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摘要
外文摘要
引文資料
題名:
建構社區文化圖像之藝術行動課程:「行動學習」導向在大學通識藝術教育上的應用
書刊名:
教育科學研究期刊
作者:
廖敦如
作者(外文):
Liao, Tun-ju
出版日期:
2009
卷期:
54:2
頁次:
頁163-198
主題關鍵詞:
大學通識藝術教育
;
行動研究
;
行動學習
;
通識教育
;
藝術教育
;
The art liberal education in universities
;
Action research
;
Action learning
;
Liberal education
;
Art education
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11
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
9
共同引用:
144
點閱:98
摘要: 現今的教育場域已逐漸向外擴散,範圍不再限於校園內,議題也擴及社會及職場,高等教育希冀能培養出積極參與各種公共事務的學生;而針對大學的通識藝術教育,應該設計什麼課題?活用何種教學方式?讓大學生能夠將藝術學習,內化成一種能力,進而成為一位生活藝術的實踐者,是本研究關切的議題。本研究採用行動研究法,研究目的為:一、發展「行動學習」為教學策略之「社區文化」主題式通識藝術課程;二、進行本課程之實施成效評量。其課程實施結果為:一、「行動學習」的教學策略融入藝術課程中,可引發學生藝術實踐與藝術改革的行動力;二、「社區文化」為議題的藝術課程,可以逐年更換其社區行動場域,透過課程內容深化學生與社區文化的互動;三、透過多元評量機制的建立,可多面相地瞭解學生的學習歷程與學習成效。
以文找文
Abstract: The educational field nowadays has been gradually expanding, whose range is not limited to campus anymore, and the issues related have also extended to both society and workplace. Besides, the higher education wishes to foster students to become active in participating in public affairs. In respect of the art liberal education in universities, what courses should be designed and what teaching methods can be applied to enable students to internalize art learning to a kind of ability and further become practitioners of art of living are the issues on which the research concentrates. For this reason, action research is applied with the research purposes of (1) developing a “community culture” with a theme-based general art knowledge course in which “action learning” as a teaching strategy and (2) assessing the performance of this course. The results of implementing this course are: (1) the community action settings of the art courses with “community culture” as the course main issue can be changed every year, and through the course contents the interaction between students and the community culture is to be enhanced; (2) that the teaching strategies of “action learning” are integrated with art courses can encourage students to actually practice and reform art; (3) learning process and performance of the students can be understood in a diversified way via establishing a multiple assessment mechanism.
以文找文
期刊論文
1.
Klein, S.(1992)。Social Action and Art Education: A Curriculum for Change。Journal of Multicultural and Cross-Cultural Research in Art Education,10(11),111-125。
2.
黃哲彬(2005)。論行動學習之理念及其在教師進修上的啟示。學校行政,36,52-59。
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3.
廖敦如(20050400)。建構環境藝術教育課程設計與實施之行動研究。師大學報. 教育類,50(1),53-78。
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4.
陳永賢(20051200)。藝術大學通識教育美術創意教學與創作實踐之探討。關渡通識學刊,1,57-77。
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5.
Sahasrabudhe, P.(1992)。Multicultural art education: A proposal for curriculum content, structure and attitudinal understandings。Art Education,45(3),41-47。
6.
康台生(20020700)。藝術與人文課程的實踐--如何結合社區資源共創社區發展特色。美育,128,4-13。
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7.
陳瓊花(20020700)。反向思考--從評量學生的藝術學習進行課程設計。美育,128,22-31。
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8.
李坤崇(20020600)。多元化教學評量理念與推動策略。教育研究月刊,98,24-36。
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9.
吳方正(19961200)。對大學藝術通識教育方向的一些思考。通識教育,3(4),13-26。
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10.
Blandy, D.、Hoffman, E.(1993)。Toward an art education of place。Studies in Art Education,35(1),22-33。
11.
Brown, John Seely、Collins, Allan、Duguid, Paul(1989)。Situated Cognition and the Culture of Learning。Educational Researcher,18(1),32-42。
12.
Pintrich, Paul R.(2000)。Multiple goals, multiple pathways: The role of goal orientation in learning and achievement。Journal of Educational Psychology,92(3),544-555。
13.
Zimmerman, Barry J.、Martinez-Pons, Manuel(1990)。Student differences in self-regulated learning: Relating grade, sex, and giftedness to self-efficacy and strategy use。Journal of Educational Psychology,82(1),51-59。
14.
Duncum, Paul(1999)。A Case for an Art Education of Everyday Aesthetic Experiences。Studies in Art Education,40(4),295-311。
15.
葉連祺。不同類別評量者對國小校長領導能力知覺評量之比較。師大學報教育類,53(3),1-28。
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16.
廖敦如。臺灣藝術教育的典範移轉-後典範時代的來臨。臺灣人文,9,133-146。
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17.
