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題名：德國全日制學校在教改中的意義與啟示
書刊名：教育資料與研究
作者：朱啟華 引用關係
作者(外文)：Chu, Chi Hhua
出版日期：2010
卷期：92
頁次：頁193-211
主題關鍵詞：全日制學校；德國教育制度；教育機會均等；臺灣；教育改革；Full-time school；German educational system；Educational equality；Taiwan；Educational reform
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實踐教育機會均等，是德國的教育制度所追求的理想之一。而在近年來的教育改革措施當中，全日制學校的設置，就是一個最為具體與廣為討論的例子。德國政府自2003年以來，召開全國性的教育會議，討論了全日制學校設置的重點、方向、可能面臨的問題以及解決之道，並將會議內容集結成冊。本文透過文件分析的方法，掌握文獻中對於設置全日制學校的主要措施及其意義，並由此掌握德國教育界對於教育機會均等的理解，以及所要實現的教育目的。最後則指出，在台灣追求教育機會均等目標的過程中，可以在理念上擴充對於教育機會均等概念的意義內涵，在實踐上提供學生發展其除了智育能力以外的機會，為台灣的教育衍生一種可能的反省觀點。
Practicing educational equality is one of the ideals of German educational system. In recent years, the establishment of full-time school provided extensive discussion of educational reform in Germany. In order to discuss the establishment of full-time school, the government of Germany has hold national conference of education and published all of the information in this conference. The purpose of this study is to explore the main measures and context of the full-time school in Germany by using literature review and document analysis. And to outline the understanding of educational equality and educational purpose in German perspective revisits the concept of educational equality and developing the other chances beyond the intellectual education of students in Taiwan.
期刊論文
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其他
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