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題名：學習策略的知識管理
書刊名：教育研究與發展期刊
作者：張新仁 引用關係
作者(外文)：Chang, Shin-jen
出版日期：2006
卷期：2:2
頁次：頁19-42
主題關鍵詞：學習策略；學習策略訓練；知識管理；Learning strategy；Learning strategy training program；Knowledge management
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本文從知識管理角度，探討學校應如何對學生的學習策略作知識管理，其重點包括：（1）可採觀察、晤談、有聲思考、同儕教導等方式，蒐集成功學習者的內隱性學習策略知識，將其轉化為外顯知識；（2）將學習策略外顯知識按分類架構整理儲存，製作成學習策略手冊，或是建立電腦網頁供線上學習，作為指引學生有效學習的資料；（3）採用直接訓練、經驗總結與分享、同儕教導、動態評量進行個別診斷與輔導等方式，有效傳遞學習策略知識，以協助學生成功使用所蒐集的學習策略知識；（4）師生可不斷創新有效學習策略知識。
This article explores knowledge management on strategic learners. The first main issue was the implicit knowledge of the strategic learners which could be collected through observation, interview, thinking aloud, or peer tutoring, and then transformed into explicit knowledge. Secondly, the explicit knowledge of learning strategies could be classified and stored into user manuals or computer on-line usage. Thirdly, in order to deliver effective learning strategies, the use of direct training, experience sharing, mentors tutoring, or dynamic assessment could be adopted. Fourthly, it is recommended that more effective learning strategies could be recreated constantly.
期刊論文
1.李咏吟(19870300)。認知∕行為的學習策略對國中生學業成績的影響。輔導學報，10，299-321。new window  延伸查詢new window
2.Pressley, M.、Harris, K. R.、Marks, M. B.(1992)。But good strategy instructors are constructivists!。Educational Psychology Review，4(1)，3-31。  new window
3.張新仁、韓孟蓉(20040600)。不同識字教學法對國小低年級學生識字教學成效之研究。教育學刊，22，71-88。new window  延伸查詢new window
4.Holley, C. D.、Dansereau, C. F.、McDonald, B. A.、Garland, J. C.、Collins, K. W.(1979)。Evaluation of a hierarchical mapping technique as an aid to prose processing。Contemporary Educational Psychology，4，227-237。  new window
5.陳鳳如(20030300)。不同寫作能力的國中生在寫作歷程與讀者覺察能力之研究。國立臺北師範學院學報．教育類，16(1)，63-87。new window  延伸查詢new window
6.陳榮華(19780600)。故事結構與學習次數對智能不足兒童記憶與推理之影響。教育心理學報，11，9-23。new window  延伸查詢new window
7.Hattie, J.、Biggs, J.、Purdie, N.(1996)。Effects of learning skills interventions on student learning: A meat-analysis。Review of Educational Research，66，99-136。  new window
8.Brooks, L. W.、Dansereau, D. F.(1983)。Effects of structural schema training and text organization on expository prose processing。Journal of Educational Psychology，75，811-820。  new window
9.汪榮才(1990)。國小六年級資優生與普通生在數學解題中之後設認知行為。台南師範學院初等教育學報，3，199-243。  延伸查詢new window
10.陳湘淳、李玉琇(20050900)。記憶策略訓練對工作記憶容量的影響。教育心理學報，37(1)，41-59。new window  延伸查詢new window
11.邱上真(19830600)。數字刺激之呈現與組織方式對可教育性智能不足國中生短期記憶之影響。教育學院學報，8，229-259。  延伸查詢new window
12.邱上真、詹士宜、王惠川、吳建志(19950600)。解題歷程導向教學對國小四年級數學科低成就學生解題表現之成效研究。特殊教育與復健學報，4，75-108。new window  延伸查詢new window
13.Butler, Deborah L.、Winne, Philip H.(1995)。Feedback and self-regulated learning: A theoretical synthesis。Review of Educational Research，65(3)，245-281。  new window
14.Poplin, M. S.(1988)。Holistic/constructivist principles of the teaching/learning process: Implications for the field of learning disabilities。Journal of Learning Disabilities，21(7)，401-416。  new window
15.張新仁(19890600)。學習策略訓練之初探。教育文粹，18，86-94。  延伸查詢new window
16.李咏吟(19900300)。改進國中低成就學生學習技巧之團體輔導模式。輔導學報，13，53-77。new window  延伸查詢new window
17.林建平(19920900)。學習策略的訓練及其成效。初等教育學刊，1，133-158。new window  延伸查詢new window
18.邱上真(19910700)。學習策略教學的理論與實際。特殊教育與復健學報，1，1-49。new window  延伸查詢new window
