國小實施教師專業發展評鑑影響因素量表發展之研究：以影響組織變革環境因素、組織變革策略、教師個人特性為主_

:::

詳目顯示

第 1 筆 / 總合 1 筆

/1頁

來源文獻資料
摘要
外文摘要
引文資料

題名：	國小實施教師專業發展評鑑影響因素量表發展之研究：以影響組織變革環境因素、組織變革策略、教師個人特性為主
書刊名：	師資培育與教師專業發展期刊
作者：	張媛甯／郭重明／蘇建洲
作者(外文)：	Chang, Yuan-ning／Kuo, Chung-ming／Su, Chien-chou
出版日期：	2016
卷期：	9:1
頁次：	頁27-52
主題關鍵詞：	教師專業發展評鑑；影響因素；驗證性因素分析；Confirmatory factor analysis；Teacher evaluation for professional development；Influencing factors
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(2) 博士論文(2) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:2 共同引用:603 點閱:161

本研究旨在發展國小實施教師專業發展評鑑影響因素之評估量表，透過文獻探討瞭解國內外有關教師評鑑與其影響因素的理論與實務，以建立構念和發展題項。藉由焦點團體與項目分析進行題項的修正、篩選與確認，再運用探索性因素分析以純化測量工具；其次，採驗證性因素分析進行競爭模式的比較以選擇最簡效模式，繼而進行該模式的信效度檢定及測量恆等性驗證。研究結果發現，本量表整體模式適配度評估皆符合統計考驗，並具有二階層模式的因素結構，分為影響組織變革環境因素、組織變革策略及教師個人特性三個分量表，總計69 個測量題項。最後，依據研究結果，提供國民小學與後續研究之具體建議。

以文找文

The main purpose of this study was to develop an assessment scale on influencing factor of Teacher Evaluation for Professional Development (TEPD) in elementary schools. According to the literature reviews of influencing factors for implementing teacher professional development evaluation, the construct and measuring items were developed. First, the factor structure and items of the preliminary scale were confirmed by focus group experts’ modifications and item analysis, and then exploratory factor analysis was conducted to purify the dimensions and measuring items of influencing factor for TEPD. Second, confirmatory factor analysis was employed to choose the best model by comparisons of model fits, and further its reliability and validity were tested. Results showed that the two-hierarchical factor structure of the scale was verified, and its goodness-of-fitness conformed to standard. The 69 items were divided into three subscales which included environment factors influencing organizational change, organizational change strategies, and teacher personal factors. Last, suggestions were offered for elementary schools and future research studies.

