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題名：解析創意課程與教學設計：以全國創意教學獎優等方案為例
作者：丘愛鈴
書刊名：12年國教課程與教學革新
頁次：174-209
出版日期：2014
出版項：高雄:麗文文化
主題關鍵詞：創意課程；教學設計；創意教學
學門：教育學
資料類型：專書論文
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期刊論文
1.丘愛鈴(20060600)。臺灣綜合活動學習領域研究的回顧與展望。高雄師大學報.教育與社會科學類，20，21-43。new window  延伸查詢new window
2.史美奐(20040100)。教師創新教學的類型與可能。課程與教學，7(1)，1-14+177。new window  延伸查詢new window
3.丘愛鈴(20061200)。綜合活動學習領域的理論基礎初探。教育學刊，27，145-173。new window  延伸查詢new window
4.洪榮昭、林雅玲、林展立(20040600)。國中小創意教師教學策略之研究--四位創意教學特優教師的個案分析。教育心理學報，35(4)，375-392。new window  延伸查詢new window
5.洪久賢、洪榮昭、林麗娟、蔡長艷(20070800)。影響教師創意教學因素之研究--以綜合活動領域為例。師大學報. 教育類，52(2)，49-71。new window  延伸查詢new window
6.沈翠蓮(20050700)。創意課程設計與教學實踐之研究。課程與教學，8(3)，55-71。new window  延伸查詢new window
7.陳家幸(20070600)。複合式批判性思考運作模式及其教學設計。教育資料與研究，76，89-104。new window  延伸查詢new window
8.吳毓瑩(20030100)。多元評量之解毒與解讀。課程與教學，6(1)，133-154+171。new window  延伸查詢new window
9.魏惠娟(20071000)。「方案規劃」的創意教學設計與實施之行動研究。課程與教學，10(4)，63-83。new window  延伸查詢new window
10.黃惠君、葉玉珠(20080600)。國中教師教學玩興、教學動機、教學快樂感受與創意教學之關係。教育與心理研究，31(2)，85-118。new window  延伸查詢new window
11.Fogarty, Robin(1991)。Ten Ways to Integrate Curriculum。Educational Leadership，49(2)，61-65。  new window
12.張景媛(20050300)。謙卑的面對人生--教學活動設計應考量的因素。教育研究月刊，131，76-94。new window  延伸查詢new window
13.Fisher, R. J.(1976)。Third Party Consultation: A Skill for Professional Psychologists in Community Practice。Professional Psychology，7，344-351。  new window
學位論文
1.林雅玲(2003)。國中小創意教師教學策略與成效之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
2.游弋姍(2007)。國中綜合活動學習領域教師教學創新行為之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄市。  延伸查詢new window
3.鄭美娟(2006)。綜合活動教師實施創意教學之專業成長研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
4.許瀞尹(2006)。綜合活動實施創意教學方案之成效評估研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
圖書
1.李坤崇(2004)。綜合活動學習領域概論。臺北市：心理出版社。new window  延伸查詢new window
2.Doll, W. E. Jr.(1993)。A post-modern perspective on curriculum。New York：Teachers College Press。  new window
3.陳龍安(2006)。創造思考教學的理論與實際。臺北巿：心理出版社。  延伸查詢new window
4.教育部(2008)。國民中小學九年一貫課程綱要綜合活動學習領域。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
5.溫明麗(1997)。批判性思考教學：哲學之旅。臺北市：師大書苑。new window  延伸查詢new window
6.教育部(2003)。國民中小學九年一貫課程綱要綜合活動學習領域。臺北市：教育部。  延伸查詢new window
7.黃永和(20010000)。後現代課程理論之研究：一種有機典範的課程觀。臺北市：師大書苑。new window  延伸查詢new window
8.Slavin, R. E.、張文哲(2005)。教育心理學--理論與實務。臺北市：學富文化事業有限公司。  延伸查詢new window
9.黃譯瑩(2003)。統整課程系統。巨流圖書股份有限公司。  延伸查詢new window
10.Beane, James A.(1997)。Curriculum integration: Designing the core of democratic education。Teachers College Press。  new window
11.Dewey, John(1916)。Democracy and education。Free Press。  new window
12.林秀珍(20070000)。經驗與教育探微：杜威(J. Dewey)教育哲學之詮釋。臺北：師大書苑。new window  延伸查詢new window
13.Nitko, A. J.、Brooktart, S. M.(2007)。Educational Assessment of Student。New Jersey：Pearson。  new window
其他
1.Hatton-Yeo, Alan，Ohsako, Toshio(2000)。Intergenerational programmes: Public policy and research implications an international perspective，http://www.UNESCO.org/education/uie/pdf/intergen.pdf。  new window
圖書論文
1.Fullan, M.(2008)。Curriculum implementation and sustainability。The SAGE handbook of curriculum and instruction。Sage Publications。  new window
2.方德隆(2004)。課程統整的模式與實務。九年一貫課程改革的理論與實務。高雄市：麗文文化事業股份有限公司。  延伸查詢new window
3.Ayers, W.、Quinn, T.、Stovall, D. O.、Scheiern, L.(2008)。Teachers' experience of curriculum。The sage handbook of curriculum and instruction。Los Angeles, California：Sage Publications。  new window
4.Dei, G. S.(2002)。Spiritual knowing and transformative learning。Expanding the boundaries of transformative learning。Palgrave。  new window
5.Miller, J. P.、丘愛鈴(2009)。科目的關聯性。生命教育--全人課程理論與實務。臺北市：心理出版社。  延伸查詢new window
6.Cranton, P.(1994)。Understanding Transformative Learning。Understanding and Promoting Transformative Learning。San Francisco, California：Jossey-Bass。  new window
 
 
 
 
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