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題名:
高中職輔導教師知覺角色壓力、工作滿意度和專業承諾之關係研究
書刊名:
中華輔導與諮商學報
作者:
劉福鎔
/
林清文
作者(外文):
Liu, Fu-jung
/
Lin, Ching-wen
出版日期:
2008
卷期:
23
頁次:
頁213-248
主題關鍵詞:
工作滿意
;
角色壓力
;
區別分析
;
專業承諾
;
集群分析
;
Cluster analysis
;
Discriminant analysis
;
Job satisfaction
;
Job stress
;
Professional commitment
原始連結:
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相關次數:
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) 博士論文(
1
) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
7
共同引用:
81
點閱:151
本研究旨在探討高中職輔導教師知覺角色壓力、工作滿意度和專業承諾的分布差異,研究者以 598 位高中職輔導教師為對象,分別施以「高中職輔導教師專業承諾量表」、「高中職輔導教師角色壓力量表」與「高中職輔導教師工作滿意量表」,並分別以集群分析與區別分析方式進行資料處理。 本研究結果如下: 一、以「專業認同」、「專業投入」、「工作愉悅」、「研究進修」、「留業傾向」、「專業倫理」、「角色壓力」與「工作滿意」等八個變項,經由集群分析將高中職輔導教師分成四個集群,分別為「得過且過」型、「積極投入」型、「無心無力」型與「按部就班」型。 二、「專業認同」、「專業投入」、「工作愉悅」、「研究進修」、「留業傾向」、「專業倫理」、「角色壓力」以及「工作滿意」八個區分變項中,經由區別分析可以將之重新組合命名,以「熱衷歡愉」與「獨善其身」二個新變項可以有效區別上述四組的輔導教師。 本研究根據研究結果提出數項具體建議,供教育機構與輔導教師參考。
以文找文
Previous studies indicated a positive relationship between job satisfaction and professional commitment in school teachers. This study investigates the relation between perceived job stress, job satisfaction, and professional commitment of senior high and vocational school counselors. Data were obtained from a group of 598 senior high and vocational school counselors and analyzed by means of cluster and discriminant analyses. The results can be summarized as follows: a. Through cluster analysis of the eight resulting variables (professional identification, professional engagement, working pleasure, educational continuation, retaining trend, professional ethics, job stress, and job satisfaction), the senior high and vocational school counselors wrer divided into four subgroups: the “simply getting by”, the “positively involved”, the “absent- minded and incapable”, and the “step-by-step”. b. Through discriminant analysis of the eight variables mentioned, two new variables can be regrouped as the “enthusiastically pleased” and the “self-moral-uplift”. These two new variables can validly differentiate four clusters of school counselors. Based upon the findings rendered, this study proposes several suggestions for educational institutions and counselors.
以文找文
期刊論文
1.
許維素(200103)。高中輔導教師推展學校輔導工作的行動發展歷程分析。暨大學報,5(1),1-30。
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2.
Blau, G.(2003)。Testing for a Four- dimensional Structure of Occupational Commitment。Journal of Occupational and Organizational Psychology,76,469-488。
3.
李奇勳、吳萬益、蔡東峻(20020500)。員工角色壓力與工作滿意、工作焦慮及工作績效之相關性研究--Meta-Analysis法之應用。聯合學報,19,303-326。
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4.
吳靜吉、廖素華(1978)。明尼蘇達滿意問卷研究。政治大學學報,8(37),37−38。
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5.
Tyree, A. K. Jr.(1996)。Conceptualizating and measuring commitment to high school teaching。The Journal of Education Research,89(5),295-304。
6.
Riehl, C.、Sipple, J. W.(1996)。Making the most of time and talent: Secondary school organizational climates, teaching task environments, and teacher commitment。American Educational Research Journal,33(4),873-901。
7.
Starnaman, S. M.、Miller, K. I.(1992)。A Test of Causal Model of Communication and Burnout in the Teaching Profession。Communication Education,41(1),40-53。
8.
Culbreth, J. R.、Scarborough, J. L.、Johnson, A. B.、Solomon, S.(2005)。Role Stress among Practicing School Counselors。Counselor Education and Supervision,45(1),58-71。
9.
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10.
Borg, Mark G.、Riding, Richard J.(1991)。Occupational Stress and Satisfaction in Teaching。British Educational Research Jouma,17(3),263-281。
11.
Shann, M. H.(199811)。Professional Commitment and Satisfaction among Teachers in Urban Middle Schools。The Journal of Educational Research,92(2),67-73。
12.
林清文(20060400)。輔導教師績效責任。教育研究,144,137-138。
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13.
Rayle, A. D.(2006)。Do School Counselors Matter? Mattering as a Moderator between Job Stress and Job Satisfaction。Professional School Counseling,9(3),206-215。
14.
Fitch, T.、Newby, E.、Ballestero, V.、Marshall, J. L.(2001)。Future School Administrators' Perceptions of the School Counselor's Role。Counselor Education and Supervision,41(2),89-99。
15.
Firestone, W. A.、Pennell, J. R.(1993)。Teacher commitment, working conditions, and differential incentive policies。Review of Educational Research,63(4),489-525。
16.
張苙雲(19881200)。工作滿足:其概念與理論架構的檢討。中央研究院民族學研究所集刊,63,63-86。
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17.
Schaubroeck, J.、Cotton, J. L.、Jennings, K. R.(1989)。Antecedents and consequences of role stress: a covariance structure analysis。Journal of Organizational Behavior,10(1),35-38。
18.
