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題名:從個人到公共--抵抗與轉化的教育行動研究
書刊名:應用心理研究
作者:廉兮
作者(外文):Lien, Nancy
出版日期:2012
卷期:53
頁次:頁21-45
主題關鍵詞:行動研究教師增能草根民主社會實踐基進教育Action researchTeacher empowermentRadical democracySocial praxisGrass-root and radical education
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期刊論文
1.Illich, I.、吳康寧(1994)。非學校化社會。通識教育季刊,11(1/2),227-251。  延伸查詢new window
2.夏林清(20080100)。卡榫--拮抗同行的社會學習。哲學與文化,35(1)=404,123-151。new window  延伸查詢new window
3.廉兮(20080600)。越界生活--理解邊緣處境的教育敘事。教育資料與研究,82,93-118。new window  延伸查詢new window
4.夏林清(20060900)。在地人形:政治歷史皺摺中的心理教育工作者。應用心理研究,31,201-239。new window  延伸查詢new window
5.侯務葵、王慧婉(19990100)。我們是一群女老師:集體認同與教育實踐的故事。應用心理研究,1,99-128。new window  延伸查詢new window
6.夏曉鵑(20030300)。實踐式研究的在地實踐:以「外籍新娘識字班」為例。臺灣社會研究季刊,49,1-47。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.夏林清(2008)。社會場域的共在與差異結構的再現〜主體能動知識的發展者。青島:青島大學。  延伸查詢new window
2.王慧婉(2010)。縫隙間 :「移動-探究」與對峙:我的勞動家庭與我的教學。台北。  延伸查詢new window
3.成虹飛(2009)。行動與敘說研究的個人學習筆記。台北。  延伸查詢new window
4.侯務葵(2005)。基近教育的在地面貌與行動路徑:這條路。新北。  延伸查詢new window
5.夏林清(2005)。這道防火牆是誰的主戰場--草根基層成為後方。台北。  延伸查詢new window
6.夏林清、鄭村棋(2008)。站上罷工第一線:由行動主體的角度看1989年遠化五月罷工抗爭的發生影響。台北。3-42。new window  延伸查詢new window
學位論文
1.侯務葵(2008)。踏上未竟之路:發展教師專業社群行動研究。輔仁大學。  延伸查詢new window
2.陳慧敏(2004)。來自邊緣的聲音--一位女性教師的敘事實踐。花蓮師範學院。  延伸查詢new window
3.鄭曉婷(2008)。行走中的認識--活化生命的書寫行動。花蓮師範學院。  延伸查詢new window
圖書
1.Vidich, A.、Lyman, S.(2000)。Qualitative methods: Their history in sociology and anthropology。of qualitative research。Thousand Oaks:Sage。  new window
2.Caputo, John D.(1987)。Radical Hermeneutics: Repetition, Deconstruction, and the Hermeneutic Project。Indiana University Press。  new window
3.Clough, Patricia Ticineto、夏傳位(1998)。女性主義思想--慾望、權力及學術論述。台北:巨流出版社。  延伸查詢new window
4.Schön, Donald A.、夏林清、鄭村棋(2004)。反映的實踐者:專業工作者如何在行動中思考。台北:遠流。  延伸查詢new window
5.Argyris, Chris、Putnam, Robert、Smith, Diana McLain、夏林清(2000)。行動科學。臺北:遠流出版事業股份有限公司。  延伸查詢new window
6.Argyris, Chris、Schön, Donald A.(1974)。Theory in Practice: Increasing Professional Effectiveness。Jossey-Bass。  new window
7.Lather, Patti(1991)。Getting Smart: Feminist Research and Pedagogy with/in the Post-Modern。New York:Routledge。  new window
8.Greene, M.(1988)。The dialectic of freedom。New York, NY:Teachers College Press。  new window
9.Hooks, Bell(1990)。Yearning: Race, Gender, and Cultural Politics。Boston, MA:South End Press。  new window
10.Trinh, Thi Minh-Ha(1989)。Woman, Native, Other: Writing Post coloniality and Feminism。Bloomington and Indianapolis:Indiana University Press。  new window
11.侯務葵(2010)。導言。拉開勞動疊影 \\ 侯務葵(主編)。台北。  延伸查詢new window
12.鄭曉婷(2010)。回應慧敏。拉開勞動疊影 \\ 侯務葵 (主編)。台北。  延伸查詢new window
13.Collins, P. H.(2003)。Toward an afrocentric feminist epistemology。Turning points in qualitative research: Tying knots in a handkerchief \\ Y S. Lincoln & N. K. Denzin (Eds.)。New York, NY。  new window
14.Greene, M.(1978)。Landscape of learning。New York, NY。  new window
15.Habermas, J.、Haller, M.、章國峰(2003)。作為未來的過去:與哲學大師哈怕瑪斯對談。台北。  延伸查詢new window
16.Haraway, D. J.(2003)。Situated knowledges: The science question m feminism and the privilege of partial perspective。Turning points in qualitative research: Tying knots in a handkerchief \\ Y S. Lincoln & N. K. Denzin (Eds.)。New York, NY。  new window
17.Heron, J.(1981)。Experimental research methods。Human Inquiry \\ P. Reason & J. Rowan (Eds.)。New York, NY。  new window
18.Parpart, J. L.、薛翠(1999)。後現代主義、性別、發展。發展的迷思:文化社會研究叢譯 \\ 許寶強、汪暉 (選編)。香港。  延伸查詢new window
其他
1.Arnetha, F. B.,Cyntihia, A. T.(2012)。Theme:“Non satis scire: To know is not enough”。  new window
圖書論文
1.Elliott, J.(1997)。School-Based Curriculum Development and Action Research in the United Kingdom。International Action Research A Casebook for Educational Reform。London:Falmer。  new window
2.夏林清(1996)。實踐取向的研究方法。質性研究:理論、方法及本土女性研究實例。臺北:巨流。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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