural area in Uganda。International Journal of Inclusive Education，17(9)，1003-1021。  new window
10.Kim, Y. W.(2012)。Inclusive education in South Korea。International Journal of Inclusive Education，18(10)，979-990。  new window
11.Talmor, R.、Reiter, S.、Feigin, N.(2005)。Factors relating to regular education teacher burnout in inclusive education。European Journal of Special Needs Education，20(2)，215-229。  new window
12.Scruggs, T. E.、Mastropieri, M. A.(1996)。Teacher perceptions of mainstreaming/inclusion, 1958-1995: A research synthesis。Exceptional Children，63(1)，59-74。  new window
學位論文
1.邱明芳(2003)。國民小學實施融合教育學校行政支援之研究(碩士論文)。彰化師範大學，彰化縣。  延伸查詢new window
2.鄭佩玲(2003)。臺中縣國小教師對融合教育態度之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化縣。  延伸查詢new window
3.林美香(2004)。臺灣中部地區國小教育人員對融合教育態度之研究(碩士論文)。臺中師範學院，臺中市。  延伸查詢new window
4.蘇燕華(2000)。融合教育的理想與挑戰--國小普通班教師的經驗(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
5.黃瑛綺(2002)。國小融合教育班級教師教學困擾之研究(碩士論文)。臺東師範學院，臺東縣。  延伸查詢new window
6.王光治(2011)。原住民地區國小教師融合教育態度與教學支援需求之研究(碩士論文)。國立臺東大學。  延伸查詢new window
7.宋靜怡(2010)。澎湖縣學前教保人員對融合教育專業知能之認知、需求與態度之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化縣。  延伸查詢new window
8.李佳璇(2010)。教師人權認知與融合教育態度之研究(碩士論文)。國立成功大學。  延伸查詢new window
9.李美齡(2004)。高中職教師對身心障礙學生接納態度之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
10.許靜枝(2008)。雲林縣國小普通班教師對融合教育態度之研究(碩士論文)。國立臺東大學，臺東縣。  延伸查詢new window
11.劉香芬(2013)。臺中市國民小學科任教師在融合教育中的困擾與支持需求之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化縣。  延伸查詢new window
圖書
1.United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization(1994)。The salamanca statement and framework for action on special needs education。United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization。  new window
2.鈕文英(2015)。擁抱個別差異的新典範：融合教育。心理出版社。new window  延伸查詢new window
3.Kirk, S. A.、Gallagher, J. J.、Coleman, M. R.(2015)。Educating Exceptional Children。Houghton Mifflin Company。  new window
單篇論文
1.National Center on Educational Restructuring and Inclusion(1994)。National study of inclusion education(ED375606)。  new window
 
 
 
 
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