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題名：一對一數位學習對國小學童專注力與學業成就之影響
書刊名：教育學誌
作者：歐陽誾 引用關係
作者(外文)：OuYang, Yin
出版日期：2016
卷期：35
頁次：頁1-44
主題關鍵詞：一對一數位學習；專注力；學業成就；國小學童；One-to-one technology enhanced learning；Concentration；Academic achievement；Elementary school students
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本研究旨在探討一對一數位學習對國小學童專注力與學業成就的影響情形。本研究採不等組前後測實驗設計之方式，研究對象為國小兩班56位五年級學生，其中一班為實驗組，進行一對一數位學習，另一班為控制組，進行一般教學，共進行十週的實驗教學。研究結果發現：(1)在一對一數位學習環境下，實驗組學生在專注力的表現優於控制組學生。顯示實驗組學生在一對一數位學習環境下，專注力並不受科技影響，能維持正常表現。(2)實驗教學後，兩組學生在國語科及數學科成就測驗之得分並無顯著差異，顯示採用新興科技融入教學，如果運用得當，仍可維持一般教學的學習成效，對於學生學習並無負面影響。(3)整體而言，學生對於一對一數位學習在教學內容、教學方法及平板電腦的使用均持滿意的態度。
The purpose of this study was to investigate how technology can affect students' concentration and academic achievement in the environment of one-to-one technology enhanced learning. The subjects were fifty-six 5th graders who were divided into the experimental group and control group. The experimental group participated in one-to-one technology enhanced learning, and the control group took the traditional teaching. The experiment was last for ten weeks. The main findings were including that (1) the concentration scores of the experimental group were higher than the control group. It means that students in the experimental group can keep their concentration under the environment of one-to-one technology enhanced learning through the whole experimental period. (2) Both groups have no significant differences on the scores of Mandarin and Math Achievement Tests. (3) Students in the experimental group reported that they satisfied with the one-to-one technology enhanced learning.
期刊論文
1.Chan, T.W.、Roschelle, J.、Hsi, S.、Kinshuk, Sharples, M.、Brown, T.(2006)。One To- one Technology-enhanced Learning: An Opportunity for Global Research Collaboration。Research and Practice in Technology Enhanced Learning，1，3-29。  new window
2.鄭財富、林耀豐(20081200)。注意力對運動技能表現的影響。中華體育季刊，22(4)=87，69-78。new window  延伸查詢new window
3.邱秀霞、劉從國(20041200)。探討注意力在運動情境上的應用及重要性。中華體育季刊，18(4)=71，74-80。new window  延伸查詢new window
4.楊幸真(1992)。專注力與學習之相關探討。教師之友，33，28-30。  延伸查詢new window
5.Burke, L.、Ray, R.(2008)。Re-setting the concentration levels of students in higher education: An exploratory study。Teaching in Higher Education，13(5)，571-582。  new window
6.劉秀瑛(20041200)。從數位學習探討人力資源發展的可行性。就業安全，3(2)，18-24。  延伸查詢new window
7.Gay, Geri、Stefanone, Michael、Grace-Martin, Michael、Hembrooke, Helene(2001)。The Effects of Wireless Computing in Collaborative Learning Environments。International Journal of Human-Computer Interaction，13(2)，257-276。  new window
8.陳德懷(20090100)。一對一數位學習的研究。數位學習科技期刊，1(2)，106-111。new window  延伸查詢new window
9.劉子鍵、王緒溢、梁仁楷(20020700)。當電子書包進入教室--高互動學習環境之系統建置與應用模式。教育研究，99，110-119。new window  延伸查詢new window
10.張宏亮(19980600)。保齡球注意力之影響因素探討。國民體育季刊，27(2)=117，73-80+117。  延伸查詢new window
11.吳清基(20110200)。數位閱讀與數位學習--電子書包導入教學之政策與實務。研考雙月刊，35(1)=281，87-94。  延伸查詢new window
12.溫卓謀、林清和(20000300)。不同技能層次羽球運動員不同時間壓力擊球情境視覺注意力分配之比較。體育學報，28，213-222。new window  延伸查詢new window
13.林士堯(20130600)。電腦遊戲教學對國小ADHD學童專注力影響之研究。東亞論壇，480，67-81。new window  延伸查詢new window
14.黃秉紳(2006)。運用專注力提升國小學同學習自我效能之研究。網路社會學通訊期刊，56。  延伸查詢new window
15.Chang, H. R.(2012)。Assessment of learners' attention to e-learning by monitoring facial expressions for computer network courses。Journal of Computing Research，47(4)，371-385。  new window
16.Gaspar-Santos, J.(2008)。Use technology to grab attention。Learning and Leading with Technology，36(3)，6。  new window
17.Keating, K. Sr.(1994)。Findings from a qualitative study of adult learners of Spanish: Implications for approaches to second language programs for future teachers。Journal of Instructional Psychology，21(1)，57-63。  new window
18.Liang, J.-K.、Liu, T.-C.、Wang, H.-Y.、Chang, B.、Deng, Y.-C.、Yang, J.-C.、Chou, C.-Y.、Ko, H.-W.、Yang, S.、Chan, T.-W.(2005)。A few design perspectives on one-on-one digital classroom environment。Journal of Computer Assisted Learning，21(3)，181-189。  new window
