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題名：原住民兒童族群社會化內涵分析
書刊名：臺中師院學報
作者：程健教／黃森泉 引用關係
作者(外文)：Cheng, Chien-chiao／Hwang, Sen-chyuan
出版日期：1998
卷期：12
頁次：頁303-331
主題關鍵詞：原住民；兒童；族群社會化
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　　　　　以往教科書中的「漢族中心主義」，及其對原住民的不公平描述都受到批評；當 前臺灣已是一個種族文化多元的社會，若欲經由教育過程來建立和諧之族群關係，培養愛鄉 土與愛國家之情操，則必須在教材中融入各族群之文化。學生經由鄉土文化與族群社會化課 程，不但能認識各族群之文化，消除不當的刻板印象，而且能認同自己的種族與鄉土，並能 以包容之態度，對其他族群之文化有所瞭解，不再以自我族群的觀點衡量其他族群之文化。 新公布的「國民小學課程標準」於八十五學年度起實施，其中增加了「鄉土教學活動」課程 ，以因應社會與文化之轉型，而與原住民族群社會化關係最為密切的，則是原住民鄉土文化 教材之編輯。本文首先說明族群社會化之基本理念，討論相關課程與教材之內容；並從多元 文化教材之編選，探討教科書與少數民族文化之關係，分析國小社會教科書原住民文化之內 涵；並分析原住民十族鄉土文化教材之內涵，且進一步對布農族鄉土文化教材及「布農日」 等相關活動中族群社會化之內涵加以分析，發現族群文化與藝術是其最主要之內涵；最後提 出結論提供鄉土教育與族群社會化之參考。
　　　　　In the past, the Han-people-centralism and improper description of aborigines in textbooks were criticized. Nowadays, Taiwan is a multiethnic and multicultural society. If we want to establish harmonious ethnic relations, and to cultivate the characters of homeland and country loving, we must merge multiethnic, homeland culture in the curriculum. Through the homeland culture and ethnic socialization curriculum, students will recognize multiculture, delete their improper prejudice, identify themselves with their own race and homeland, understand other ethnic cultures with a tolerant attitude, and never judge other culture with their own concepts. The new "Elementary School Curriculum Standard" has been executed since 1996. "Homeland Studies" was added, in order to coordinate with the transformation of society and culture. In this paper the author explains the basic concepts of Homeland Studies and ethnic socialization in the beginning sections, discusses the content of the curriculum and teaching materials relative to it, and inquires into the relations between textbooks and minority culture through the selection of multicultural teaching materials, to analyze the content of aboriginal ethnic socialization in elementary Social Studies. Then he also analyzes the content of 10 ethnic aborigines teaching materials, and finds the main content is about culture and arts. Finally, the conclusion can provided reference in the implementation of ethnic socialization.
期刊論文
1.黃鴻文(19890100)。教科書的成見。現代教育，4(1)=13，55-71。  延伸查詢new window
2.劉湘川、黃森泉(19970600)。原住民國民教育之現況與展望。國民教育研究集刊，5，1-21。new window  延伸查詢new window
3.簡良平(19911000)。國小教科書中「漢族中心」意識型態之批判。現代教育，6(4)=24，153-162。  延伸查詢new window
4.黃森泉(19960200)。從教育優先區論臺灣原住民教育之展望。原住民教育季刊，1，1-32。  延伸查詢new window
5.張慶龍(19950400)。從國民小學新課程標準分析鄉土教學活動如何與相關科目(活動)配合。國教輔導，34(4)=306，19-21。  延伸查詢new window
6.陳麗華(19960500)。從兒童的族群社會化談班級的族群關係經營。原住民教育季刊，2，53-77。  延伸查詢new window
7.彭仁信(19940500)。鄉土教育的省思。教育文粹，23，102-111。  延伸查詢new window
8.黃森泉(19960600)。我國小學公民教育內涵之演進。國民教育研究集刊，4，103-131。new window  延伸查詢new window
9.葉雲翔(19960400)。鄉土教學活動課程的內容與實施方式。國教輔導，35(4)=312，13-16。  延伸查詢new window
10.范承源(1984)。美國的社會變遷與教育：1960-1980年。美國研究，13(1)，95。  延伸查詢new window
11.黃森泉(19970200)。論噶噶(gaga)與泰雅族之倫理規範。原住民教育季刊，5，39-58。  延伸查詢new window
12.歐用生(19851200)。我國國民小學社會科教科書意識型態之分析。新竹師專學報，12，91-125。  延伸查詢new window
會議論文
1.黃宣範(1995)。近五十年臺灣語言政策的變遷。臺灣近百年史研討會(1895-1995)，吳三連臺灣史料基金會主辦 。  延伸查詢new window