以文找文

期刊論文
1.	Torres, R. T.、Preskill, H.(2001)。Evaluation and organizational learning: Past, present and future。American Journal of Evaluation，22(3)，387-395。
2.	張素貞(20090800)。中小學試辦教師專業發展評鑑計畫之省思--專家夥伴的觀點。教育資料與研究，89，49-70。延伸查詢
3.	黃新民(20101200)。教師專業發展評鑑之政策脈絡分析。教育與社會研究，21，83-115。延伸查詢
4.	Avalos, Beatrice、Assael, Jenny(2006)。Moving from Resistance to Agreement: The Case of the Chilean Teacher Performance Evaluation。International Journal of Educational Research，45(4/5)，254-266。
5.	潘慧玲、高嘉卿(20120800)。臺北市國民小學試辦教師專業發展評鑑之成效分析：理論導向評鑑取徑之應用。教育政策論壇，15(3)=43，133-166。延伸查詢
6.	葉連祺(20100900)。中小學教師專業發展評鑑觀點及實施之分析。學校行政，69，159-185。延伸查詢
7.	張德銳(20130200)。教師專業發展評鑑的檢討與展望--實踐本位教師學習的觀點。教育資料與研究，108，1-30。延伸查詢
8.	張德銳、周麗華、李俊達(20110400)。推動教師專業發展評鑑方案之影響因素研究--以臺北市一所小學為例。市北教育學刊，38，1-24。延伸查詢
9.	吳和堂、黃翠蓮(20110800)。國中教師專業發展評鑑態度與困境關係之研究。教育研究月刊，208，5-19。延伸查詢
10.	Jackson, D. S.(2000)。The school improvement journey: Perspective on leadership。School Leadership & management，20(1)，61-78。
11.	馮莉雅(20101000)。教師專業發展評鑑的實施與成效：以高雄市國小為例。教育研究學報，44(2)，85-109。延伸查詢
12.	江佳勳、莊雪華(20130600)。國小教師參與教師專業發展評鑑之感受。師資培育與教師專業發展期刊，6(1)，81-101。延伸查詢
13.	謝文豪、Hall, Gene E.(19980600)。A Study of Teachers' Concerns About an Innovation: Its Concept, Assessing Technique, and Implications。花蓮師院學報，8，23+25-65+67。
14.	秦夢群、陳清溪、吳政達、郭昭佑(20130200)。教師專業發展評鑑實施成效之調查研究。教育資料與研究，108，57-84。延伸查詢
15.	廖春文、林淑貞(20050600)。組織變革浪潮中國民小學校長變革領導行為之研究--以中部四縣市為例。國民教育研究集刊，13，17-35。延伸查詢
16.	李明堂(2003)。學校變革領導的經營理念與策略。現代教育論壇，10，300-309。延伸查詢
17.	Danielson, C.(2001)。New Trends in teacher evaluation。Educational Leadership，58(5)，12-15。
18.	丁一顧(20130200)。教師專業發展評鑑實徵研究之回顧與展望。教育資料與研究，108，31-56。延伸查詢
19.	Kotter, J. P.(2007)。Leading change: Why transformation efforts fail。Harvard Business Review，85(1)，96-103。
20.	Murphy, J.、Hallinger, P.、Heck, R. H.(2013)。Leading via Teacher Evaluation: The Case of the Missing Clothes?。Educational Researcher，42(6)，349-354。
21.	陳佩英、焦傳金(20090300)。分散式領導與專業學習社群之建構：一所高中教學創新計畫的個案研究。教育科學研究期刊，54(1)，55-86。延伸查詢
22.	吳錦惠、張育銓、吳俊憲(20130400)。影響教師參與教師專業發展評鑑意願的原因。臺灣教育評論月刊，2(4)，80-85。延伸查詢
23.	李孟倫(20131200)。規訓權力的實踐--以教師專業發展評鑑為分析對象。師資培育與教師專業發展期刊，6(2)，45-63。延伸查詢
24.	陳鳳如、羅文蓉(20110800)。中部地區國小教師未參與教師專業發展評鑑之探究。教育研究，208，20-34。延伸查詢
25.	陳慶瑞(20030100)。變革領導：一所國小組織變革的回溯分析。國民教育研究，7，1-17。延伸查詢
26.	馮莉雅(20140800)。中小學長期推動教師專業發展評鑑之策略研究。教育資料與研究，114，61-94。延伸查詢
27.	潘慧玲、吳俊憲、張素貞(20140800)。中小學教師專業發展評鑑方案之評估--學校層級與縣市區域之差異分析。教育資料與研究，114，169-201。延伸查詢
28.	Tuytens, M.、Devos, G.(2011)。Stimulating professional learning through teacher evaluation: An impossible task for the school eader?。Teaching and Teacher Education，27(5)，891-899。
29.	Toch, T.(2008)。Fixing teacher evaluation。Educational Leadership，66(2)，32-37。
