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題名：透過塗鴉寫作促進學童的語言與溝通發展：一個實踐應用觀點
書刊名：數位學習科技期刊
作者：施智元／廖長彥 引用關係／李依倩／陳德懷 引用關係
作者(外文)：Shih, Chih-yuan／Liao, Calvin Chang-yen／Lee, Yi-chien／Chan, Tak-wai
出版日期：2014
卷期：6:1
頁次：頁61-82
主題關鍵詞：資訊融入教學；塗鴉寫作；語言學習；Information technology integrated into instruction；Drawing to writing；Language learning
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本研究聚焦於數位科技輔助低年級學童語言與溝通發展學習活動，提供教學現場上的整合應用與實踐。本研究採行動研究，協同3位國小帶班導師，設計為期八週的教學方案，共有87位學童使用塗鴉寫作系統，進行個人和小組合作的學習活動。資料蒐集與分析方面，以協同編製之語言多元知能教學評量、事後訪談9位學童、3位家長的回饋及3位教師省思筆記為主。研究結果指出，學童在故事結構面向上進步幅度較高；其次，依序為口語表達、肢體表達與空間構圖，而以積極聆聽面向上的進步幅度較小；再次，以跨個案分析，依現象可分練習熟悉、調適轉化及相對成長三個時期進行詮釋。最後，研究團隊針對研究發現提出一些建議，以供教育工作者與研究上的參考。
The study focus on integrating digital technologies into improve the language development and communication of children through drawing to writing process on crazy brush system. An instructional plan for eight weeks was conducted in primary schools for 87 the first grade students from three classes. This study gathered data including observation of three parents, instruction and reflection journals of three teachers, writing materials and feedback of nine students at interactive classroom activities, and observational reports of the research team. The resulted found that mostly students have positive change about oral language, learning behavior, and interpersonal interactions. On the other hand, through the cross-case analysis, group confirmation and clarification, five stages were appeared. Finally, based on reflection and suggestions of action research, we also provided implications to practitioners or teachers.
期刊論文
1.陳欣希、張鑑如、陳秀芬(20110300)。學齡前幼兒的故事結構發展：故事文法之分析。教育心理學報，42(3)，359-378。new window  延伸查詢new window
2.錡寶香(20111200)。聽力損失幼童的早期讀寫萌發與支持。國小特殊教育，52，1-14。new window  延伸查詢new window
3.張菀真、辜玉旻(20080900)。幼兒口語敘說的評量與輔導。教育研究，173，74-84。new window  延伸查詢new window
4.陳德懷(20090100)。一對一數位學習的研究。數位學習科技期刊，1(2)，106-111。new window  延伸查詢new window
5.簡馨瑩、楊瑋婷、簡淑真、王繼伶(20111200)。故事結構教學對幼兒故事理解能力及故事結構順序之效果研究。臺中教育大學學報. 教育類，25(2)，1-24。new window  延伸查詢new window
6.Damber, U.(2011)。Literature and empowerment: A study of multicultural grade three classes overachieving in reading。US-China Education Review，1(1)，88-102。  new window
7.Edwards, L.(2003)。Writing istruction in kindergarten: Examining an emerging area of research for children with writing and reading difficulties。Journal of Learning，36(2)，136-148。  new window
8.Jones, I.(2003)。Collaborative writing and children's use of literate language: A sequential analysis of social interaction。Journal of Early Childhood Literacy，3(2)，165-178。  new window
9.National Association for the Education of Young Children(1998)。National Association for the Education of Young Children Learning to read and write: Developmentally appropriate practices for young children。Young Children，53(4)，30-46。  new window
10.Puranik, C.、Apel, K.(2010)。Effect of assessment task and letter writing ability on preschool children's spelling performance。Assessment for Effective Intervention，36(1)，46-56。  new window
11.Weigel, D. J.、Martin, S. S.、Bennett, K. K.(2010)。Pathways to literacy: Connections between family assets and preschool children's emergent literacy skills。Journal of Early Childhood Research，8(1)，5-22。  new window
12.周育如、張鑑如(20081200)。親子共讀對幼兒敘說故事主角心智狀態的影響效果。教育心理學報，40(2)，261-281。new window  延伸查詢new window
13.陳惠茹、張鑑如(20111200)。指讀及文字討論之共讀方式對幼兒認字的影響。教育心理學報，43(2)，377-396。new window  延伸查詢new window
14.Whitehurst, G. J.、Lonigan, C. J.(1998)。Child development and emergent literacy。Child Development，69(3)，848-872。  new window
15.張鑑如、林佳慧(20060400)。低收入家庭親子共讀對話分析：話語內容與互動類型。師大學報. 教育類，51(1)，185-212。new window  延伸查詢new window
16.何秀芳、張景媛(20101200)。畫中有話--低年級看圖作文創意教學之行動研究。教育行政論壇．屏東教育大學，2(2)，135-168。new window  延伸查詢new window
17.錡寶香(20040300)。國小低閱讀能力學童與一般學童的敘事能力：故事結構之分析。特殊教育研究學刊，26，247-269。new window  延伸查詢new window
會議論文
1.施智元、廖長彥、王秀蘭、辜玉旻、陳德懷(201305)。電腦協助寫作環境下學童書面表達能力的發展：從生活與閱讀經驗視野探看。第17屆全球華人計算機教育應用大會。北京市。  延伸查詢new window
2.錡寶香(2010)。從兒童溝通發展談溝通、語言與說話。溝通障礙工作坊研討會。嘉義市。  延伸查詢new window
3.Lee, Y.-C.、Liao, C. C.-Y.、Chan, T.-W.(201012)。Crazy brush: Designing the scribble environment to improre children's interest in writing。18th internation Conference on Computers in Education。Putrajaya, Malaysia。  new window
4.Lee, Y.-C.、Liao, C. C.-Y.、Wu, M.、Chan, T.-W.(201105)。Developing a scribbles environment to support children's storytelling: A case study。15th Global Chinese Conference on Computing in Education Conference。HangZhou, China。  new window
5.Liao, C. C.-Y.、Chan, T.-W.(2013)。Exploring a self-generated drawings environment to facilitate children's writing and storytelling。AECT international conference on the frontier in e-Learning Research 2013。Taichung, Taiwan。  new window
6.張新仁(200811)。臺灣地區中文寫作研究的回顧與展望--1979～2008。華人社會的課程與教學改進研討會，澳門大學 。澳門：澳門大學教育學院。  延伸查詢new window
研究報告
1.吳貞慧(2012)。走進語文遊戲世界--畫中有話以圖畫與文字進行低年級閱讀寫作教學歷程之研究。新竹縣：新竹縣教育研究發展暨網路中心。  延伸查詢new window
圖書
1.黃瑞琴(1997)。幼兒讀寫萌發課程。臺北：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
單篇論文
1.Brenda, S.(1996)。A review of the research and literature on emergent literacy(ED397959)。  new window
圖書論文
1.Teale, W.、Sulzby, E.(1989)。Emerging literacy: New perspectives。Emerging literacy: Young children learn to read and write。Newark, DE：International Reading Association。  new window
 
 
 
 
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