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題名：以任務特性觀點探討創新創意專案的學習效果
書刊名：科學教育學刊
作者：施教旺／張淑娟
作者(外文)：Shih, Chiao-wang／Chang, Shu-chuan
出版日期：2012
卷期：20:5
頁次：頁461-482
主題關鍵詞：任務特性；任務-專業適配；創新創意課程；學習效果；Task characteristic；Task-profession fit；Innovative and creative course；Learning effectiveness
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創造力的培養在知識經濟時代備受重視，國內的各級學校都鼓勵學生創新創意，而且視為重要課程目標。本研究探討在創新創意課程中，教師要求產出創新創意作品，對修課學生的學習效果，並且建立模式以找出影響學習成效的創新創意任務特性。資料的搜集使用問卷調查法，共有146位接受完整課程訓練，並產出創意作品的學生參與。資料的分析使用多元迴歸，來檢定研究模式及假說。研究結果顯示：(1)要求學生產出創新創意作品對於學習效果有所裨益；(2)影響學習效果最重要的二個任務特性為任務─專業適配度以及任務清晰度；(3)事後分析顯示創新作品型態與性別扮演重要任務特性影響學習效果的重要調節變數。研究貢獻主要有二方面：(1)對理論貢獻為透過任務觀點來瞭解學生在專案中的學習效果；以及(2)對教學實務貢獻為提供教師指導學生的建議，像是指導學生的專題競賽或科展比賽的創意性專案。
It is getting more important to cultivate creativity in modern knowledge-based economic society. Both higher and elementary education in Taiwan, students are encouraged to bring innovation and creativity into full play as the objectives of courses. This research investigates the learning effects that teachers require students conducting innovative projects in the course of innovation and creativity. A research model underlying task characteristics was developed to understand student’s learning effects. Empirical data were collected from 146 students who were instructed completely and requested to accomplish an innovative and creative work. Multiple regression technique is employed to test research model and hypotheses. The primary findings include that (1) students are benefited from conducting innovative project, (2) task-profession fit and task clarity are two critical task characteristics influencing learning effectiveness, and (3) a post-hoc analysis shows that gender and task type are important moderators intervening the relationships between task characteristics and learning effectiveness.
期刊論文
1.郭奕龍(20050600)。教師的創造力發展課程實施成效之研究。資優教育研究，5(1)，93-111。  延伸查詢new window
2.王以莊(20031200)。「全國大專院校機器人創思設計與製作競賽」團隊創造力影響因素之研究--中州之個案研究。中州學報，18，97-114。  延伸查詢new window
3.江美惠(20051200)。創造性問題解決教學方案對資優學生創造力及問題解決能力影響之研究。資優教育研究，5(2)，83-106。  延伸查詢new window
4.鄭英耀、劉昆夏、張川木(20071000)。國小自然科創造性問題解決教學效果之研究。科學教育學刊，15(5)，565-591。new window  延伸查詢new window
5.陳清檳、張仁誠、翁傑倫、鄭瑞娟(20100400)。國中技藝教育學程學生學習動機、學習成效知覺與生涯意向之研究。工業科技教育學刊，2，47-55。  延伸查詢new window
6.Hollenbek, J. R.、Klein, H. J.(1987)。Goal Commitment and the Goal-setting Process: Problems, Prospects, and Proposals for Future Research。Journal of Applied Psychology，72(2)，212-220。  new window
7.Shalley, C. E.、Zhou, J.、Oldham, G. R.(2004)。The effects of personal and contextual characteristics on creativity: Where should we go from here?。Journal of Management，30(6)，933-958。  new window
8.楊坤原(20010500)。創造力的意義及其影響因素簡介。科學教育，239，3-12。  延伸查詢new window
9.吳采蓉、楊淑晴(20090300)。影響國小教師資訊融入教學創新行為結構模式之建構暨結構模式性別恆等性之檢定。教育心理學報，40(3)，385-418。new window  延伸查詢new window
10.Hoffman, B. J.、Woehr, D. J.(2006)。A quantitative review of the relationship between person-organization fit and behavioral outcomes。Journal of Vocational Behavior，68(3)，389-399。  new window