30.	Livingston, K.、Robertson, J.(2001)。The Coherent System and the Empowered Individual: Continuing Professional Development for Teachers in Scotland。European Journal of Teacher，24(2)，183-194。
31.	Goodson, I.(2001)。Social histories of educational change。Journal of Educational Change，2(1)，45-63。
32.	Cranston, J.(2009)。Holding the reins of the professional learning community: Eight hemes from research on principals' perceptions of professional learning communities。Canadian Journal of Educational Administration and Policy，90，1-22。
33.	孫志麟、陳建銘(20070400)。學校組織變革中的教師關注：發展階段與類型分析。師大學報. 教育類，52(1)，159-180。延伸查詢
34.	林煥民(20070800)。我國推行教師專業評鑑政策之研究。教育政策論壇，10(3)，103-142。延伸查詢
35.	Little, Todd D.(1997)。Mean and Covariance Structures (MACS) Analyses of Cross-Cultural Data: Practical and Theoretical Issues。Multivariate Behavioral Research，32(1)，53-76。
36.	游森期、余民寧(20060600)。網路問卷與傳統問卷之比較：多樣本均等性方法學之應用。測驗學刊，53(1)，103-127。延伸查詢
37.	MacCallum, Robert Charles、Hong, Sehee(1997)。Power analysis in covariance structure modeling using GFI and AGFI。Multivariate Behavioral Research，32(2)，193-210。
38.	李俊湖(20070200)。從教師評鑑談教師專業發展評鑑。研習資訊，24(1)，139-148。延伸查詢
39.	謝文豪(20040300)。學校變革領導。教育研究月刊，119，66-79。延伸查詢
40.	Marsh, H. W.、Hocevar, D.(1985)。Application of Confirmatory Factor Analysis to the Study of Self-Concept: First and Higher Order Factor Models and Their Invariance Across Groups。Psychological Bulletin，97(3)，562-582。
41.	Anderson, James C.、Gerbing, David W.(1988)。Structural Equation Modeling in Practice: A Review and Recommended Two-Step Approach。Psychological Bulletin，103(3)，411-423。
42.	吳金香、陳世穎(20080100)。國小教師對試辦教師專業發展評鑑態度之調查研究--以臺中縣市為例。學校行政，53，211-253。延伸查詢
43.	Fuller, Frances F.(1969)。Concerns of teachers: A developmental conceptualization。American Educational Research Journal，6(2)，207-226。
44.	顏國樑(20030800)。教師評鑑的基本理念、問題及作法。教育研究月刊，112，62-77。延伸查詢
45.	Fornell, Claes、Larcker, David F.(1981)。Evaluating Structural Equation Models with Unobservable Variables and Measurement Error。Journal of Marketing Research，18(1)，39-50。
46.	施俊名、吳裕益(20081200)。「大學生身心健康量表」構念效度驗證之研究。教育研究與發展期刊，4(4)，201-229。延伸查詢
47.	Bagozzi, Richard P.、Yi, Youjae(1988)。On the Evaluation of Structural Equation Models。Journal of the Academy of Marketing Science，16(1)，74-94。
48.	Noar, S. M.(2003)。The role of structural equation modeling in scale development。Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal，10(4)，622-647。
49.	孫志麟(20080900)。學校本位教師評鑑的實踐與反思。教育實踐與研究，21(2)，63-94。延伸查詢
50.	張素貞、林和春(20061000)。面對教師專業發展評鑑試辦計畫：提升中小學教師參與誘因之研究。中等教育，57(5)，36-58。延伸查詢
51.	張德銳(20091000)。中小學教師專業發展評鑑實施問題與解決策略。研習資訊，26(5)，17-24。延伸查詢

