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題名：生物科技的風險、利益與信任：高中學生「生物科技覺知量表」的發展研究
書刊名：科學教育學刊
作者：靳知勤 引用關係
作者(外文)：Chin, Chi-chin
出版日期：2015
卷期：23:3
頁次：頁241-264
主題關鍵詞：生物科技覺知；利益；信任；風險覺知；高中學生；Perception of biotechnology；Benefit；Trust；Risk perception；High school student
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本研究旨在藉發展「生物科技覺知量表」做為探究高中學生生物科技覺知之工具。經文獻及前人所設計之相關量表，整理出生物科技的四項構面：「一般覺知」、「風險覺知」、「風險溝通與管理（信任）」與「利益與合法性」。並以此發展量表初稿34題。隨之，針對六所中部某縣市所抽樣之450名高中學生進行施測，經三次因素分析後，抽取六項因素。經過研究重新命名為「知識的覺知」3題、「與生活關連性的覺知」4題、「重要性的覺知」4題、「利益的覺知」4題、「風險管理可靠性的覺知」6題，以及「風險的覺知」3題，共計24題，解釋總變異量為65.414%。本量表另透過內部一致性分析，亦顯示具良好的信度。並進一步針對測驗結果，進行性別、分組、思考與觀察等身份變項，以及科學科技知識、資訊獲得管道等因素的分析與比較差異。本研究結果並提出本工具在教學規劃及學術研究應用上之討論。並藉由此基礎，針對科學教育活動與生物科技素養的提昇，提供研究與實務上的建議。
This research developed a tool for investigating high school students' perception of biotechnology. Based on the review of literature, four dimensions-“Perception of Biotechnology,＂“Risk Perceptions,＂ “Risk Management and Communication (Trust)＂ and “Benefit and Legitimacy＂ were constructed for developing a primitive scale with 34 items. After 450 high school students provided valid responses, the data were then structured and evaluated by explanatory factor analysis. Through three sequential steps, the final version of the scale featured items separated into six categories-knowledge, relevance, importance, benefit, trust, and risk. The total number of items was reduced to 24. The whole scale can explain the variance of 65.414%. In addition, relevant factors were used to compare perception levels. This research developed one possible tool for future research purposes. The differences in gender, major, preference to thinking, preference to observation and thinking, self-reported level of science/technology knowledge, and the source of scientific knowledge were analyzed. Based on the findings, this study also provides suggestions for educators and researchers in the relevant fields.
期刊論文
1.Beck, Ulrich(2006)。Living in the World Risk Society。Economy and Society，35(3)，329-345。  new window
2.黃家溱、謝季宏(20071200)。高中生對基因改造食品的認知、態度、消費行為與學習需求之研究。高雄師大學報. 教育與社會科學類，23，1-28。new window  延伸查詢new window
3.周桂田(2005)。爭議性科技之風險溝通--以基因改造工程為思考點。生物科技與法律研究通訊，18，42-50。  延伸查詢new window
4.靳知勤、陳又慈(20070200)。臺中縣市國小自然科教師對以STS議題從事教學之調查研究。科學教育學刊，15(1)，25-52。new window  延伸查詢new window
5.杜文苓、施麗雯、黃廷宜(20071000)。風險溝通與民主參與：以竹科宜蘭基地之設置為例。科技、醫療與社會，5，71-110。new window  延伸查詢new window
6.Cobb, M. D.、Macoubrie, J.(2004)。Public Perceptions About Nanotechnology: Risks, Benefits and Trust。Journal of Nanoparticle Research，6(4)，395-405。  new window
7.牛惠之、雷文玫(20030600)。生物科技發展脈絡下之胚胎議題--一個法規範穩定思維的觀點。律師雜誌，285，30-46。  延伸查詢new window
8.Norris, S. P.、Phillips, L. M.、Korpan, C. A.(2003)。University students' interpretation of media reports of science and its relationship to background knowledge, interest, and reading difficulty。Public Understanding of Science，12(2)，123-145。  new window
9.牛惠之(2008)。人類基因資料庫的潛在風險議題定性與風險管理模式之研議。科技發展與法律規範雙年刊，5，143-196。  延伸查詢new window
10.朱耀明、莊如芬(20070300)。生物科技概念指標之研究。科學教育，296，18-28。  延伸查詢new window
11.周桂田(20080300)。新興科技與風險治理。科技發展政策報導，2，16-31。  延伸查詢new window
12.林樹聲、靳知勤(20120200)。國小教師實踐社會性科學議題教學之教師知識成長與比較。科學教育學刊，20(1)，41-68。new window  延伸查詢new window
13.曾國鴻、魏炎順(2003)。回應文化現象的科技教育新思維。生物科技月刊，36(5)，2-16。  延伸查詢new window
14.劉宏恩(20101200)。生物醫學產學合作中的利益衝突及其規範。生物醫學，3(4)，488-495。  延伸查詢new window
15.Bauer, M. W.(2002)。Controversial medical and agri-food biotechnology: A cultivation analysis。Public Understanding of Science，11(2)，93-111。  new window
16.Chin, C. C.、Yang, W. C.、Tuan, H. L.(2015)。Argumentation in a socioscientific context and its influence on fundamental and derived scientific literacies。International Journal of Science and Mathematics Education。  new window
17.Dawson, V.(2007)。An exploration of high school (12-17 year old) students' understandings of, and attitudes towards biotechnology processes。Research in Science Education，37(1)，59-73。  new window
18.DiEnno, C. M.、Hilton, S. C.(2005)。High school students' knowledge, attitudes, and levels of enjoyment of an environmental education unit on nonnative plants。The Journal of Environmental Education，37(1)，13-25。  new window
19.Fortina, P.、Kricka, L. J.、Surrey, S.、Grodzinski, P.(2005)。Nanobiotechnology: The promise and reality of new approaches to molecular recognition。Trend in Biotechnology，23(4)，168-173。  new window