11.Jehn, Karen A.(1995)。A multimethod examination of the benefits and detriments of intragroup conflict。Administrative Science Quarterly，40(2)，256-282。  new window
12.林廷華(19990700)。創造性問題解決教學方案對幼兒創造力、問題解決能力之影響。正修學報，12，175-196。new window  延伸查詢new window
13.楊朝祥(2009)。建置符合專業需求的國家考選與人才培育制度。銘傳教育電子期刊，創刊號，1-16。  延伸查詢new window
14.McKeen, J. D.、Guimaraes, T.、Wetherbe, J. C.(1994)。The relationship between user participation and user satisfaction: An investigation of four contingency factors。MIS Quarterly，18(4)，427-451。  new window
15.蕭佳純(20110600)。學生創造力影響因素之研究：三層次分析架構。特殊教育學報，33，151-177。new window  延伸查詢new window
16.Gladstein, Deborah L.(1984)。Groups in Context: A Model of Task Group Effectiveness。Administrative Science Quarterly，29(4)，499-517。  new window
17.Goodhue, Dale L.、Thompson, Ronald L.(1995)。Task-Technology Fit and Individual Performance。MIS Quarterly，19(2)，213-236。  new window
18.侯幸雨(20100300)。個人數位學習創意績效之研究。環球科技人文學刊，11，1-17。new window  延伸查詢new window
19.程炳林(20020400)。大學生學習工作、動機問題與自我調整學習策略之關係。教育心理學報，33(2)，79-101。new window  延伸查詢new window
20.Amabile, Teresa M.、Conti, Regina、Coon, Heather、Lazenby, Jeffrey、Herron, Michael(1996)。Assessing the Work Environment for Creativity。Academy of Management Journal，39(5)，1154-1184。  new window
21.Gong, Yaping、Huang, Jia-Chi、Farh, Jiing-Lih(2009)。Employee Learning Orientation, Transformational Leadership, and Employee Creativity: The Mediating Role of Employee Creative Self-Efficacy。Academy of Management Journal，52(4)，765-778。  new window
22.Tierney, Pamela、Farmer, Steven M.(2002)。Creative Self-Efficacy: Its Potential Antecedents and Relationship to Creative Performance。Academy of Management Journal，45(6)，1137-1148。  new window
23.Locke, E. A.、Shaw, K. N.、Saari, L. M.、Latham, G. P.(1981)。Goal setting and task performance: 1969-1980。Psychological Bulletin，90(1)，125-152。  new window
24.蕭錫錡、張仁家、黃金益(20001200)。合作學習對大學生專題製作創造力影響之研究。科學教育學刊，8(4)，395-409。new window  延伸查詢new window
25.Aladwani, A. M.(2002)。An Integrated Performance Model of Information Systems Projects。Journal of Management Information Systems，19(1)，185-210。  new window
26.戴建耘、陳宛非、袁宇熙(20090800)。發明家故事教學法對創造力融入高職電子科專業科目教學影響之個案研究。技術及職業教育學報，3(2)，41-71。  延伸查詢new window
27.王精文、洪瑞雲(19990300)。創造性問題解決訓練對研究績效的影響。臺大管理論叢，9(2)，137-159。new window  延伸查詢new window
28.Amabile, Teresa M.(1997)。Motivating creativity in organizations: On doing what you love and loving what you do。California Management Review，40(1)，39-58。  new window
29.張俊彥、程上修(20000900)。在地球科學課融入創造性問題解決及合作學習策略之初探研究。科學教育學刊，8(3)，251-272。new window  延伸查詢new window
30.Daft, Richard L.、Lengel, Robert H.、Trevino, Linda Klebe(1987)。Message Equivocality, Media Selection, and Manager Performance: Implications for Information Systems。MIS Quarterly，11(3)，355-366。  new window
31.朱耀明、林怡君、張美珍、王裕宏(2010)。科學現象下的科技創意發想情況與侷限之分析--以高中生高溫超導競賽為例。工業科技教育學刊，2，7-16。  延伸查詢new window
32.張吉成(2009)。資訊產業員工之組織核心職能研究。技術及職業教育學報，3(1)，25-41。  延伸查詢new window
33.詹瓊華、黃馨慧、吳明雄(2009)。家政課程實施創造思考教學成效之研究。技術及職業教育學報，3(1)，43-74。  延伸查詢new window
34.鄭定洲、歐輔仁、林政憲(2010)。學習效果之動態評價與學習素質差生界定。中華科技大學學報，45，127-142。  延伸查詢new window
