開放式生物探究活動對馬來西亞高二高、低參與度學生之科學探究能力與覺知的影響_

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引文資料

題名：	開放式生物探究活動對馬來西亞高二高、低參與度學生之科學探究能力與覺知的影響
書刊名：	科學教育學刊
作者：	林玉蓮／段曉林
作者(外文)：	Lim, Yoke Lin／Tuan, Hsiao-lin
出版日期：	2019
卷期：	27:1
頁次：	頁1-23
主題關鍵詞：	探究能力；科學探究能力檢核表；探究實驗；參與度；Inquity competency；Scientific inquiry scoring rubrics；Inquiry experiment；Engagement
原始連結：	連回原系統網址
相關次數：	被引用次數:期刊(1) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:1 共同引用:88 點閱:3

期刊論文
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2.	Bell, R. L.、Smetana, L.、Binns, I.(2005)。Simplifying inquiry instruction: assessing the inquiry level of classroom activities。The Science Teacher，72(7)，30-33。
3.	蔡執仲、段曉林(20050900)。探究式實驗教學對國二學生理化學習動機之影響。科學教育學刊，13(3)，289-315。延伸查詢
4.	Hofstein, Avi、Lunetta, Vincent N.(2004)。The Laboratory in Science Education: Foundations for the Twenty-first Century。Science Education，88(1)，28-54。
5.	Colburn, A.、Bianchini, J. A.(2000)。Teaching the Nature of Science through Inquiry to Prospective. Elementary Teachers: A Tale of Two Researchers。Journal of Research in Science teaching，37(2)，177-209。
6.	詹秀雯、張芳全(20140600)。影響國中生學習成就因素之研究。臺中教育大學學報. 教育類，28(1)，49-76。延伸查詢
7.	Fredricks, Jennifer A.、Blumenfeld, Phyllis C.、Paris, Alison H.(2004)。School engagement: Potential of the concept, state of the evidence。Review of Educational Research，74(1)，59-109。
8.	洪振方(20101000)。思考導向的探究式學習對國二學生科學探究能力的影響。科學教育學刊，18(5)，389-415。延伸查詢
9.	Harwood, W. S.(2004)。An activity model for scientific inquiry。The Science Teacher，33(7)，44-46。
10.	白佩宜、許瑛玿(20110700)。探討不同探究式教學法對高一生科學探究能力與學習環境觀感之影響。課程與教學，14(3)，123-156。延伸查詢
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18.	Abd-El-Khalick, F.、BouJaoude, S.、Duschl, R.、Lederman, N. G.、Mamlok-Naaman, R.、Hofstein, A.、Niaz, M.、Treagust, D.、Tuan, Hsiao-Lin(2004)。Inquiry in science education: International perspectives。Science Education，88(3)，397-419。
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會議論文
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3.	Schwartz, R. S.、Lederman, N. G.、Lederman, J. S.(2008)。An instrument to assess views of scientific inquiry: The VOSI questionnaire。The annual meeting of the National Association for Research in Science Teaching。Baltimore, MD。

學位論文
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2.	丁素雯(2008)。以探究式教學提升學生探究能力與學習動機之行動研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。延伸查詢
3.	陳佩渝(2012)。探究教學對八年級學生學習動機與探究能力影響之行動研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。延伸查詢
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圖書
1.	Borich, Gary D.、郝永崴(2007)。有效教學法。臺北：五南。延伸查詢
2.	National Research Council(2000)。Inquiry and the national science education standards: A guide for teaching and learning。Washington, DC：National Academy Press。
3.	National Research Council(2011)。A framework for k-12 science education: Practices, crosscutting concepts, and core ideas。Washington, DC：The National Academies Press。
4.	Ministry of Education Malaysia(2013)。Malaysia Education Blueprint 2013-2025 (Preschool to Post-Secondary Education)。Putrajaya：Kementerian Pendidikan Malaysia。
5.	崔鴻(2010)。新理念生物教學技能訓練。北京市：北京大學。延伸查詢
6.	Bybee, R. W.、Taylor, J. A.、Gardner, A.、Van Scotter, P.、Powell, J. C.、Westbrook, A.、Landes, N.(2006)。The BSCS 5E instructional model: Origins and effectiveness。Colorado Springs, CO：Biological Sciences Curriculum Study。
7.	Oregon Department of Education(2007)。Teaching and learning to standards in Science。Washington, DC：National Academy Press。
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圖書論文
1.	Newmann, F. M.、Wehlage, G. G.、Lamborn, S. D.(1992)。The significant and sources of student engagement。Student engagement and achievement in American secondary school。New York：Teachers College Press。
2.	甘漢銧、陳文典(2004)。科學過程技能。九年一貫課程自然與生活科技學習領域科學素養的內涵與解析。臺北市：教育部。延伸查詢
3.	Wheeler, G. F.(2000)。The three faces of inquiry。Inquiring into inquiry learning and teaching in science。Washington, DC：American Association for the Advancement of Science。

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