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摘要
外文摘要
引文資料
題名:
大學校院實施教師傳習制度的現況與問題
書刊名:
高等教育
作者:
陳麗玉
/
呂俊毅
/
李隆盛
作者(外文):
Chen, Li-yu
/
Lu, Chun-yi
/
Lee, Lung-sheng
出版日期:
2010
卷期:
5:1
頁次:
頁37-67
主題關鍵詞:
大學教師
;
師徒制
;
傳習制度
;
University faculty
;
Mentorship
;
Mentor-mentee program
原始連結:
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點閱:81
大學教師(尤其是甫獲博士學位而應聘為助理教授者)在缺乏教 學、班級經營、學生輔導及撰寫研究計畫等經驗下,常會影響學生的受 教權益,也難以發揮學術專長。近來,國內許多大學校院透過傳習制 度,借重資深教師提供經驗、支持與協助,以使新進教師能儘速適應大 學環境,也因此,愈來愈多的大學校院制訂有關教師傳習制度的辦法。 鑑於大學校院教師傳習制度尚在起步階段,有關辦法的涵蓋範圍、 傳授者與學習者的界定、運作方式及激勵措施等,均有待檢討與探究。 本研究以國內各大學校院所建立的傳習制度辦法為研究內容,透過文件 分析了解其制訂現況與運作情形,結果發現,大部分傳習制度實施初衷 在因應國家高等教育方案如教學卓越計畫、頂尖大學及研究中心計畫 等,期望藉由制度的實施提升教師教學與研究素質,但當前辦法的內容 著重在各種形式活動的舉行及經費的補助,對於教師專業的實質發展或 後續檢討規劃尚有很大的改善空間。
以文找文
The university faculty, in particular those who newly receive a doctorate and become an assistant professor, in lack of experiences of teaching, classroom management, student guidance and research proposal writing, etc., often make negative influences on their students and feel difficult to apply their expertise.Recently, many colleges and universities have conducted a mentor-mentee program of involving experienced faculty to provide new faculty with consulting and assistance in solving the above problems. Given that mentor-mentee programs conducted in Taiwan’s colleges and universities are still in their very beginning stages of development. There are many aspects such as scopes of program regulations, definitions of participant, operation means, and motivation measures, are necessary to be reviewed and investigated. This study aimed to analyze the status and problems of current mentor-mentee programs in Taiwan’s colleges and universities by means of document analysis. It was found that that most programs were initially driven by central government projects such as the projects for university’s teaching excellence as well as top universities and research centers. Those programs have been expected to enhance the faculty’s quality of teaching and research. However, most program regulations focus on activity holding as well as grant or subsidy. More efforts should be made to substantially promote faculty’s professional development, further review and necessary revision of regulations themselves.
以文找文
期刊論文
1.
郭峰淵、曾繁絹、劉家儀(20070600)。醫師專業知識分享之初探。國立成功大學圖書館館刊,16,頁55-72。
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2.
Porter, S. R.(2007)。A Closer Look at Faculty Service: What Affects Participation on Committees?。The Journal of Higher Education,78(5),523-541。
3.
Allen, T. D.、Lentz, E.、Day, R.(2006)。Career Success Outcomes Associated With Mentoring Others A Comparison of Mentors and Nonmentors。Journal of Career Development,32(3),272-285。
4.
李振清(20060900)。建立有效教學機制--教師發展是高等教育評鑑的核心議題。評鑑雙月刊,9(3),9-12。
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5.
吳靜吉(2005)。夢幻團隊。今周刊,443,14。
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6.
林俊宏(2008)。教導與師徒制在公部門的應用。T&D飛訊,66,1-20。
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7.
謝其睿(2006)。Mentor:現代職場師徒演義─給新手找一個響導與教練。就業情報雜誌,358,58-59。
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8.
Wilson, J. A.、Elman, N. S.(1990)。Organizational benefits of mentoring。Academy of Management Executive,4(4),88-94。
9.
吳明鋗、李隆盛(20090500)。大學教師所為何事:提高研究產出政策下的大學教師工作特質探討。教育政策論壇,12(2),45-81。
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10.
杜娟娟(20020900)。教學與研究--大學教師的工作投入時間。屏東師院學報,17,135-173。
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11.
黃正雄(19990900)。「價值觀一致性」與「組織承諾」、「組織公民行為」間關係之探討。管理評論,18(3),57-81。
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12.
陳碧祥(20010900)。我國大學教師升等制度與教師專業成長及學校發展定位關係之探究。國立臺北師範學院學報,14,163-205+207-208。
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13.
傅衡宇、余坤東、鄒瑞平(20080600)。師徒功能與訓練遷移成效關聯性之研究。中華管理學報,9(2),1-15。
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14.
