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題名：自我效能、學習策略與學業成就之關係研究：結合後設分析與結構方程模式
書刊名：師資培育與教師專業發展期刊
作者：陳瑋婷
作者(外文)：Chen, Wei-ting
出版日期：2011
卷期：4:2
頁次：頁83-95
主題關鍵詞：自我效能；後設分析；結構方程模式；學習策略；學業成就；Self-efficacy；Meta-analysis；Structural equation modeling；Learning strategies；Academic achievement
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本研究結合後設分析與結構方程模式分析等方法分析2000至2011年5月以前探討學生自我效能、學習策略與學業成就之間關係的研究。研究結果發現自我效能與學習策略之間（r bar=.57）、自我效能與學業成就之間（r bar =.38）且學習策略與學業成就之間（r bar =.37）均具有正相關。以結構方程模式進行路徑分析後發現學生的自我效能對於學習策略具有正向效果。學生的自我效能不僅對學業成就產生了正向直接效果，也會透過學習策略間接預測學業成就。
This study applied the methods of meta-analysis and structural equation modeling to analyze studies from 2000 to 2011 inquiring about the relationships between self-efficacy, learning strategies, and academic achievement among students. The results showed that the correlation between self-efficacy and learning strategies (r bar=.57), the correlation between self-efficacy and academic achievement (r bar =.38), and the correlation between learning strategies and academic achievement (r bar =.37) were all significantly positive. In addition, self-efficacy had direct effects on learning strategies and academic achievement. Self-efficacy also had indirect effects on academic achievement mediated by learning strategies.
期刊論文
1.劉靜宜、黃德祥(20031200)。高中學生學習動機、學習策略、求助行為與學業成就之研究。彰化師大教育學報，5，319-371。new window  延伸查詢new window
2.李仁豪(20050900)。以結構方程模式探討並驗證成就目標與學習行為的關系。教育與心理研究，28(3)，551-580。new window  延伸查詢new window
3.邱文彬、萬金生、林泰安(20040900)。A Confirmatory Study on Self-Efficacy, Goal Setting, Attribution, and English Achievement in College Students: The Longitudinal Design。教育與心理研究，27(3)，507-525。new window  new window
4.施淑慎(20040300)。成就目標、自我效能、以及策略使用在考試焦慮上所扮演之角色。國立臺北師範學院學報. 教育類，17(1)，355-377。new window  延伸查詢new window
5.Pietsch, J.、Walker, R.、Chapman, E.(2003)。The relationship among self-concept, self-efficacy and performance in mathematics during secondary school。Journal of Educational Psychology，95(3)，589-603。  new window
6.吳青蓉、張玉茹、羅廷瑛(20090700)。幼保系學生的英語學習動機、行動控制、後設認知及其學業成就之相關研究。慈濟大學教育研究學刊，5，55-82。  延伸查詢new window
7.Schunk, D. H.(1996)。Goal and self-evaluative influences during children's cognitive skill learning。American Educational Research Journal，33(2)，359-382。  new window
8.余景文、孫敏華(20020600)。軍校生人格特質、學習策略與學業成就的關係--以政治作戰學校九十一年班為例。復興崗學報，74，113-134。new window  延伸查詢new window
9.Zimmerman, B. J.、Marinez-Pons, M.(1988)。Construct validation of a strategy model of student self-regulation。Journal of Educational Psychology，80，284-290。  new window
10.李旻樺、林清文(20030900)。高中學生之自我效能、成功期望、學習任務價值與動機調整策略之研究。中華輔導學報，14，117-145。new window  延伸查詢new window
11.林啟超、謝智玲(20031200)。大學生之目標取向、學習策略與學習成就之關係。大葉學報，12(2)，123-136。new window  延伸查詢new window
12.Multon, Karen D.、Brown, Steven D.、Lent, Robert W.(1991)。Relation of self-efficacy beliefs to academic outcomes: A meta-analytic investigation。Journal of Counseling Psychology，38(1)，30-38。  new window
13.Viswesvaran, Chockalingam Vish、Ones, Deniz S.(1995)。Theory testing: Combining psychometric meta-analysis and structural equation modeling。Personnel Psychology，48(4)，865-885。  new window
14.周啟葶、程玉秀、宋秋美(20090600)。英語自我效能、英語學習焦慮與英語學習成就之相關研究--以臺北市高中生為例。教育與心理研究，32(2)，81-111。new window  延伸查詢new window
15.張新仁(20060600)。學習策略的知識管理。教育研究與發展期刊，2(2)，19-42。new window  延伸查詢new window
16.Zimmerman, Barry J.(1989)。A social cognitive view of self-regulated academic learning。Journal of Educational Psychology，81(3)，329-339。  new window
