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題名:傅柯與盧曼權力分析觀點的整合及其在國民小學行政權力策略研究之應用
作者:范家豪
作者(外文):Chia-hao Fan
校院名稱:國立臺南大學
系所名稱:教育經營與管理研究所博士班
指導教授:黃宗顯
林志成
學位類別:博士
出版日期:2011
主題關鍵詞:權力策略研究盧曼傅柯社會系統理論Power Strategy StudyLuhmannFoucaultTheory of Social Systems
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本研究旨在探討傅柯與盧曼兩者權力分析觀點的整合,以及在國民小學行政權力策略研究的應用。為達研究目的,本研究採取理論分析與個案研究,茲簡述研究結論如下:
一、理論分析方面
  首先,基於傅柯權力理論之權力-知識的運作旨趣,在傅柯權力分析觀點上,本研究提出:(1)身體規訓、(2)檢查監督、(3)論述操作、(4)區分實踐、(5)管治引導、(6)告白坦承、(7)自我技術、(8)認知網絡等八項的權力技術分析取向;繼之,思辨盧曼社會系統理論之化約系統/環境複雜性的功能概念,而在盧曼權力分析觀點上,本研究則提出:(1)主從辯證、(2)自我再製、(3)關連建構、(4)溝通反饋、(5)制度構形、(6)時空配置、(7)符號象徵、(8)信任轉向等八項權力關係運作機制。最後,參照傅柯探討權力的有關議題,以採取與盧曼理論概念的關連性命題,闡述兩者理論意涵的關連性,建立整合兩者權力分析的觀點。
二、個案研究方面
  首先,經由參與觀察、文件分析及訪談方法蒐集研究資料,並提出計有83例之個案學校行政事例,檢證本研究之傅柯與盧曼權力分析觀點的應用性;繼之,採取質性資料分析軟體Nvivo 8.0的輔助,建立兩者權力分析觀點編碼的關連矩陣,提出整合傅柯與盧曼兩者權力分析觀點的權力策略研究意涵。最後,基於權力關係運作即社會系統構成,蘊涵化約系統/環境複雜性之權力策略機制的概念,本研究分析簡化權力關係之社會系統構成事物、空間、社會維度複雜性,所關連權力技術操作與權力關係運作機制過程及功能的權力-知識交互運作。
  最後,根據研究結論,本研究提出相關建議,供學校行政體系組織成員與後續研究者在權力策略運用與研究方面參考。
This study aims to discuss the integration of Foucault and Luhmann’s perspectives of power analysis and the application in the study of primary school administrative power’s strategies. For this purpose, the research adopts theoretical analysis and case study. The conclusions of the study are summarized as follows:
Ⅰ. Theoretical analysis
  First, this study proposes eight (8) dimensions in power analysis to explore Foucault’s perspective based on the purport of Power/Knowledge theory; these are: (1) body discipline, (2) inspection and supervision, (3) discourse exercise, (4) dividing practice, (5) behavior conduct; (6) confession, (7) technology of the self, and (8) cognitive network. Next, it speculates on Luhmann’s social system theory which involves simplified system/environmental complexity. It also proposes eight (8) functioning mechanisms of power relationships to examine Lumman’s perspective on power analysis; these are: (1) primary/secondary station dialectics, (2) self-reproduction, (3) correlation construction, (4) communication feedback, (5) institution formation, (6) time and space configuration, (7) symbols symbolizing, and (8) trust shifting. Finally, this study uses Foucault’s research issues on power as reference as Luhmann’s theory correlation between to expound the theoretical relationship propositions and to establish integration of Foucault and Luhmann’s perspectives of power analysis.
Ⅱ. Case study
  First, the data is collected through observation, document analysis and interviews. Administrative situations represented by 83 specific examples are proposed in this study to verify the applicability of integrating Foucault and Luhmann’s perspectives into power analysis. The correlation matrix of the codes of these two perspectives are then established through qualitative data analysis using software Nvivo 8.0, followed by a discussion of the power strategies that integrate Foucault and Luhmann’s perspectives. Finally, this study analyzes the social system that simplifies power relations to construct objects, space, social dimension complexity, related power techniques, power/knowledge interaction and functions of working mechanisms of power relationships, based on power relations or social system that includes the power strategy mechanism with simplified system/environmental complexity.
  In the end, this study offers recommendations based on its results that can serve as reference for the members of school administrative system and future studies in the application and research of power strategies.
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