Morrow, Paula C.(1983)。Concept Redundancy in Organizational Research: The Case of Work Commitment。Academy of Management Review,8(3),486-500。
19.
Burnham, J. J.、Jackson, C. M.(2000)。School counselor roles: Discrepancies between actual practice and existing models。Professional School Counseling,4(1),41-49。
20.
Fresko, B.、Kfir, D.、Nasser, F.(1997)。Predicting teacher commitment。Teaching and Teacher Education,13(4),429-438。
21.
Aranya, N.、Ferris, K. R.(1984)。A Reexamination of Accountants' Organizational-Professional Conflict。The Accounting Review,59(1),1-15。
22.
黃瓊蓉(20001000)。教師承諾的構念效度。彰化師大教育學報,1,93-118。
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23.
鄭熙彥(19800400)。我國高級中等學校輔導教師工作滿意之調查研究。教育學院學報,5,157-194。
延伸查詢
24.
Rosenholtz, S. J.(1989)。Workplace conditions that affect teacher quality and commitment: Implications for teacher induction programs。The Elementary School Journal,89(4),420-439。
25.
Rizzo, J. R.、Lirtzman, S. I.、House, R. J.(1970)。Role conflict and ambiguity in complex organizations。Administrative Science Quarterly,15(2),150-163。
26.
鄭淵全(19950600)。自學班與普通班教師教學行為比較研究。教育學刊,11,379-405。
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27.
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28.
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29.
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30.
Reichers, Arnon E.(1985)。A Review and Reconceptualization of Organizational Commitment。Academy of Management Review,10(3),465-476。
31.
Allen, Natalie J.、Meyer, John P.(1990)。The Measurement and Antecedents of Affective Commitment and Normative Commitment to the Organization。Journal of Occupational and Organizational Psychology,63(1),1-18。
32.
Coyle, L. M.、Witcher, A. E.(1992)。Transforming the Idea into Action: Policies and Practices to Enhance School Effectiveness。Urban Education,26(4),390-400。
33.
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34.
Fried, Yitzhak、Ben-David, Haim Ailan、Tiegs, Robert B.、Avital, Naftali、Yeverechyahu, Uri(1998)。The Interactive Effect of Role Conflict and Role Ambiguity on Job Performance。Journal of Occupational and Organizational Psychology,71(1),19-27。
35.
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36.
Singh, K.、Billingsley, B. S.(1996)。Intent to Stay in Teaching: Teachers of Students with Emotional Disorders versus Other Special Educators。Remedial and Special Education,17(1),37-47。
37.
Somers, M.、Birnbaum, D.(2000)。Exploring the Relationship between Commitment Profiles and Work Attitudes, Employee Withdrawal and Job Performance。Public Personnel Management,29(3),353-365。
38.
Coll, K. M.、Freeman, B.(1997)。Role Conflict among Elementary School Counselors: A National Comparison with Middle and Secondary School Counselors。Elementary School Guidance and Counseling,31(4),251-261。
39.
Baggerly, J. N.(2002)。Florida School Counselors Survey 2000: Results and Recommendations。Florida Educational Research Council Research Bulletin,33(3),197-205。
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Myers, J. E.、Sweeney, T. J.、White, V. E.(2002)。Advocacy for Counseling and Counselors: A Professional Imperative。Journal of Counseling & Development,80(4),394-402。
41.
Baggerly, J.、Osborn, D.(2006)。School Counselors' Career Satisfaction and Commitment: Correlate and Predictors。Professional School Counseling,9(3),197-205。
學位論文
1.
韓楷檉(1986)。國民中學輔導教師的角色衝突對其輔導工作效能之影響(碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化市。
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2.
陳瑞成(1997)。國小輔導主任角色期望、角色壓力與角色踐行之相關研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。
延伸查詢
3.
呂祝義(1998)。國民中學輔導人員自我調整模式之建構與驗證研究(博士論文)。國立高雄師範大學。
延伸查詢
4.
廖貴鋒(1986)。國中教師角色衝突、角色不明確與工作倦怠之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
延伸查詢
5.
黃榮貴(2001)。國民小學組織結構與教師專業承諾之研究(碩士論文)。國立屏東師範學院,屏東市。
延伸查詢
6.
韓繼成(2002)。國民中學訓導人員角色壓力、人格特質與工作滿意度的關係之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。
延伸查詢
7.
周新富(1991)。國民小學教師專業承諾、教師效能信念與學生學業成就關係之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。
延伸查詢
8.
李新鄉(1993)。國小教師教育專業承諾及其相關因素之研究(博士論文)。國立政治大學。
延伸查詢
9.
黃隆民(1985)。國民中學教師角色衝突與工作滿意之關係(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
延伸查詢
10.
黃運生(1993)。臺灣省國民小學輔導室主任工作滿意調查研究,0。
延伸查詢
圖書
1.
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2.
王文科、林義男(1985)。教育社會學。高雄市:復文。
延伸查詢
3.
Hardy, M. E.、Conway, M. E.(1978)。Role theory: perspective for health professionals。New York, NY:Appleton-Century-Crofts。
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延伸查詢
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10.
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延伸查詢
11.
王保進(2004)。多變量分析:套裝程式與資料分析。高等教育。
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其他
1.
中國輔導學會(2007)。學生輔導法草案總說明,0。
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