19.Brown, Rachel、Pressley, Michael、Van Meter, Peggy、Schuder, Ted(1996)。A quasi-experimental validation of transactional strategies instruction with low-achieving second-grade readers。Journal of educational psychology，88(1)，18-37。  new window
20.Zimmerman, Barry J.、Martinez-Pons, Manuel(1990)。Student differences in self-regulated learning: Relating grade, sex, and giftedness to self-efficacy and strategy use。Journal of Educational Psychology，82(1)，51-59。  new window
21.程炳林(20020400)。大學生學習工作、動機問題與自我調整學習策略之關係。教育心理學報，33(2)，79-101。new window  延伸查詢new window
22.陳靜江(1983)。輸入組織對智能不足學生語文自由回憶作業之影響。台北師專學報，10，31-84。new window  延伸查詢new window
23.Cooper, B.,、Foy, J. M.(1969)。Student’s study habits, attitudes and academic attainment。University Quarterly，23，203-312。  new window
24.Dansereau, D. F.、Collins, K. W.、McDonald, B. A.、Holley, C. D.、Garland, J.、Diekhoff, G.、Evans, S. H.(1979)。Development and evaluation of a learning strategy training program。Journal of Educational Psychology，71(1)，64-73。  new window
25.Fisher, L. A.、Cotsonas, N. J.(1965)。A time study of student activities。Journal of Medical Education，40，125-131。  new window
26.Gagne’ E. D. Weidemann C. Bell M. S.、Anders T. D.(1984)。Training thirteen-year-old to elaborate while studying text。Human Learning，3，281-294。  new window
27.Gamer, R., Wagoner, S.,、Smith, T.(1983)。Externalizing question-answering strategies of good and poor comprehenders。Reading Research Quarterly，18，439-447。  new window
28.Levin, J. R.(1986)。Four cognitive principles of learning-strategy instruction。Educational Psychologist，21，3-18。  new window
29.Lotto, L.、de Groot A. M. B.(1998)。Effect of learning method and word type on acquiring vocabulary in an unfamiliar language。Language Learning，48 (1)，31-69。  new window
30.Mastropieri, M. A., Scniggs, T. E.,、Levin, J. R.(1985)。Mnemonic strategy instruction with learning disabled adolescents。Journal of Leaning Disabilities，18，94-99。  new window
31.Pressley, M., Ross, K. A., Levin, J. R.,、Ghatala, E. S.(1984)。Increasing the use of strategy-utility knowledge in children’s strategy decision making。Journal of Experimental Child Psychology，38，491-504。  new window
32.Weigel, R. C.,、Weigel, V. H.(1967)。The relationship of knowledge and usage of study-skill techniques to academic performance。Journal of Educational Research，6，78-80。  new window
33.Weinstein, C. E.(1981)。Learning strategies: The metacurriculum in community college teaching。Journal of Developmental and Remedial Education，5，6-7。  new window
會議論文
1.Chang, S. J.(1991)。Design strategy instruction to enhance students learning。  new window
2.Dansereau, D. F., Holley, C. D., Collins, K. W., Brooks, L. W.,、Larson, D.(1980)。Effects of learning strategy training on text processing。Boston。  new window
3.Monroe, A., Fegan, M.,、Scott, R.(1980)。Matching instruction with direct goals and assessment: A strategy for school improvement。Boston。  new window
4.Rothkopf, E. Z.(1984)。Perspective on study skills training in a realistic instructional economy。Texas A & M University。  new window
研究報告
1.張新仁、邱上真、楊宗仁(1992)。國中地理學習之後設認知研究 (計畫編號：NSC81-0301-H-017-02-L1)。高雄：高雄師範大學。  延伸查詢new window
2.李咏吟(1987)。國中生學習行為的診斷與電腦化計畫。  延伸查詢new window
3.陳品華(2002)。技職大學生融合式自我調整學習介入方案之研究。new window  延伸查詢new window
4.張新仁、林敏華(1999)。國中生英語字彙記憶訓練成效之研究。  延伸查詢new window
5.張蘭畹(2001)。文化特異學生學習輔導方案之設計與應用 (計畫編號：NSC89-2413-H142-010)。臺北。  延伸查詢new window
6.黃秀霜(1997)。不同教學方式對學習障礙兒童國字學習效率之研究。  延伸查詢new window
7.崔夢萍(2004)。同儕協助學習策略及其電腦教學管理系統對學障兒文學習成效之研究：以融合教育為例（I）。  延伸查詢new window