會議論文
1.	呂錘卿、陳楦政(2009)。臺中縣國民小試辦教師專業發展評鑑之現況與問題探討。2009結合專業發展之教師評鑑國際研討會，327-345。延伸查詢

研究報告
1.	潘慧玲、王麗雲、張素貞、吳俊憲、鄭淑惠、郭玟婷、陳穎琦(2010)。試辦中小學教師專業發展評鑑之方案評鑑。教育部。延伸查詢

學位論文
1.	洪瑞富(2008)。中部地區國民小學教師專業發展評鑑試辦情形及相關問題之研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。延伸查詢
2.	洪瑛璘(2001)。高雄地區國小教師教學效能感與教育變革關注相關之研究--以「九年一貫新課程」為例(碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄。延伸查詢
3.	何縕琪(1999)。國小教師主題統整教學歷程之分析暨合作省思專業成長模式之建構(博士論文)。國立臺灣師範大學。延伸查詢
4.	孫國華(1997)。國民中小學教師生涯發展與專業成長之研究(博士論文)。國立高雄師範大學。延伸查詢
5.	李佩玲(2002)。教師分級制對教師專業發展的影響--專業學習社群教師的觀點(碩士論文)。國立花蓮師範學院。延伸查詢
6.	李坤調(2007)。國民小學教務主任推動教師專業發展評鑑之個案研究--以台北縣試辦學校為例(碩士論文)。國立臺北教育大學。延伸查詢
7.	洪劭品(2007)。臺北縣國民小學教師對教育部試辦教師專業發展評鑑意見之研究(碩士論文)。國立新竹教育大學。延伸查詢
8.	林俊傑(2010)。國民中學校長多元型模領導、教師領導、學校文化與學校效能關係之研究(博士論文)。國立高雄師範大學。延伸查詢
9.	吳政達(1999)。國民小學教師評鑑指標體系建構之研究(博士論文)。國立政治大學。延伸查詢

圖書
1.	Tucker, P. D.、Stronge, J. H.(2005)。Linking evaluation and student learning。Alexandria, VI：ASCD。
2.	Keyton, J.(2005)。Communication & organizational culture。London：Sage Publications。
3.	Daft, L. R.(1989)。Organization theory and design。New York：West。
4.	Beerens, D. R.(1999)。Evaluating teachers for professional growth: Creating a culture of motivation and learning。Thousand Oaks, CA：Corwin。
5.	Hall, G. E.、Hord, S. M.(2001)。Implementing change: Patterns, principles, and potholes。Allyn and Bacon。
6.	吳定(1999)。公共政策。臺北市：華視文化事業公司。延伸查詢
7.	楊振昇(2009)。教育組織變革與學校發展研究。臺北市：五南。延伸查詢
8.	Robbins, S. P.、Judge, T. A.(2007)。Organizational behavior。Upper Saddle River, NJ：Pearson Education。
9.	Darling-Hammond, L.(2013)。Getting teacher evaluation right: What really matters for effectiveness and improvement。San Francisco, CA：Jossey-Bass。
10.	Cummings, T. G.、Worley, C. G.(2001)。Organization development and change。Boston, MA：South-Western College。
11.	黃芳銘(2007)。結構方程模式：理論與應用。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。延伸查詢
12.	Fidler, Brian(1996)。Strategic Planning for school improvement。London：British Educational Management and Administration Society。
13.	Hall, G. E.、Hord, S. M.(1987)。Change in schools: Facilitating the process。State University of New York Press。
14.	Yukl, Gary A.(2002)。Leadership in organizations。Prentice-Hall, Inc.。
15.	Jöreskog, Karl G.、Sörbom, Dag(1996)。LISREL 8: User's Reference Guide。Scientific Software International, Inc.。
16.	Hair, Joseph F. Jr.、Black, William C.、Babin, Barry J.、Anderson, Rolph E.、Tatham, Ronald L.(2009)。Multivariate Data Analysis。Prentice-Hall, Inc.。

其他
1.	教育部(2014)。教育部對於推動中小學教師評鑑之說明，http://12basic.edu.tw/NewDetail.php?Seq=258。延伸查詢
2.	教育部(2006)。試辦中小學教師專業發展評鑑宣導手冊，臺北市：教育部。，http://140.111.34.34。延伸查詢

