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題名：我國技專校院通識教育現況調查研究
書刊名：全人教育學報
作者：林思伶 引用關係／蔡進雄
作者(外文)：Lin, Lucia S.／Tsai, Chin-Hsiung
出版日期：2007
卷期：1
頁次：頁209-241
主題關鍵詞：通識教育；技專校院；技專校院通識教育；General education；Technological & vocational colleges；General education in technological & vocational colleges
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通識教育對於技職教育有其價值性及重要性，但國內對於技專院校之通識教育的研究實為有限，基於此，本研究之目的在於透過文獻分析、問卷調查、文件分析及焦點團體等多種方法，瞭解技專校院實施通識教育的現況及其所面臨的困境與問題，並根據研究結果提出具體建議。具體而言，本研究主要結果如下： 一、在全國各技專校院通識教育實施理念及其行體制方面 　　1.各技專院校的通識教育理念呈現多元的現象，但以「全人教育」為主；對於通識教育的定義目前尚無統一的看法。 2.在93所學校中，除了少數設立共同科目外，其餘各校大都設立通識教育中心，屬於一級單位居多。 二、在全國各技專校院通識教育之課程結構方面 各校對課程結構之切入角度及分類規準不一，有些學校以核心課程及基礎課程劃分，有些學校以學門或行政層級劃分通識教育課程。 三、在教師對現階段通識教育課程的認知與看法方面 1.專業系所與通識教育單位應該加強「彼此對通識教育的共識」及「彼此對通識教育課程內容的安排」。 2.多數受試教師認為授課課程與其專長相符合，而通識教育教師之進修成長活動主要是以參與學術研討會及專題演講為主，其次是研習營。 四、在學生對現階段通識教育課程的認知與看法方面。 1.在試學生中約有七成滿意教師的教學及自己所選的通識課程。 2.學生選修通識課程主要的考量因素中排前三者的分別是「對課程的學習興趣」、「課程的內容」及「排課的時間」。 根據研究結果，本研究最後針對教育主管機關、各技專院校及未來研究，分別提出建議以供推動及改進通識教育之參考。
The main purpose of this research is to investigate the present situation of technological & vocational colleges in general education. The methods used to collect and analyze data in this research conclude literature review, document analysis, focus group and questionnaire surveys. The results of this of study are as follows: First, each of the technological & vocational colleges in the goal of general education exhibit multiple characteristics.; second, most of the technological & vocational colleges establish general education center.; third, in curriculum of general education, most of the technological & vocational colleges are different.; fourth, teachers of professional department and teachers of general education should often carry on a dialogue to reach a consensus on general education.; fifth, most of the technological & vocational college students choose courses of general education according to learning interest, curriculum and time.; finally, according to the results of this study, the researchers try to make some suggestions to improve general education of technological & vocational colleges in Taiwan area.
期刊論文
1.江文雄(19931200)。貫徹人文教育理念提升技職教育品質--談如何落實技職全人教育。技術及職業教育，18，2-6。  延伸查詢new window
2.王俊秀(200009)。通識教育與永續發展教育的連結：議題與展望。環境教育季刊，43，8-17。  延伸查詢new window
3.方國權(2006)。技職教育的雙璧--專業教育與通識教育。通識在線，3，9。  延伸查詢new window
4.吳思達(2004)。技專學校科技通識課程發展模式之規劃研究。高雄應用科技大學學報，33，211-222。new window  延伸查詢new window
5.黃文樹(19960600)。大學通識教育的理念與實際。教育學刊，12，349-365。new window  延伸查詢new window
6.賴羿蓉、鍾任琴(2005)。「通識化的專門課程」在通識教育中的蘊涵。南華通識教育研究，2(2)，85-105。  延伸查詢new window
7.陳奎憙(19770600)。英國師範教育的發展趨勢。國立臺灣師範大學教育研究所集刊，19，129-161。new window  延伸查詢new window
