| Other| 1. | Amabile, Teresa M.(1982)。The Social Psychology of Creativity，Springer-Verlag。   | 期刊論文| 1. | Deci, E. L.、Nezlek, J.、Sheinman, L.(1981)。Characteristics of the rewarder and instrinsic motivation of rewardee。Journal of Personality and Social Psychology，40，1-10。 | | 2. | 夏林清(2004)。—盞夠用的燈：辨識發現的路徑。應用心理研究，23，131-156。 延伸查詢 | | 3. | Haddon, F. A.、Lytton, H.(1968)。Teaching approach and the development of divergent thinking abilities in primary schools。British Journal of Educational Psychology，38，171-180。 | | 4. | Haddon, F. A.、and Lytton, H.(1971)。Primary education and divergent thinking abilities: Four years on in primary schools。British Journal of Educational Psychology，41，136-147。 | | 5. | Ramey, C. T.、Piper, V.(1974)。Creativity in open and traditional classrooms。Child Development，45，557-560。 | | 6. | Sullivan, J.(1974)。Open-traditional-what is the difference?。Elementary School Journal，74，493-500。 | | 7. | 林耀盛(20010600)。時間與意義--疾病、創傷及敘說之交疊構面。本土心理學研究，15，221-270。 延伸查詢 | 研究報告| 1. | 丁興祥(1998)。中小學教師的教學態度與創造性教學之反思與 (計畫編號：NSC 87-2413-H-030-013-F15)。 延伸查詢 | | 2. | 丁興祥(1999)。中小學教師的教學態度與創造性教學之反思與 (計畫編號：NSC 88-2413-H-030-013-F15)。 延伸查詢 | 圖書| 1. | Ricoeur, P.、Thompson, J. B.(1981)。Hermeneutics and the Human Sciences。Cambridge：Cambridge University Press。 | | 2. | 安延明(1999)。狄爾泰的歷史解釋理論。臺北：遠流出版公司。 延伸查詢 | | 3. | Dembo, M. H.(1991)。Applying educational psychology in the classroom。New York：Longman。 | | 4. | Ricoeur, Paul、McLaughlin, Kathleen、Pellauer, David(1984)。Time and Narrative。University of Chicago Press。 | | 5. | 沈清松(20000000)。呂格爾。臺北：東大。 延伸查詢 | 圖書論文| 1. | Lepper, M. R.、Hodell, M.(1989)。Instrinsic motivation in the classroom。Research on motivation in education: Goals and cognitions。San Diego：Academic Press。 | | 2. | 夏林清(1996)。實踐取向的研究方法。質性研究：理論、方法及本土女性研究實例。臺北：巨流。 延伸查詢 | |