20.Jones, O. A.、Lester, J. N.、Voulvoulis, N.(2005)。Phamarceuticals: A threat to drinking water?。Trend in Biotechnology，23(4)，163-167。  new window
21.Latifah, A.(2009)。Modern biotechnology: Ethical issues, ethical principles and guidelines。MALIM: Jurnal Pengajian Umum Asia Tenggara，10，1-16。  new window
22.Liu, W. T.、Zhu, L.(2005)。Environmental microbiology-on-and-chip and its future impact。Trend in Biotechnology，23(4)，174-179。  new window
23.Özel, M.、Erdoğan, M.、Uşak, M.、Prokop, P.(2009)。High school students' knowledge and attitudes regarding biotechnology applications。Educational Sciences: Theory and Practice，9(1)，321-328。  new window
24.Peters, H. P.、Lang, J. T.、Sawicka, M.、Hallman, W. K.(2007)。Culture and technological innovation: Impact of institutional trust and appreciation of nature on attitudes towards food biotechnology in the USA and Germany。International Journal of Public Opinion Research，19(2)，191-220。  new window
25.Rappert, B.(2008)。Benefits, risks, and threats of biotechnology。Science and Public Policy，35(1)，1-7。  new window
26.Simonneaux, L.、Panissal, N.、Brossais, E.(2013)。Students' perception of risk about nanotechnology after an SAQ teaching strategy。International Journal of Science Education，35(14)，2376-2406。  new window
27.Sjöberg, Lennart(2000)。Factors in risk perception。Risk Analysis，20(1)，1-12。  new window
28.Turkmen, L.、Darcin, E. S.(2007)。A comparative study of Turkish elementary and science education major students' knowledge levels at the popular biotechnological issues。International Journal of Environmental and Science Education，2(4)，125-131。  new window
29.Uşak, M.、Erdogan, M.、Prokop, P.、Ozel, M.(2009)。High school and university students' knowledge and attitudes regarding biotechnology。Biochemistry and Molecular Biology Education，37(2)，123-130。  new window
30.周桂田(20000900)。生物科技產業與社會風險--遲滯型高科技風險社會。臺灣社會研究，39，239-283。new window  延伸查詢new window
31.蔡秉宸、靳知勤(20040400)。藉情境學習提昇民眾科學素養：以科學博物館教育為例。博物館學季刊，18(2)，129-138。new window  延伸查詢new window
32.靳知勤(20071200)。科學教育應如何提升學生的科學素養--臺灣學術精英的看法。科學教育學刊，15(6)，627-646。new window  延伸查詢new window
33.黃俊儒(20080200)。構思科技社會中的即時學習：以學生及專家對於科學新聞文本之理解差異為例。科學教育學刊，16(1)，105-124。new window  延伸查詢new window
34.雷祥麟(20020300)。劇變中的科技、民主與社會：STS(科技與社會研究)的挑戰。臺灣社會研究，45，123-171。new window  延伸查詢new window
35.Beck, Ulrich(1992)。From Industrial Society to the Risk Society: Questions of Survival, Social Structure and Ecological Enlightenment。Theory, Culture and Society，9(1)，97-123。  new window
36.甘志展、李明聰(2008)。消費者對食品安全議題之風險認知與其消息來源可靠度之研究。食品市場資訊，97，1-10。  延伸查詢new window
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會議論文
1.張立明(2006)。人類胚胎幹細胞之研究倫理。科際整合之生命教育學術研討會。新北市：輔仁大學。30-44。  延伸查詢new window
學位論文
1.黃郁芩(2013)。核能科技官僚對風險溝通及科技民主化之觀點分析(碩士論文)。國立政治大學，臺北市。  延伸查詢new window
圖書
1.Cook, A. J.、Fairweather, J. R.、Unit, A. a. E. R.(2005)。New Zealanders and biotechnology: Attitudes, perceptions and affective reactions。Lincoln：Lincoln University。  new window
2.United Nations Development Programme(2001)。Human development report 2001: Making new technologies work for human development。Oxford University Press。  new window
3.Beck, Ulrich、Ritter, Mark(1992)。Risk Society。London：Sage。  new window
其他
1.Gaskell, G.，Allansdottir, A.，Allum, N.，Corchero, C.，Fischler, C.，Hampel, J.(2006)。Europeans and biotechnology in 2005: Patterns and trends，http://ec.europa.eu/research/press/2006/pdf/pr1906_eb_64_3_final_report-may2006_en.pdf， 2014/03/19。  new window
圖書論文
1.Eagly, A. H.、Chaiken, S.(1998)。Attitude structure and function。The handbook of social psychology。New York：McGraw-Hill。  new window
2.Bauer, M. W.、Gaskell, G.(2002)。Researching the public sphere of biotechnology。Biotechnology -- The making of a global controversy。Cambridge, MA：Cambridge University Press。  new window
3.Bialostok, S.、Whitman, R. L.(2012)。Education and the risk society: An introduction。Education and the risk society: Theories, discourse and risk identities in education contexts。Boston, MA：Sense。  new window
4.周桂田(2001)。科學風險 : 多元共識之風險建構。第二現代 : 風險社會的出路?。臺北：巨流。new window  延伸查詢new window
5.Beck, Ulrich(2000)。Risk Society Revisited: Theory, Politics and Research Programmes。The Risk Society and Beyond: Critical Issues for Social Theory。Sage。  new window
 
 
 
 
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