蕭鈺。行動學習的理念與實踐。人事月刊,38(4),57-65。
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18.
Guilfoil, J. K.。Techniques for Art Education in Architectural Design Research and Evaluation。The Journal of Art Education,39(2),10-12。
19.
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20.
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21.
Revans, R. W.。Revans on the Kolb learningcycle。Action Learning News,14(3),13-14。
會議論文
1.
卓淑玲。PBL教學經驗分享23-62。
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2.
徐秀菊。社區取向之藝術統整課程與教學113-120。
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學位論文
1.
黃美賢(2004)。我國社會藝術教育政策之研究--以社會文化取向為觀點(博士論文)。國立臺灣師範大學。
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2.
邱勇嘉(2006)。社區藝術教育與空間文化化聯結可行性之探討(碩士論文)。南華大學。
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圖書
1.
臺灣糖業文化協會(2006)。大日本製糖株式會社歷史圖說集。臺北:臺灣糖業文化協會。
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2.
陳箐繡(2002)。社區本位藝術課程與教師專業發展之研究。嘉義市:金三裕。
延伸查詢
3.
Beattie, D. K.(1997)。Assessment in art education。Worcester, Massachusetts:Davis Publications。
4.
Altrichter, Herbert、Posch, Peter、Somekh, Bridget、夏林清、蕭幸玲、林益民、黃宜敏、中華民國基層教師協會(1997)。行動研究方法導論--教師動手作研究。臺北:遠流。
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5.
Clark, G.、Zimmerman, E.(1997)。Project Arts: Programs for Ethnically Diverse, Economically Disadvantaged, High Ability, Visual Arts Students in Rural Communities。Bloomington, IN:Indiana University。
6.
Suchman, Lucy A.(1987)。Plans and Situated Actions: The Problem of Human-Machine Communication。Cambridge University Press。
7.
高希均、李誠(2000)。知識經濟之路。臺北:天下遠見文化出版公司。
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8.
陳瓊花(20040000)。視覺藝術教育。臺北:三民。
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9.
蔡清田(2000)。教育行動研究。五南圖書出版股份有限公司。
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10.
Lefebvre, Henri、Nicholson-Smith, Donald(1991)。The Production of Space。Wiley-Blackwell。
11.
甄曉蘭(20030000)。課程行動研究:實例與方法解析。臺北:師大書苑。
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12.
徐秀菊、黃秀雯。通識教育藝術課程的理念與實踐。師範學院通識教育革新研究叢書之三:藝術領域的課程設計與實踐。花蓮市。
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13.
單小琳。多元評量。多元評量。臺北市。
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14.
Weinstein, K.。行動學習法。行動學習法。臺北市。
延伸查詢
15.
Revans, R.。誰該為你的行動加油-發展行動學習。誰該為你的行動加油-發展行動學習。臺北市。
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16.
楊彥騏。虎尾的大代誌。虎尾的大代誌。雲林縣。
延伸查詢
17.
Blandy, D.。A Community Art Setting Inventory for Elementary Art and Classroom Teachers: Towards the Community Integration of Students Experiencing Disabilities。Art Education: Elementary。Reston, VA。
18.
Grogan, D.、Mercer, C.、Engwicht, D.。The Cultural Planning Handbook: An Essential Australian Guide。The Cultural Planning Handbook: An Essential Australian Guide。Australia。
19.
Grundy, S.、Kemmis. S.。Educational Action Research in Australia: The State of the Art。The Action Research Reader。Victoria。
20.
London, P.。Step Outside: Community-based art Education。Step Outside: Community-based art Education。Portsmouth, NJ。
21.
Marquardt, M. J.。Action Learning in Action。Action Learning in Action。Palo Alto, CA。
22.
Mayer, R. E.。Thinking, Problem Solving, Cognition。Thinking, Problem Solving, Cognition。New York, NY。
23.
McGill, Ian、Beaty, Liz(1995)。Action Learning: A Guide for Professional, Management and Development。London:Kogan Page。
24.
Meller, H.。Patrick Geddes: Social Evolutionist and the City Planner。Patrick Geddes: Social Evolutionist and the City Planner。London, UK。
25.
Mercer, C.。What is Cultural Planning。The Community Arts Network National Conference。Australian。
26.
Papert, S.。The Connected Family。The Connected Family。Atlanta, GA。
27.
Revans, R. W.。The Origin and Growth of Action Learning。The Origin and Growth of Action Learning。London, UK。
28.
Warringa, Council。Cultural Development Program。Cultural Development Program。Australia。
29.
Weinstein, K.。Action Learning: A Journey in Discovery and Development。Action Learning: A Journey in Discovery and Development。London, UK。
其他
1.
教育部。教育部顧問室96-99通識教育計畫規劃書。
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