2.黃森泉(1997)。國民小學原住民鄉土文化教育之內涵。「多元文化教育的理論與實踐」國際學術研討會，臺灣師範大學教育學系（主辦） 。  延伸查詢new window
3.黃森泉(1996)。統合主義與臺灣原住民教育政策。研究原住民教育論文發表會，教育部委託屏東師範學院承辦 23-57。  延伸查詢new window
4.黃森泉(1997)。論對體主義的族群關係教育。原住民教育論文研討會，教育部委託新竹師範學院承辦 153-180。  延伸查詢new window
5.譚光鼎(1996)。課程偏見與族群關係。族群關係研討會，民族主義學會主辦 。  延伸查詢new window
研究報告
1.黃茂夫(1995)。原住民學生在山地或平地就讀之學習成效差異研究。  延伸查詢new window
2.黃森泉(1997)。山地國小公民教育內涵與實施狀況之研究 (計畫編號：NSC86-2417-H-142-001)。  延伸查詢new window
學位論文
1.陳瑞芸(1990)。族群關係、族群認同與臺灣原住民基本政策(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
2.陳枝烈(1995)。排灣族文化之田野研究及其對國小社會科課程設計之啟示(博士論文)。國立高雄師範大學。new window  延伸查詢new window
圖書
1.Banks, J. A.(1995)。Multicultural Education: Historical Development, Dimensions, and Practice。Boston：Allyn and Bacon。  new window
2.Tiedt, P. L.、Tiedt, I. M.(1990)。Multicultural teaching: A handbook of activities, information, and resources。Boston, MA：Allyn & Bacon。  new window
3.教育資料館(1995)。當前教育問題與對策。臺北：教育資料館。  延伸查詢new window
4.江雪齡(1997)。多元文化敦育。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
5.李亦園(1992)。文化的圖像。臺北：允晨。  延伸查詢new window
6.李亦園、歐用生(1992)。我國山胞教育之方向定位與課程內容設計研究。臺北：教育部教研會。  延伸查詢new window
7.陳伯璋(1993)。意識型態與教育。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
8.國立編譯館(1994)。國民小學社會課本。臺北：國立編譯館。  延伸查詢new window
9.教育部(1993)。國民小學課程標準。臺北市：臺捷文化公司。  延伸查詢new window
10.教育部(1995)。國民小學原住民鄉土文化教材。教育部：教育廳。  延伸查詢new window
11.黃政傑(1994)。多元文化課程。臺北：師大書苑。  延伸查詢new window
12.楊孝榮(1992)。臺灣地區山胞教育資料東集、整理與問題分析研究。臺北：教育部教研會。  延伸查詢new window
13.Banks, J. A.、Banks, C. A. M.(1989)。Multicultural education: Issues and Perspectives。Boston：Allyn and Bacon。  new window
14.Irvine, J. J.、York, D. E.(1995)。Learning styles and culturally diverse students: A literature review。  new window
15.Gollnick, D. M.、Chinn, P. C.(1994)。Multicultural Education in a Pluralistic Society。New York：Merrill。  new window
16.石計生、陳秀琪、胡淑雯、林志成、劉倫仕、林奐廷、梁文傑、高榮禧(1993)。意識型態與台灣教科書：我國中小學人文社會學科之研究。臺北：前衛。new window  延伸查詢new window
17.黃宣範(1992)。語言、社會與族群意識，臺灣語言社會學研究。臺北：文鶴。new window  延伸查詢new window
18.謝世忠(1987)。認同的污名：臺灣原住民的族群變遷。自立晚報社文化出版部。new window  延伸查詢new window
圖書論文
1.Rotheram, M. J.、Phinney, J. S.(1987)。Introduction: Definitions and Perspectives in the Study of Children's Ethnic Socialization。Children's ethnic socialization: Pluralism and development。Sage。  new window
2.Sleeter, C. E.、Grant, C. A.(1991)。Race, class, gender, and disability in current textbooks。The Politics of the Textbook。New York, NY：Routledge。  new window
3.Cross, W. E.(1987)。A two factor theory of black identity: Implications for the study of identity development in minority children。Children's ethnic socialization。London：Sage。  new window
4.Ramsey, P. G.(1987)。Young children's thinking about ethnic differences。Children's ethnic socialization。London：Sage。  new window
5.黃政傑(1993)。多元文化教育的課程設計途徑。多元文化教育。臺北：臺灣書店。new window  延伸查詢new window
6.許木柱(1989)。臺灣原住民的族群認同運動：心理文化研究途徑的初步探討。臺灣新興社會運動。臺北市：巨流圖書。new window  延伸查詢new window
7.黃森泉(1996)。邵族鄉土文化教材簡介。原住民鄉土文化教材研習手冊。臺中師院原住民教育研究中心。  延伸查詢new window
8.Katz, P. A.(1987)。Development and social processes in ethnic Attitudes and self-identification。Children's ethnic socialization。London：Sage。  new window
 
 
 
 
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