數學低成就學習動機之類型與區別分析：中小學弱勢學生與一般學生之比較_

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題名：	數學低成就學習動機之類型與區別分析：中小學弱勢學生與一般學生之比較
書刊名：	教育科學研究期刊
作者：	李宜玫
作者(外文)：	Lee, Yi-mei
出版日期：	2012
卷期：	57:4
頁次：	頁39-71
主題關鍵詞：	弱勢學生；區別分析；集群分析；數學學習動機；Disadvantaged students；Discriminant analysis；Cluster analysis；Math learning motivation
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相關次數：	被引用次數:期刊(19) 博士論文(1) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:19 共同引用:892 點閱:136

期刊論文
1.	陳嘉成(20010600)。中學生之成就目標導向、動機氣候知覺與學習行為組型之關係。教育與心理研究，24(上)，167-189。延伸查詢
2.	Ryan, R. M.、Deci, E. L.(2000)。Self-determination theory and facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being。American psychologist，55(1)，68-78。
3.	巫有鎰(20070600)。學校與非學校因素對臺東縣原、漢國小學生學業成就的影響。臺灣教育社會學研究，7(1)，29-67。延伸查詢
4.	陳怡靖、陳密桃、黃毅志(20060900)。臺灣地區高中多元入學與教育機會的關聯性之實徵研究。教育與心理研究，29(3)，433-459。延伸查詢
5.	江民瑜、程炳林(20111200)。四分法成就需求架構之驗證及其對成就目標導向模式的調節效果。教育心理學報，43(2)，397-418。延伸查詢
6.	侯玫如、程炳林、于富雲(20040300)。國中生多重目標導向與其自我調整學習之關係。教育心理學報，35(3)，221-247。延伸查詢
7.	施淑慎(20040300)。成就目標、自我效能、以及策略使用在考試焦慮上所扮演之角色。國立臺北師範學院學報. 教育類，17(1)，355-377。延伸查詢
8.	趙善如、鍾鳳嬌、江玉娟(20070900)。影響外籍暨大陸配偶學童子女學業成績關鍵因素：以個人人口特徵、學習行為能力、家庭環境探討之。教育心理學報，39(1)，129-147。延伸查詢
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10.	Elliot, A. J.、Covington, M. V.(2001)。Approach and avoidance motivation。Educational Psychology Review，13，73-92。
11.	李介至、陳泉源、梁滄郎(20100600)。防禦悲觀者的動機分析及在成就評價後之情緒適應：以潛在成長模式分析為例。教育心理學報，41(4)，733-749。延伸查詢
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13.	Martin, A. J.、Marsh, H. W.、Williamson, A.、Debus, R. L.(2003)。Self-handicapping, defensive pessimism, and goal orientation: A qualitative study of university students。Journal of Educational Psychology，95(3)，617-628。
14.	蔡錦德、廖鳳池(20031200)。不同性別、志願序學校、家庭經濟狀況高中生職業可能自我之差異研究。諮商輔導學報，9，103-133。延伸查詢
15.	陳淑麗(20080600)。國小弱勢學生課業輔導現況調查之研究。臺東大學教育學報，19(1)，1-32。延伸查詢
16.	巫博瀚、陸偉明、賴英娟(20110300)。性別、自我效能及所知覺的學習環境對學習情緒之影響：線性混合模式在叢集資料之應用。教育與心理研究，34(1)，29-54。延伸查詢
17.	Covington, M. V.、Müeller, K. J.(2001)。Intrinsic versus extrinsic motivation: An approach/avoidance reformulation。Educational Psychology Review，13(2)，157-176。
18.	莊耀嘉(20090300)。衝動性、管控功能、特質與家庭因素在兒童至少年階段犯行發展的角色：自我控制論的檢驗。犯罪與刑事司法研究，12，101-144。延伸查詢
19.	程炳林(20061000)。主觀能力與逃避策略之關係。師大學報．教育類，51(2)，1-24。延伸查詢
20.	沈姍姍(20060900)。貧窮與教育關係之探討：兼論我國相關之教育政策。教育研究與發展期刊，2(3)，35-62。延伸查詢
21.	洪儷瑜(20010400)。義務教育階段之弱勢學生的補救教育之調查研究。師大學報. 教育類，46(1)，45-65。延伸查詢
22.	郭生玉(19840500)。國小學童成敗歸因與學業成就、成就動機及成敗預期關係之研究。教育心理學報，17，51-72。延伸查詢
23.	鄭燿男、陳怡靖(20000600)。臺灣地區家庭背景對就讀公／私立學校與受教育年數的影響：並檢證文化資本論財務資本論社會資本論之適用性。國民教育研究學報，6，103-140。延伸查詢
24.	謝孟穎(20030600)。家長社經背景與學生學業成就關聯性之研究。教育研究集刊，49(2)，255-287。延伸查詢
25.	林惠雅(20081200)。家庭互動型態、子女性別與幼兒社會能力之探討。中華心理衛生學刊，21(4)，351-377。延伸查詢
26.	Luthar, S. S.、Cicchetti, D.、Becker, B.(2000)。The construct of resilience: A critical evaluation and guidelines for future work。Child Development，71(3)，543-562。
27.	李玫蓉、程炳林(20050900)。趨向表現目標的類別及其與適應性學習組型之關係。教育心理學報，37(1)，61-78。延伸查詢
28.	陳靜姿、洪碧霞(20100900)。不同數學學習氣質學生情意和成長特徵之探討。教育心理學報，42(1)，77-97。延伸查詢
29.	程炳林(20010400)。動機、目標設定、行動控制、學習策略之關係：自我調整學習歷程模式之建構及驗證。師大學報．教育類，46(1)，67-92。延伸查詢
30.	莊耀嘉、李雯娣(20010600)。兒童性格結構：五大模型的本土化檢驗。中華心理學刊，43(1)，65-82。延伸查詢
31.	陳嘉成(20060600)。為什麼自我跛足？與數學能力知覺、測驗焦慮對學習行為組型的中介效果。測驗學刊，53(1)，49-77。延伸查詢
32.	程炳林(20020400)。多重目標導向、動機問題與調整策略之交互作用。師大學報. 教育類，47(1)，39-58。延伸查詢
33.	張憲卿、程炳林(20100300)。成敗情境對行動與狀態導向者負向情感、自我效能與工作記憶容量之影響。教育心理學報，41(3)，605-633。延伸查詢
34.	吳裕益(19800900)。國中高、低成就學生家庭背景及心理特質之比較研究。教育學刊，2，248-211。延伸查詢
35.	施淑慎(20090300)。國中生使用逃避策略相關因素徑路模式之檢驗。教育與心理研究，32(1)，111-145。延伸查詢
36.	曾天韻(20040600)。臺灣地區出身背景對大學及研究所入學機會影響。教育與心理研究，27(2)，255-281。延伸查詢
37.	李敦仁(20070900)。人力資本、財務資本、社會資本與教育成就關聯性之研究：Coleman家庭資源理論模式之驗證。教育與心理研究，30(3)，111-141。延伸查詢
38.	巫有鎰(19990700)。影響國小學生學業成就的因果機制--以臺北市和臺東縣作比較。教育研究集刊，43，213-242。延伸查詢
39.	劉福鎔、林清文(20080300)。高中職輔導教師知覺角色壓力、工作滿意度和專業承諾之關係研究。中華輔導與諮商學報，23，213-248。延伸查詢
40.	李敦仁、余民寧(20051200)。社經地位、手足數目、家庭教育資源與教育成就結構關係模式之驗證：以TEPS資料庫資料為例。臺灣教育社會學研究，5(2)，1-47。延伸查詢
41.	林義男(19930600)。國中學生家庭社經背景、父母參與及其學業成就的關係。輔導學報，16，157-212。延伸查詢
42.	Martin, A. J.、Marsh, H. W.、Debus, R. L.(2001)。A quadripolar need achievement representation of self-handicapping and defensive pessimism。American Educational Research Journal，38(3)，583-610。