圖書論文
1.	洪文芬、謝文英(2007)。國民小學教師對教師專業發展評鑑態度之研究。教師評鑑與專業成長。臺北市：心理。延伸查詢
2.	Smyile, M. A.(2014)。Teacher evaluation and the problem of professional development。Teacher evaluation。Chicago, IL：Research on Urban Education Policy Initiative, University of Illinois。
3.	Castle, K.、Aichele, D.(1994)。Professional development and teacher autonomy。Professional development for teachers of Mathematics: 1994 yearbook。Reston, Virginia：National Council of Teachers of Mathematics。

推文
推薦
引用網址
引用嵌入語法
轉寄

top

:::

相關期刊
相關論文
相關專書
相關著作
熱門點閱

1.	臺灣大學生評價恐懼、情緒表達衝突與自我關懷之關聯性研究
2.	面對108課綱，高中校長變革領導之研究
3.	蒙特梭利教育理念促進校長變革領導之探究：以一所學校型態實驗教育為例
4.	臺灣學生競爭意識與害怕失敗對數學素養關聯之探討：以PISA 2018資料為例
5.	以心理資本為中介角色：讀經志工教師教學信念與班級經營效能之關係
6.	敘說幼兒園教師專業學習社群之發展歷程--以教學卓越金質獎之能源國小附設幼兒園為例
7.	高中學生角色期望量表之編製
8.	過度服務對難纏顧客、滿意度與網路口碑之影響
9.	邁向成人期之正負向思考與心理適應之關係：探討認同探索型態之調節角色
10.	農村牆面彩繪對農村意象與環境美質之影響研究
11.	對多元成家態度的影響因子
12.	教室王國的解封：公開授課及其相關因素分析
13.	權力觀及課程觀對學校中層領導者課綱變革行為意向之影響
14.	國民小學校長文化領導實踐策略之探究
15.	以系統動態學觀點探討影響中小學教師專業發展因素：以教學訪問教師計畫為例

1.	以方案改變理論探究中小學教師專業發展評鑑政策之執行成效
2.	專職原住民族語老師專業發展指標建構之研究
3.	托嬰中心教保品質評估指標建構之研究
4.	國民中小學活化校園指標建構之研究
5.	行政機關改制行政法人關鍵因素之研究_以智慧資本及組織認同之觀點
6.	幼兒園園長正念領導、教師學習文化與專業承諾關係之研究
7.	國民小學校長正向領導、教師專業素養與學生學習關係之研究
8.	南海奇緣—馬來西亞華文獨立中學教師專業學習社群的敘說探究
9.	兩岸大學生理財社會化、理財態度、理財意向與理財管理之徑路關係比較研究
10.	國民小學校長變革領導、動態能力與學校經營績效測量模式驗證及關係之研究
11.	以眼球追蹤技術探討不同後設認知能力護生在圖文表徵的辨識歷程之研究
12.	技術型高中學校內部行銷與關係行銷對學生關係品質之跨層次影響研究
13.	高級中等學校學生學習成效之校務研究
14.	NGO自我評鑑個案研究-以中華民國童軍總會應用GSAT為例
15.	國民小學校長轉型領導行為、教師工作投入及組織承諾與學校效能關係之研究

1.	教育行政實務與應用
2.	臺灣公共關係職能建構之研究
3.	教師專業發展：評鑑、社群與議題
4.	教育行政：理論與模式
5.	大學與學校專業夥伴合作：理念與實踐
6.	當老師的學生：在職師資生生涯發展歷程敘說研究
7.	高職餐旅類科教師專業發展評鑑系統之研究
8.	學校組織變革 : 組織、領導人和成員的需求平衡與轉變
9.	教育評鑑研究 : 原罪與解放
10.	學校本位評鑑
11.	我國教育部組織再造分析與展望
12.	社會變遷中大學治理體系現代化之挑戰與策略
13.	中小學教師專業發展評鑑基本問題的再深思
14.	教師評鑑的獨特性--教師重視的專業和形象
15.	偏鄉學校的興革

無相關著作

1.	教師專業標準應用於教師評鑑之實務議題初探

QR Code

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

詳目顯示

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