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題名：一位資深幼教老師的生涯發展歷程
書刊名：臺中教育大學學報. 教育類
作者：常雅珍 引用關係／吳佳樺
作者(外文)：Chaung, Ya-jane／Wu, Jia-hua
出版日期：2009
卷期：23:2
頁次：頁117-144
主題關鍵詞：生涯發展；紮根理論；主軸編碼；Career process；Grounded theory；Axiala coding
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本研究透過紮根理論的編碼方式分析一位資深幼教老師生涯發展的歷程，首先對研究參與者進行深度訪談，訪談後將內容逐一寫成逐字稿並做開放性編碼，以確立屬性和面向，再透過主軸編碼，將其生涯發展透過研究參與者之求學經歷、教學經歷、教學理念、貴人經驗、創意人格特質、心路歷程等六大主軸編碼來呈現研究結果，最後歸納資深老師的生涯發展歷程，分爲生涯未定階段、生涯決定階段、生涯適應階段、生涯突破階段、生涯影響五個階段。本研究的主要目的在了解資深幼教老師生涯發展的歷程及其創意教學的經驗，作爲其他幼教老師規劃其生涯發展的參照及師資培育機構反思的依據。
This research was to investigate the development process of a senior kindergarten teacher. The data analysis was based on grounded theory. The researcher first interviewed the coresearcher in details, and got transcript which was processed by open coding, to indentify the properties and dimensions. Then the research result can be analyzed by six axialas. They are study period, teaching period, teaching belief, good teachers,creative characters and the internal shifts. Furthermore, by means of process coding and optional coding,the career process was divided into career uncertain period; career commitment period; career adaption period; career breakthrough period and career influence period. The purpose of this research was to understand the development process of a senior kindergarten teacher. The result of this research can be the reference of the career plan of kindergarten teachers, and the respective sample of teacher's training.
期刊論文
1.Katz, L. G.(1972)。Developmental stages of preschool teachers。Elementary School Journal，73(1)，50-54。  new window
2.洪久賢、洪榮昭、林麗娟、蔡長艷(20070800)。影響教師創意教學因素之研究--以綜合活動領域為例。師大學報. 教育類，52(2)，49-71。new window  延伸查詢new window
3.鍾任琴(19940600)。教師專業之探討。教師之友，35(3)，29-35。  延伸查詢new window
研究報告
1.蔡培村、梁瑞安、鄭彩鳳、孫國華(1994)。國民小學教師生涯能能力發展之研究。  延伸查詢new window
學位論文
1.江慧萍(2004)。國小教師生涯發展與專業成長需求關係之研究(碩士論文)。屏東師範學院。  延伸查詢new window
2.林靖雯(2007)。南部八縣市教育行政機關借調教師生涯發展與工作投入關係之研究(碩士論文)。高雄師範大學。  延伸查詢new window
3.許郁卿(2007)。國民小學教師生涯發展與專業角色知覺之研究(碩士論文)。國立嘉義大學。  延伸查詢new window
4.許惠茹(2003)。成為理想幼教老師的追尋歷程：師院幼教系畢業生之個案研究(碩士論文)。臺北市立師範學院，臺北市。  延伸查詢new window
5.黃群豪(2004)。高雄市高中職教師生涯發展與進修需求之探討(碩士論文)。屏東科技大學。  延伸查詢new window
6.曾鴻超(2008)。生根女師 深耕台北：永吉國小二位資深女教師生涯發展的故事(碩士論文)。臺北市立教育大學。  延伸查詢new window
7.蔡怡貞(2007)。台中縣市私立幼稚園教師工作滿意度與教師生涯發展之研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。  延伸查詢new window
8.鍾秀鳳(2003)。不只是彩虹:一個骨癌孩童之生命史研究(碩士論文)。屏東師範學院。  延伸查詢new window
9.林秀玲(2009)。喪子女佛教徒之哀傷意義重構歷程研究(博士論文)。高雄師範大學。new window  延伸查詢new window
10.姚志文(2005)。生涯追尋，杏壇揚芬：四位國小菁英教師的生命故事(碩士論文)。臺北市立師範學院。  延伸查詢new window
11.林慧瑜(1994)。國小教師生涯發展階段與教師關注之研究(博士論文)。文化大學。new window  延伸查詢new window
12.孫國華(1997)。國民中小學教師生涯發展與專業成長之研究(博士論文)。國立高雄師範大學。new window  延伸查詢new window
圖書
1.曉明之星(2000)。全人教育--活出完整的生命。臺北：曉明之星。  延伸查詢new window
2.Peterson, A.(1979)。Teacher s changing perceptions of self and others throughout the teacher career: some perspective from an interview study of fifty retired secondary school teachers。San francisco：Sera。  new window
3.Satir, V.、Banmen, J.、Gerber, J.、Gomori, M.(1991)。The Satir Model: Family therapy and Beyond。Science and Behavior Books, Inc.。  new window
4.Fuller, F.(1969)。Concerns of Teachers: A developmental conceptualization。The Research and Development Center for Teacher Education, The University of Texas at Austin。  new window
5.Miles, Matthew B.、Huberman, A. Michael(1984)。Qualitative data analysis: A sourcebook of new methods。Sage Publications。  new window
6.胡幼慧、姚美華(1996)。質性研究：理論、方法及本土女性研究實例。巨流。  延伸查詢new window
7.Strauss, Anselm L.、Corbin, Juliet、徐宗國(1997)。質性研究概論。巨流圖書股份有限公司。  延伸查詢new window
8.DeMounlin, D. F.、Guyton, J. W.(1988)。A measure of common variable associated with career model for career development。San Fransico：Jossey-Bass。  new window
單篇論文
1.Newman, K. K.，Burden, P. R.，Applegate, J. H.(1980)。Helping teacher examine their long-range development(ED204321)。  new window
圖書論文
1.McDonald, J. H.(1985)。A career ladder and career alternatives teachers。Careerlong teacher education。Illinois：Charles C. Thomas。  new window
2.Fessler, R.(1985)。A model for teacher professional growth and development。Career-long teacher education。Charles C. Thomas Publisher。  new window
3.Vander Ven(1988)。Pathways to professional effectiveness for early childhood educators。Professionalism and the early childhood practitioners。New York：Teachers College Press。  new window
 
 
 
 
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