17.Pintrich, Paul R.、De Groot, Elisabeth V.(1990)。Motivational and self-regulated learning components of classroom academic performance。Journal of Educational Psychology，82(1)，33-40。  new window
18.Bandura, Albert(1977)。Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change。Psychological Review，84(2)，191-215。  new window
19.Linnenbrink, Elizabeth A.、Pintrich, Paul R.(2003)。The role of self-efficacy beliefs in student engagement and learning in the classroom。Reading & Writing Quarterly: Overcoming Learning Difficulties，19(2)，119-137。  new window
20.Cohen, Jacob(1992)。A power primer。Psychological Bulletin，112(1)，155-159。  new window
21.Stajkovic, A. D.、Luthans, F.(1998)。Self-efficacy and Work-related Performance: A Meta-analysis。Psychological Bulletin，124(2)，240-261。  new window
22.李景謹(2004)。自我效能與科學成就。華醫社會人文學報，9，71-79。  延伸查詢new window
23.林碧嬌、邱文彬(2007)。餐旅科系大專生應與成就與正向錯覺及自我效能的關係：自我顯揚偏誤的啟發。餐旅暨家政學刊，4(1)，21-35。new window  延伸查詢new window
24.黎瓊麗、陳淑華、鄭映姿(2006)。英語學習策略與英語學習成就之相關分析--以屏東縣國小六年級學生為例。美和技術學院學報，25(2)，95-122。  延伸查詢new window
25.朗亞琴、陳彩卿(2008)。國民中學學生之性別、性別角色、數學自我效能與數學成就之研究--以彰化縣國民中學三年級學生為例。立德學報，61，44-58。new window  延伸查詢new window
26.Brown, A.、Campion, J.、Day, J.(1981)。Learning to learn: On training students to learn: On training students to learn from texts。Educational Research，10，14-20。  new window
27.Carmona, C.、Buunk, A. P.、Dijkstra, A.、Peiró, J. M.(2008)。The relationship between goal orientation, social comparison responses, self-efficacy, and performance。European Psychologist，13(3)，188-196。  new window
28.Kitsantas, A.、Zimmerman, B. J.(2009)。College students' homework and academic achievement: The mediating role of self-regulatory beliefs。Metacogniton Learning，4，97-110。  new window
29.Hampton, N. Z.、Mason, E.(2003)。Learning disabilities, gender, sources of efficacy, self-efficacy belief, and academic achievement in high school students。Journal of School Psychology，41(2)，101-112。  new window
30.Kim, D.、Kim, B.、Lee, K.、Park, J.、Hong, S.、Kim, H.(2008)。Effect of cognitive learning strategies for Korean learners: A meta-analysis。Asia Pacific Education Review，9(4)，409-422。  new window
31.Schnuk, D. H.、Zimmerman, B. J.(1997)。Social origins of self-regulated competence。Educational Psychologist，32(4)，195-208。  new window
32.Sungur, S.(2007)。Modeling the relationships among students' motivational beliefs, metacognitive strategy use, and effort regulation。Scandinavian Journal of Educational Research，51(3)，315-326。  new window
33.Wang, Y.、Peng, H.、Huang, R.、Hou, Y.、Wang, J.(2008)。Characteristics oof distance learners: Research on relationships of learning motivation, learning strategy, self-efficacy, attribution and learning results。Open Learning，23(1)，17-28。  new window
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學位論文
1.吳芷儀(2006)。從學習自我效能探討學業冒險取向與學習失敗容忍力對學業成就的影響--以台北市國中生之國文及數學科為例(碩士論文)。銘傳大學，臺北市。  延伸查詢new window
2.張淳熙(2008)。從文化資本與社會資本探究東南亞裔新移民子女學業成就與自我效能之共變結構模式(碩士論文)。國立臺北教育大學，臺北市。  延伸查詢new window
3.廖秀幸(2009)。國中學生英語學習策略與英語學習成就關係之研究--以台中縣為例(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
4.廖康伶(2008)。國中生知覺學習風格、字彙學習策略與字彙學習成就之相關研究。國立雲林科技大學，雲林縣。  延伸查詢new window
5.薛端如(2005)。國中生兩性之間的英語學習類型及策略與英語成就關係之研究。國立高雄師範大學，高雄市。  延伸查詢new window
圖書
1.Lipsey, Mark W.、Wilson, David B.(2001)。Practical meta-analysis。Sage。  new window
2.Bandura, A.、Wessels, S.(1997)。Self-efficacy: The exercise of self-control。New York：Freeman。  new window
3.Zimmerman, B. J.、Cleary, T. J.(2006)。Adolescents' development of personal agency: The role of self-regulatory skill。Self-efficacy beliefs of adolescents。Greenwich, CT。  new window
 
 
 
 
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