學位論文
1.	蔡毓智(2008)。台灣地區國中生家庭教育資源結構之探究及其與學業表現之關連(博士論文)。國立政治大學。延伸查詢
2.	曾幼涵(2001)。解析青少年犯罪率高峰之現象：「低自我控制」「與成熟代溝」之再議(碩士論文)。國立政治大學。延伸查詢

圖書
1.	Masten, A. S.、Reed, M. J.(2002)。Resilience in development。Professional burnout: Recent developments in theory and research。Washington, DC：Taylor & Francis。
2.	陳正昌、程炳林、陳新豐、劉子鍵(2005)。多變量分析方法：統計軟體應用。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。延伸查詢
3.	Dweck, C. S.(1999)。Self-theories and goals: Their role in motivation, personality, and development。Philadelphia：Psychology Press。
4.	Seligman, Martin E. P.(1975)。Helplessness: On Depression, Development, and Death。W. H. Freeman。
5.	邱皓政(20080000)。潛在類別模式：原理與技術。臺北市：五南。延伸查詢
6.	Sternberg, Robert J.(1985)。Beyond IQ: A triarchic Theory of Human Intelligence。Cambridge University Press。
7.	Bandura, A.、Wessels, S.(1997)。Self-efficacy: The exercise of self-control。New York：Freeman。