35.Chambers, S. K.、Andre, T.(1997)。Gender, prior knowledge, interest, and experience in electricity and conceptual change text manipulations in learning about direct current。Science Teaching，34(2)，107-123。  new window
36.Chen, G.、Tjosvold, D.、Li, N.、Fu, Y.、Liu, D.(2011)。Knowledge management in Chinese organizations: Collectivist values for open-minded discussions。The International Journal of Human Resource Management，22(16)，3393-3412。  new window
37.Gist, M. E.、Mitchell, T. R.(1992)。Selfefficacy: A theoretical analysis of its determinants and malleability。The Academy of Management Review，17(2)，183-211。  new window
38.Kasof, J.(1995)。Explaining creativity: The attributional perspective。Creativity Research Journal，8(4)，311-366。  new window
39.McGlynn, R. P.、McGurk, D.、Effland, V. S.、Johll, N. L.、Harding, D. J.(2004)。Brainstorming and task performance in groups constrained by evidence。Organizational Behavior and Human Decision Processes，93(1)，75-87。  new window
40.Ong, C. S.、Lai, J. Y.(2006)。Gender differences in perceptions and relationships among dominants of e-learning acceptance。Computer in Human Behavior，22(5)，816-829。  new window
41.Pinto, M. B.、Pinto, J. K.、Prescott, J. E.(1993)。Antecedents and consequences of project team cross-functional cooperation。Management Science，39(10)，1281-1297。  new window
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43.Tjosvold, D.、Sun, H. F.(2003)。Openness among Chinese in conflict: Effects of direct discussion and warmth on integrative decision making。Journal of Applied Social Psychology，33(9)，1878-1897。  new window
44.Volet, S. E.(1997)。Cognitive and affective variables in academic learning: The significance of direction and effort in students’ goals。Learning and Instruction，7(3)，235-254。  new window
會議論文
1.翁國亮、黃俊明、王創茂、洪文義(200912)。運用創造性問題解決(CPS)模式結合TRIZ技法建構產品之創新 程--以通用設計為。第七屆管理學術研討會，國立勤益科技大學 (會議日期: 2009/12)。臺中市：國立勤益科技大學。  延伸查詢new window
圖書
1.Kirkpatrick, Donald L.、Kirkpatrick, James D.(2006)。Evaluating training programs: The four levels。Berrett-Koehler Publishers, Inc.。  new window
2.Rogers, Everett M.(1995)。Diffusion of Innovations。New York, NY：Simon & Schuster。  new window
3.Rogers, E. M.(1983)。Diffusion of Innovations。New York：Macmillan Publishing Company, Inc.。  new window
4.Krulik, S.、Rudnick, J. A.(1980)。Problem solving: A handbook for teachers。Boston：Allyn & Bacon。  new window
5.張春興(2007)。教育心理學：三化取向的理論與實踐。東華。  延伸查詢new window
6.Bandura, A.、Wessels, S.(1997)。Self-efficacy: The exercise of self-control。New York：Freeman。  new window
7.Dimbleby, R.、Burton, G.(1992)。More than words: An introduction to communication。London：Routledge。  new window
8.Skemp, R. R.(1987)。The psychology of learning mathematics。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
圖書論文
1.Finke, R. A.(1995)。Creative insight and preinventive forms。The nature of insight。Cambridge, MA：MIT Press。  new window
 
 
 
 
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1. 國小初任暨資深校長自我調控學習、衝突管理及專業成長之比較研究
2. 不同教育型態高齡學習者社會支持、自我調控學習與成功老化之比較研究
3. 幼兒數學自主學習創新教學模式之行動研究
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5. 靜覺：構念發展與成人自我調控學習之應用
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