本文研究目的旨在探討大學生修習體育課程學習動機與學習滿意度，了解現今大學生修習體育課程的學習現況，提出研究結果與相關建議，給予未來學校、體育機關及財團法人作為體育課程規劃、教學與革新政策之參考依據。本研究採問卷調查法，以便利抽樣的方式進行資料的收集，以大仁科技大學修習體育課之學生為研究對象。共發出問卷380份，回收問卷380份，經刪除無效問卷後，獲得有效問卷362份，有效回收率為95.3%。本文研究結果發現：從學習滿意度來看，大學生的學習滿意度可能不盡相同，為符合滿足大學生之多樣性選擇，故在課程規劃設計之前，應力求體育課程多樣化與彈性化。在教師教學上，應依據對於課程本身之邏輯性設計與難易度外，應可先了解參與修習學生的動機與期望，適度調整課程設計，將有利於提升學習動機。開設課程時，應先改善與考量上課之場地設施情形，提升學生對體育課的學習滿意度。開設選必修之體育課程，應依學校發展特色及學生體適能狀況，有所變化與更動，符合學生的學習需求。本文提出下列幾點建議：學習動機取向不外是個人目標取向、社會目標取向、活動取向、學習取向、活動意願取向、活動需要取向、求知意願取向、逃避意願取向等。就教育心理學而言，學習動機是影響學習歷程的重要因素，任何學習活動皆有其學習動機，否則學習無從產生。可見在整個學習歷程中，大學生學習動機對學習活動的成敗具有相當程度的影響。