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魯道夫施泰納演講集
Steiner, R.奧秘科學大綱(Occult Science in Outline)，GA013
Steiner, R.受神祕智慧啟迪的藝術(Art as Seen in the Light of Mystery Wisdom)，GA0275
Steiner, R.人類的起源與目的(The Origin and Goal of Humanity)，GA53
Steiner, R.自然科學的起源(Origins of Natural Science)，GA326
Steiner, R.人類如何能變成完人(So that the Human Being Can Become a Complete Human Being)，GA82
Steiner, R.地球人與宇宙人(The Earthly and the Cosmic Human Being)，GA133
Steiner, R.人性發展的科學(The Science of the Development of Humanity)，GA183
Steiner, R.以精神科學處理社會及教育問題(Spiritual-Scientific Treatment of Social and Pedagogical Questions)，GA192
Steiner, R.教育的藝術,「實用教學指引」(The Art of Education, Methodologically-Didactically)， GA294.
Steiner, R.教育問題是社會問題(The Question of Education as a Social Question)，GA296.
Steiner, R.華德福學校及其精神(The Waldorf School and Its Spirit)，GA297.
Steiner, R.朝向生命的教育：自我教育與教育學的實踐(Education towards Life： Self Education and the Practice of Pedagogy)，GA297.
Steiner, R.對人類的認識與班級課程的規劃(Knowledge of the Human Being and the Forming of Class Lessons)，GA302.
Steiner, R.透過對人類的認識來教與學(Education and Teaching out of a Knowledge of the Human Being)，GA302a.
Steiner, R.人類的健康發展(The Healthy Development of the Human Being ，GA303.
Steiner, R.以人智學為基礎的教學法及課程設計(Teaching Methods and Lesson Methods from an Anthroposophical Foundation ，GA304.
Steiner, R.人智學對人的認識及教育學(Anthroposophical Knowledge of the Human Being and Pedagogy)，GA304a.
Steiner, R.人智學的教育學及其條件(Anthroposophical Pedagogy and Its Requirements)，GA309.
Steiner, R.自然知識的邊界(The Borders of the Knowledge of Nature)，GA322.
Steiner, R.社會問題(The Social Question)，GA328.
Steiner, R.人類的自由是社會更新的基礎(The Liberation of the Human Being as the Foundation of a Social Renewal)，GA329.
Steiner, R.社會組織的更新(The Renewal of the Social Organism)，GA330.
Steiner, R.歌德做為新的美學科學的奠基者(Goethe as The Founder of New Science of Aesthetics) ，GA0030
Steiner, R.歌德的知識觀(Goethe’s Way of Knowledge )，GA001.
Steiner, R.佛陀與基督，菩薩之道(Buddha and Christ, The Sphere of the Bodhisattvas )，GA130.
Steiner, R.靈性與物質，生與死(Spirit and Matter, Life and Death )，GA0066.
Steiner, R.自我認識之道(A Road to Self Knowledge )，GA0016.
Steiner, R.靈性心魂教導與對世界之觀察(Spiritual Soul Instruction and Observation of the World )，GA52.



中文期刊與文章

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林建德(2017)。試論聖嚴法師對「空性」與「佛性」 之詮解與貫通。法鼓佛學學報21期。131-180。
李奉儒（2014） 。教育哲學研究之詮釋學方法。收錄於林逢祺，洪仁進主編(2014)。教育哲學：方法篇。台北：學富文化。
孫效智(2002)。生命教育之推動困境與內涵建構策略。教育資料集刊第廿七輯，27，283-301。
梁福鎮(2008)。斯泰納人智學教育學之探究。當代教育研究季刊，第16卷第一期，頁121-153。
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馮朝霖、許宏儒（2014）。學習的自由與地球的未來—另類教育與生態村運動的匯流。教育研究月刊，241，139-156。
楊深坑（2014）。教育研究的現象學方法。收錄於林逢祺，洪仁進主編(2014)。教育哲學：方法篇。台北：學富文化。

中文書籍
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呂丹、孫愛萍譯（2017）。青少年教育。（原作者：Steiner, R.）。（原著出版年：1921）。（未出版）
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梁可憲(民103)。「那神教育學」：從奇幻敘事看靈性教育之人類圖像。國立政治大學博士論文，未出版。
許盈惠(民99)。斯泰納人智學教育學之研究。國立台中教育大學教育學系碩士論文，未出版。
黃永和(民90)。科學典範的後現代轉向及其課程內涵之研究。國立政治大學博士論文，未出版。
陳麗罔(民105)。和氣大愛的靈性教育理論與實踐。南華大學生死學系碩士論文，未出版。

研討會論文
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蘇鈺楠(2016)。R.Steiner 的教育階段論對華德福課程之蘊義及省思。高雄師大學報。40，頁1-17。國立高雄師範大學。
蔡進雄(2007)。校長靈性領導的建構與發展。國民教育研究學報。
陳惠邦（2003年12月）。華德福學校教育的現代意義。論文發表於國立新竹師範學院美勞教育學系、國立新竹師範學院美勞教育資源中心、國立新竹師範學院音樂教育學系主辦之「藝術與人文領域教學理論與實務」研討會，新竹。
林麗真（2002）。從華德福教育開一扇窗—探尋九年一貫藝術與人文領域師資培育的新面向。載於新竹師範學院主辦之中小學一般藝術教育師資培育學術與實務演討會論文集（頁189-204），新竹。
釋昭慧(2015)。「三乘究竟」與「一乘究竟」——兼論印順導師由緣起性空論 以證成「一乘究竟」的可能性。第五屆印順導師思想之理論與實踐－－「印順長老與人間佛教」學術研討會。