8.龔鵬程(19980900)。教育與意義世界的開啟。通識教育，5(3)，1-19。  延伸查詢new window
9.張文雄、鄭定國(19980600)。科技大學落實通識教育的經驗及做法。通識教育，5(2)，17-26。  延伸查詢new window
10.谷家恆、王俊秀(19980600)。技職院校通識教育的契機與創新--高雄技術學院個案探討。通識教育，5(2)，1-15。  延伸查詢new window
11.林清達、潘文福、范熾文(20041200)。花蓮師院通識課程實施成效之研究。通識教育年刊，2，99-129。  延伸查詢new window
12.沈君山、黃俊傑(19950300)。邁向二十一世紀的大學通識教育。通識教育，2(1)，1-5。  延伸查詢new window
13.徐秀菊、黃秀雯(20041200)。理想與現實：通識教育理念與學生在認知上的差異。通識教育年刊. 花蓮師院，2，1-43。  延伸查詢new window
14.黃俊傑(20011200)。邁向二十一世紀大學通識教育的新境界--從普及到深化。通識教育，8(4)，49-62。  延伸查詢new window
15.王財印、吳百祿(20040900)。技專校院學生社會行為，獨立自主與價值判斷之探析。學生輔導，94，76-87。  延伸查詢new window
16.王元仁、張永富、李分明(20020600)。建構通識課程開課評估模式之研究--以遠東技術學院為例。教育學刊，18，27-41。new window  延伸查詢new window
17.王立文、簡婉(19950300)。通識教育的五個面向。通識教育季刊，2(1)，43-48。  延伸查詢new window
18.吳清山、林天祐(2000)。通識教育。教育資料與研究，33，78。  延伸查詢new window
19.張一蕃(2006)。教育不是訓練--通識是專業先決條件。通識在線，3，5-6。  延伸查詢new window
20.彭宗平(2006)。談通識教育的「教」與「育」。通識在線，2，11-12。  延伸查詢new window
21.游家政(1998)。重新構思「通識教育」的圖像。花師院刊，27，8-16。  延伸查詢new window
22.黃坤錦(2006)。只是專門不是專業。通識在線，4，18-21。  延伸查詢new window
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24.蘇慧貞(1996)。思考、判斷、應用、想像--從環境衛生教學談通識教育。通識教育季刊，3(3)，101-114。  延伸查詢new window
會議論文
1.張佳琳(2003)。專門教育與通識教育的三種關係--從混合、結合、到融合。第十八屆全國技術及職業教育研討會，37-46。  延伸查詢new window
2.簡茂發(1995)。國立臺灣師範大學通識教育課程改進研究計畫報告。國大學通識教育研討會論文集，國立中央大學文學院暨共同學科 117-178。  延伸查詢new window
3.顏素霞(2001)。大學通識教育理論、實踐之挑戰與回應。九十學年度師範學院教育學術論文發表會，國立臺中師範學院主辦 285-300。  延伸查詢new window
4.黃俊傑(1995)。當前大學通識教育的實踐及其展望。全國大學通識教育研討會，國立中央大學文學院暨共同學科 1-39。  延伸查詢new window
5.賴羿蓉、鍾任琴(2003)。「專業的通識課程」在通識教育中的地位與需求。第十八全國技術及職業教育研討會，(會議日期: 九十二年四月)。苗栗縣：育達商業科技大學。171-186。  延伸查詢new window
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學位論文
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2.吳靖國(1999)。技職通識教育之理論建構與現況研究(博士論文)。國立臺灣師範大學。new window  延伸查詢new window
3.林欣誼(2003)。通識教育的歷史沿革及其社會基礎之探討(碩士論文)。南華大學。  延伸查詢new window
4.李怡君(2005)。師範學院通識教育實施成效之研究－CIPP評鑑模式的應用(碩士論文)。國立台北師範學院。  延伸查詢new window
圖書
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2.Ratcliff, J. L.、Johnson, D. K.、Gaff, J. G.(2004)。Changing general education curriculum: New directions for higher education。San Francisco, CA：Jossey-Bass。  new window
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6.謝文英(2001)。通識教育--理論與務實。台北：五南圖書出版公司。  延伸查詢new window
7.吳清基(1990)。教師與進修。臺北：師大書苑。new window  延伸查詢new window
8.何秀煌(19980000)。從通識教育的觀點看：文明教育和人性教育的反思。臺北：東大。new window  延伸查詢new window
9.黃俊傑(1999)。大學通識教育的理念與實踐。中華民國通識教育學會。  延伸查詢new window
10.郭為藩(2004)。變遷中的大學：傳統、議題與前景。臺北市：高等教育。  延伸查詢new window
11.王立文(2005)。通識教育文史哲課程對話錄。台北：文史哲出版社。  延伸查詢new window
圖書論文
1.謝文全(2006)。教育行政導論。教育行政學：理論與案例。台北：五南。  延伸查詢new window
 
 
 
 
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