其他
1.	台灣兒童暨家庭扶助基金會(2004)。台灣貧窮循環調查報告。延伸查詢
2.	台灣兒童暨家庭扶助基金會(2008)。台灣貧童學習弱勢調查報告。延伸查詢
3.	李介至、黃孟儒、梁滄郎(2009)。防禦悲觀者、樂觀者及悲觀者在焦慮及反思策略之差異：高／低任務難度及工具性之調節效果。延伸查詢
4.	李宜玫、周雅瑱(200909)。我的未來不是夢--貧困家庭兒童的「希望我」評估與成就動機之關係。延伸查詢
5.	李鶯喬、陳映雪、楊惠玲、楊斯棟(1992)。中文版青少年自填氣質量表之編製及信、效度之探討：Ⅰ量表之編製及建構效度。延伸查詢
6.	林志哲(2007)。以結構方程模式驗證期望、價值與數學成就的關係。延伸查詢
7.	林俊瑩、許順宗、林淑華、蔡郁臻(2005)。父母管教、自我控制、社會網絡與學生蹺課行為之關聯性：以臺北市高中職為例。延伸查詢
8.	施淑慎(2003)。目標設定與同儕比較對兒童自我效能及除法學習表現之影響。延伸查詢
9.	教育部(2010)。教育部補助國民中小學及幼稚園弱勢學生實施要點。延伸查詢
10.	莊耀嘉(2003)。兒童偏差行為成因的一項探討：低自制力扮演的角色。延伸查詢
11.	陳永發(1996)。國小六年級學童學科學業成績、成敗歸因以及學科學業自我概念關係之研究。延伸查詢
12.	陳金隆(2009)。正視貧富差距擴大問題。延伸查詢
13.	陳新豐(2005)。從TIMSS談影響學生科學學習的因素。延伸查詢
14.	陳靜姿、洪碧霞、林娟如、吳裕益(2008)。數學學習氣質評量分類規準效度議題之探討。延伸查詢
15.	蘇楣雅(2000)。不同補救教學和學生個人特質對國小六年級學生數學學習的作用研究。延伸查詢
16.	Boekaerts, M.(2002)。The on-line motivation questionnaire: A self-report instrument to assess students’ context sensitivity。
17.	Dearing, E., Kreider, H., Simpkins, S., & Weiss, H. B.(2006)。Family involvement in school and low-income children’s literacy: Longitudinal associations between and within families。
18.	Guay, F., Vallerand, R. J., & Blanchard, C.(2000)。On the assessment of situational intrinsic and extrinsic motivation: The situational motivation scale (SIMS)。
19.	Middleton, M. J., Kaplan, A., & Midgley, C.(2004)。The change in middle school students’ achievement goals in mathematics over time。
20.	Muraven, M., Shmueli, D., & Burkley, E.(2006)。Conserving self-control strength。
21.	Norem, J. K., & Smith, S.(2006)。Defensive pessimism: Positive past, anxious present, and pessimistic future。
22.	Ryan, R. M., & Deci, E. L.(2006)。Self-regulation and the problem of human autonomy: Does psychology need choice, self-determination, and will?。
23.	Schunk, D. H., & Zimmerman, B. J.(2008)。Motivation and self-regulated learning: Theory, research, and applications。
24.	Sharkey, J. D., You, S., & Schnoebelen, K.(2008)。Relations among school assets, individual resilience, and student engagement for youth grouped by level of family functioning。

圖書論文
1.	Niemivirta, M.(2002)。Individual differences and developmental trends in motivation: Integrating person-centered and variable-centered methods。Advances in motivation and achievement: New directions in measures and methods。Greenwich, CT：JAI Press。
2.	Wigfield, A.、Eccles, J. S.、Schiefele, U.、Roeser, R. W.、Davis-Kean, P.(2006)。Development of achievement motivation。Handbook of child psychology, Vol. 3: Social, emotional, and personality development。John Wiley & Sons, Inc.。
3.	Wigfield, A.、Eccles, J. S.(2002)。The development of competence beliefs, expectancies for success: An achievement values from childhood thought adolescence。The development of achievement。San Diego, CA：Academic Press。
4.	Pekrun, R.、Frenzel, A. C.、Goetz, T.、Perry, R. P.(2007)。The control-value theory of achievement emotions: An integrative approach to emotions in education。Emotion in education。San Diego, CA：Academic Press：Elsevier Inc.。
5.	余安邦、楊國樞(1991)。成就動機本土化的省思。中國人．中國心--人格與社會篇。台北：遠流出版公司。延伸查詢
6.	Elliot, A. J.(2005)。A Conceptual History of the Achievement Goal Construct。Handbook of competence and motivation。Guilford Press。

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