解決一綱一本和多本教學的爭議--以系統化教學設計的歷程為例_

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引文資料

題名：	解決一綱一本和多本教學的爭議--以系統化教學設計的歷程為例
書刊名：	教育資料與研究
作者：	任慶儀
作者(外文)：	Jen, Chin I
出版日期：	2010
卷期：	95
頁次：	頁103-125
主題關鍵詞：	一綱和教科書；系統化教學設計；Curriculum guidelines and textbooks；Systematic design of instruction
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(0) 博士論文(1) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:0 共同引用:73 點閱:50

本文的目的在揭示「一綱一本」和「一綱多本」爭議的原因並提出解決方式。作者認為「一本」和「多本」的爭議由教育的議題演變為政治紛爭的原因是來自教師（1）缺乏對一綱的專業認知，與（2）缺乏實施一綱的教學能力，再將此錯誤的認知傳達給家長，最後在民意代表推波助瀾下所導致的結果。作者指出教師對「一綱」的認知大都來自教科書的說明，缺乏教師自己對「一綱」的專業判斷。其次，教師仍舊關注在微觀的教學方式而忽略鉅觀的層面，導致對「多本」的誤解。本文期盼將「一本」和「多本」的政治爭議回歸到學術的領域中解決，因此提出系統化教學設計的概念與過程，以實際範例說明其作為，以解決教師對「多本」的誤解和疑惑。

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期刊論文
1.	王素芸(2001)。「基本能力指標」之發展與概念分析。教育研究資訊，9(1)，1-14。延伸查詢
2.	劉金山、李欣潔、葉佩真、余民寧(20020400)。基本能力指標的建立與轉換--專訪政治大學教育系余民寧教授。教育研究月刊，96，11-16。延伸查詢
3.	李坤崇(20020600)。綜合活動學習領域能力指標概念分析。教育研究月刊，98，111-122。延伸查詢
4.	陳新轉(20020800)。社會學習領域能力指標之「能力表徵」課程轉化模式。教育研究月刊，100，86-100。延伸查詢
5.	林瑋茹、陳姿蓉、陳雅新(20020400)。基本能力指標之建構與落實--專訪臺灣師範大學進修推廣部主任楊思偉教授。教育研究月刊，96，17-22。延伸查詢
6.	葉連祺(20020400)。九年一貫課程與基本能力轉化。教育研究月刊，96，49-63。延伸查詢
7.	張佳琳(2000)。從能力指標之建構與評量檢視九年一貫基本能力之內涵。國民教育，40(4)，54-61。延伸查詢
8.	Tripp, S. D.、Bichelmeyer, B.(1990)。Rapid protoyping: An alternative instructional design strategy。Educational Technology, Research and Development，38(1)，31-44。

會議論文
1.	任慶儀(2007)。社會領域教科書研究：一綱一本的危機與解決。2007教科書研究方法研討會，國立臺中教育大學主辦。台中市。延伸查詢

圖書
1.	陳新轉(2004)。九年一貫社會學習領域課程發展：從課程綱要與能力指標出發。臺北市：心理。延伸查詢
2.	Dick, W.、Carey, L.、Carey, J. O.(2009)。The systematic design of instruction。Allyn & Bacon。
3.	Gagné, Robert Mills(1985)。The Conditions of Learning and Theory of Instruction。Holt, Rinehart & Winston, Inc.。
4.	Kemp, Jerrold E.(1985)。The Instructional Design Process。New York：Harper & Row。
5.	張霄亭(1988)。視聽教育與教學媒體。臺北市：五南。延伸查詢
6.	中國視廳教育學會(1988)。系統化教學設計。師大書苑。延伸查詢
7.	Anglin, G.(1991)。Instructional technology。Englewood, CO：Libraries Unlimited。
8.	Bloom, B.(1984)。Taxonomy of educational objectives。NY：Longman。
9.	Gagné, R.、Briggs, L.、Wager, W.(1988)。Principles of instructioinal design。NY。
10.	Kaufman R.(1988)。Planning educational systems: A results based approach。Lancaster, PA：Tchnomic。
11.	Kaufman, R.(1992)。Strategic planning plus。Newbury Park, CA：Sage。
12.	Kaufman R.(1998)。Strategic thinking: A guide to identifying and solving problems。Arlington, VA。
13.	Mager, R. E.(1972)。Goal analysis。Belmont, CA。
14.	Mager, R. E.(1997)。Goal analysis: How to clarify your goals so you can actually achieve them。Atlanta, GA：The Center for Effective Performance。
15.	Gentry, C. G.(1991)。Educational technology: A question of meaning。Instructional technology: Past, present, and future。Engliwood, CO。

其他
1.	丁志仁(2007)。一綱多本確保確保社會思考多元化，台北市。延伸查詢
2.	黃炳煌(2007)。教科書不是聖旨師生要有創造力及多元思考，台北市。延伸查詢
3.	教育部(2001)。九年一貫課程問題與解答，台北市。延伸查詢
4.	謝蕙蓮(20061228)。一綱多本學生揹三個書包上學。延伸查詢
5.	翁聿煌(2008)。9成國中選用北北基版本，http://， 20080904。延伸查詢
6.	韓國棟(2007)。先進及鄰近國家教科書制度概況，http://english.moe.gov.tw/public/Attachment/7511113197.doc， 20070412。延伸查詢
7.	Strickland, A. W.(2010)。Instrcutional systems design models，http://ed.isu.edu/depts/imt/isdmodels/Knirk/Knirk.html， 20100720。
8.	Frisoli, G.(2008)。Hannafin and Peck design model，http://adultlearnandtech.com/hannafin.htm。

圖書論文
1.	Shrock, S.(1991)。A brief history of instructional development。Instructional technology, past, present, and future。Englewood, Co.：Libraries Unlimited, Inc.。
2.	Dick, W.、Carey, L.(1996)。The systematic design of instruction: Origins of systematic designed instruction。Classic writing on instructional technology。Elglewood, CO：Library Unlimited。

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