Noe, R. A.(1988)。An Investigation of the Determinants of Successful Assigned Mentoring Relationships。Personnel Psychology,41(3),457-479。
15.
Swap, Walter、Leonard, Dorothy、Shields, Mimi、Abrams, Lisa(2001)。Using mentoring and storytelling to transfer knowledge in the workplace。Journal of Management Information Systems,18(1),95-114。
16.
陳禎惠(2006)。建華金控:觀察學習法激勵氛圍帶動績效提升。能力雜誌,604,42-48。
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17.
蕭西君(2000)。台積電:吸引世界級的人才。Cheers雜誌,2,70-71。
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18.
Allen, T. D., Poteet, M. L., Russell, J. E. A.,、Dobbins, G. H.(1997)。A field study of factors related to supervisors’ willingness to mentor others。Journal of Vocational Behavior,50,1-22。
19.
Hegstad, C. D.(1999)。Formal mentoring as a strategy for human resource development: A review of research。Human Resources Development Quarterly,10(4),383-390。
20.
Lentz, E.,、Allen, T. D.(2009)。The role of mentoring others in the career plateauing phenomenon。Group & Organization Management,34 (3),358-384。
會議論文
1.
Murray-Hicks, M.,、Nugent, J.(1971)。Positive motivation process for changing human behavior。Rochester, NY。
學位論文
1.
張居自(2004)。我國執業律師次文化之探討(碩士論文)。國立臺北大學。
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2.
林月雲(2000)。企業內部知識種類及其移轉方式之研究──人際關係類型與行為導向,桃園。
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3.
詹瑜蕙(2000)。師徒制與員工生涯發展之研究-----以壽險業為例(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
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4.
江佩蒓(2006)。臺灣企業使用職涯導師制之現況探討(碩士論文)。國立中山大學。
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5.
曾慧珍(2003)。師徒關係及員工社會化程度對個人組織契合度之影響--以航空運輸業為例(碩士論文)。中原大學。
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6.
蔡麗莉(2004)。小提琴製作技術的經驗知識傳承與分享(碩士論文)。世新大學,台北。
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7.
邱淑華(2008)。公關專業的知識累積與傳承(博士論文)。世新大學。
延伸查詢
8.
古秀菊(2003)。高職陶瓷工程科師徒制教學之研究─以鶯歌高職為例(碩士論文)。國立台北師範學院。
延伸查詢
9.
陳麗玉(2007)。企業實施師徒制之個案研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。
延伸查詢
10.
游慧雯(2007)。幼稚園教育實習教師專業成長--以師徒制模式為例(碩士論文)。國立花蓮教育大學,花蓮縣。
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11.
蔡淳如(2009)。師徒制與師徒功能對員工創新行為之影響-以知識分享為中介變數(碩士論文)。高雄師範大學。
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12.
朱玉葉(2002)。我國大專校院推展導師制度可行模式之研究(碩士論文)。國立台北師範學院。
延伸查詢
13.
陳獻旗(2008)。國民小學教育實習師徒關係之研究--以彰化縣為例(碩士論文)。逢甲大學,臺中市。
延伸查詢
14.
李倩鈺(2002)。教育實習中實習輔導教師與實習教師師徒關係之探討(碩士論文)。臺東師範學院,臺東。
延伸查詢
圖書
1.
Wickman, F.、Sjodin, T.(1997)。Mentoring: The most obvious yet overlooked key to achieving more in life than you dreamed possible。New York, NY:McGraw-Hill, Inc.。
2.
Levinsion, D. J., Darrow, C. N., Klein, E. B., Levision, M. H.,、Mckee, B.(1978)。The season of man’s life。New York:A. A. Knopf。
3.
Zey, M. G.(1993)。The mentor connection。Homewood, IL:Irwin。
4.
陳嘉彌(2003)。師徒式教育實習之理論與實務。臺北:心理。
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5.
戴曉霞(2000)。高等教育的大眾化與市場化。臺北:揚智文化。
延伸查詢
6.
Kram, K. E.(1985)。Mentoring at work: Developmental relationships in organizational life。Glenview, Illinois:Scott, Foresman and Company。
7.
Barbian, J.(2002)。E-mentoring and e-coaching。Advanced web-based training strategies: Unlocking instructionally sound online learning。San Francisco, CA。
8.
Sorcinelli, M. D., Austin, A. E., Eddy, P. L.,、Beach, A. L.(2006)。Creating the future of faculty development: Learning from the past。understanding the present。Boston。
圖書論文
1.
Ramaswami, A.、Dreher, G. F.(2007)。The Benefits Associated with Workplace Mentoring Relationships。The Blackwell Handbook of Mentoring: A Multiple Perspectives Approach。Wiley-Blackwell。
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