19.Schmidt, M. E.、Vandewater, E. A.(2008)。Media and attention, cognition, and school achievement: Children and Electronic Media。The Future of Children，18(1)，63-86。  new window
20.Stuart, J.、Rutherford, R. J.(1978)。Medical student concentration during lectures。Lancet，2(8088)，514-516。  new window
21.Vaughn, L.、Rey, G. D.、Baker, R.(2001)。Microburst teaching and learning。Med Teach，23(1)，39-43。  new window
22.Yang, Ya-Ting Carolyn、Chang, Chao-Hsiang(2013)。Empowering students through digital game authorship: Enhancing concentration, critical thinking, and academic achievement。Computers and Education，68，334-344。  new window
23.高震峰(20061200)。資訊時代藝術教育的轉向：電子書包學習模式應用於藝術與人文數位教學環境。國教新知，53(4)，23-34。new window  延伸查詢new window
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25.Albert, M. S.(1981)。Geriatric neuropsychology。Journal of consulting and Clinical psychology，49(6)，835-850。  new window
26.林宜親、李冠慧、宋玟欣、柯華葳、曾志朗、洪蘭、阮啟弘(20110300)。以認知神經科學取向探討兒童注意力的發展和學習之關聯。教育心理學報，42(3)，517-541。new window  延伸查詢new window
27.Marcovitz, D. M.、Son, J. D.(2008)。Is educational technology shortening student attention spans?。Learning and Leading with Technology，36(1)，8-9。  new window
28.林玉雯、黃台珠、劉嘉茹(20100400)。課室學習專注力之研究--量表發展與分析應用。科學教育學刊，18(2)，107-129。new window  延伸查詢new window
29.宋曜廷、張國恩、侯惠澤(20050300)。資訊科技融入教學：借鏡美國經驗，反思臺灣發展。教育研究集刊，51(1)，31-62。new window  延伸查詢new window
30.Christakis, D. A.、Zimmerman, F. J.、DiGiuseppe, D. L.、McCarty, C. A.(2004)。Early Television Exposure and Subsequent Attentional Problems in Children。Pediatrics，113(4)，708-713。  new window
會議論文
1.歐陽誾(2014)。國小兒童一對一數位學習專注力量表之編製。2014教育高階論壇海峽兩岸學術研討會，(會議日期: 2014/10/16-10/17)。臺南市：國立臺南大學。  延伸查詢new window
2.Kennewell, S.、Beauchamp, G.(2003)。The influence of a technology-rich classroom environment on elementary teachers' pedagogy and children's learning。The IFIP Working Groups 3.5 Conference: Young Children and Learning Technologies。UWS Parramatta。  new window
學位論文
1.臺鳳英(2003)。教學語言之使用對以英語為外語之高中生英語學習成效之影響(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
2.鄭美萱(2010)。圖像及文字媒體與幼兒專注力關係之研究(碩士論文)。國立臺灣藝術大學。  延伸查詢new window
3.林育如(2012)。行動閱讀之資訊呈現方式對於學習者專注力、閱讀理解與認知負荷之影響研究(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
4.許惠晴(2012)。利用眼動追蹤法探討網路使用習慣對專注力的影響(碩士論文)。淡江大學。  延伸查詢new window
5.郭盈顯(2012)。藉由3D遊戲為基礎的情境式學習提升專注力之學習成效分析--以英語教學為例(碩士論文)。崑山科技大學。  延伸查詢new window
6.黃俊源(2010)。學習專注力即時偵測回饋系統(碩士論文)。國立成功大學。  延伸查詢new window
7.黃聖富(2011)。專注力與腦波訊號的關聯性研究(碩士論文)。清雲科技大學，桃園。  延伸查詢new window
圖書
1.董媛卿(1998)。補救教學--資源教室的運作。臺北市：五南。new window  延伸查詢new window
2.Cordes, Colleen、Miller, Edward(2000)。Fool's Gold: A Critical Look at Computers in Childhood。College Park, MD：Alliance for Childhood。  new window
3.西倫．Q．杜蒙、胡彧(2011)。專注的力量。台北：種籽文化。  延伸查詢new window
4.BECTA(2001)。Primary schools of the future: Achieving today。Covertry：BECTA。  new window
5.BECTA(2002)。Impact2: Final report Covertry。BECTA。  new window
6.Dallaire, J.(2012)。Performance thinking: Mental skills for the competitive world...and for life!。Performance Prime。  new window
7.Egeth, H. E.(1971)。How college students attend to and ignore stimuli during learning。Washington, DC：Office of Education (DHEW) Bureau of Research。  new window
8.Greenfield, S.(2008)。ID: The quest for identity in the 21st century。London：Sceptre。  new window
9.National Aboriginal Health Organization(2009)。Children and technology fact sheet。First Nations Center Des Premieres Nations。  new window
10.Salomon, Gavriel(1979)。Interaction of Media, Cognition, and Learning。Jossey-Bass。  new window
11.張春興(1999)。現代心理學。台北：東華書局。  延伸查詢new window
12.李玉诱、蔣文祁、Sternberg, R. J.(2005)。認知心理學。台北：雙葉書廊。  延伸查詢new window
13.余民寧(1997)。教育測驗與評量：成就測驗與教學評量。心理出版社。  延伸查詢new window
14.Mayer, Richard E.、林清山(1997)。教育心理學--認知取向。臺北：遠流。  延伸查詢new window
其他
1.Brodersen, C.，Christensen, B.，Grønbæk, K.，Dindler, C.，Iversen, O. S.(2004)。eBag: The digital school bag，https://www.researchgate.net/publication/236877745_eBag-the_digital_school_bag。  new window
 
 
 
 
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