8.謝建全(2004)。國小學童創意學習及問題解決歷程之實證研究。  延伸查詢new window
學位論文
1.林玉惠(1995)。學習策略訓練對國中英語科低成就學生學習效果之研究(碩士論文)。國立高雄師範大學，高雄。  延伸查詢new window
2.陳秀芬(1998)。中文一般字彙知識教學法在增進國小識字困難學生識字學習成效之探討(碩士論文)。國立台灣師範大學。  延伸查詢new window
3.黃雪慧(1990)。圖片與心像對國中智能不足學生語句記憶效果之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學。  延伸查詢new window
4.胡永崇(1986)。心象中介對智能不足學生語文配對聯想學習之影響(碩士論文)。國立彰化師範大學，臺北市。  延伸查詢new window
5.吳金蓮(1990)。同儕個別教學對國中英語科低成就學生輔導效果之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
6.劉玲吟(1994)。後設認知閱讀策略的教學對國中低閱讀能力學生閱讀效果之研究(碩士論文)。國立彰化師範大學，彰化市。  延伸查詢new window
7.何美慧(1987)。學習障礙兒童記憶策略教學效果之研究(碩士論文)。國立臺灣教育學院。  延伸查詢new window
8.曾慧禎(2002)。國小六年級學童在寫作歷程中後設認知行為之研究(碩士論文)。國立屏東師範學院。  延伸查詢new window
9.張新仁(1980)。國中學生學習行為--學習方法、學習習慣、學習態度之研究(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
10.蘇宜芬(1991)。後設認知訓練課程對國小低閱讀能力學生的閱讀理解能力與後設認知能力之影響(碩士論文)。國立臺灣師範大學。  延伸查詢new window
11.陳麗芬(1995)。行動控制觀點的自我調節學習及其相關研究(碩士論文)。國立政治大學。  延伸查詢new window
12.曾陳密桃(1990)。國民中小學生的後設認知及其與閱讀理解之相關研究(博士論文)。國立政治大學。new window  延伸查詢new window
13.林宏一(1990)。大一與高三學生「化學平衡」解題過程與行為之分析，彰化市。  延伸查詢new window
14.林美伶(1999)。認知學徒合作學習法對國中生英語科學習成就表現、動機信念、學習策略之影響，台北市。  延伸查詢new window
15.陳君卿(1976)。教材排列方式與意象指導語對兒童學習成語的影響，台北市。  延伸查詢new window
16.藍雅齡(1998)。讀圖訓練對國二學生理解地球科學圖形之影響，台北市。  延伸查詢new window
17.Chang, S. J.(1987)。An application of schema theory to school learning: Learning geography with the help of a notetaking schema。  new window
18.Schraw, G.,、Brooks, D.(2001)。improving college teaching using an interactive, compensatory model of learning。  new window
圖書
1.臺灣心理學會教育心理學組(2005)。我可以學得更好：學習診斷與輔導手冊(中年級)。臺北市：心理。  延伸查詢new window
2.陳嘉彌(2005)。國小跨年級同儕師徒制教學策略之研究。台北市：揚智出版社。new window  延伸查詢new window
3.何英奇、毛國楠、張景媛、周文欽(2001)。學習輔導。臺北市：心理。  延伸查詢new window
4.李咏吟(1998)。認知教學：理論與策略。臺北：心理出版社。  延伸查詢new window
5.陳李綢(1999)。認知發展與輔導。台北：心理出版社。  延伸查詢new window
6.Gagné, Ellen D.、Yekovich, C. W.、Yekovich, F. R.(1985)。The cognitive psychology of school learning。Little, Brown and Company。  new window
7.林建平(2000)。學習輔導：理論與實務。臺北：五南。  延伸查詢new window
8.李咏吟(1993)。學習輔導。臺北市：心理出版社。  延伸查詢new window
9.林清山(1998)。有效學習的方法。台北：教育部訓育委員會。  延伸查詢new window
10.Drucker, Peter F.、張玉文(2001)。知識管理。台北：天下遠見。  延伸查詢new window
11.Mayer, Richard E.(1987)。Educational Psychology: A Cognitive Approach。Don Mills：HaperCollins Publisher。  new window
12.Schunk, D. H.、Zimmerman, B. J.(1998)。Self-regulated learning: From teaching to self-reflective practice。Guilford Press。  new window
13.台灣心理學會教育心理學組(2004)。我可以學得更好：學習輔導與診斷手冊（低年級版）。台北市。  延伸查詢new window
14.吳承芬譯(1990)。知識管理的基礎與實例。台北市。  延伸查詢new window
15.Anderson, J. R.(1980)。Cognitive psychology and its implication。San Francisco。  new window
16.Jones, B. F.(1988)。Test learning strategy instruction: Guidelines from theory and practice。Learning and study strategies: Issues in assessment, instruction, and evaluation。New York。  new window
17.Jones, B. F., Amiran, M. R.,、Katims, M.(1983)。Embedding structural information and strategy instructions in reading and writing instructions in reading and writing instructional texts: Two models of development。Relating instruction to basic research。Hillsdale, N.J.。  new window
18.Mastropieri, M. A.(1951)。Teaching students ways to remember.’ Strategy for learning nmemonically。MA。  new window
19.Sticht, T. G.(1979)。Developing literacy and learning strategies in organizational settings。Cognitive and affective learning strategies。New York。  new window
20.Weinstein, C. E., Butterfield, P. J., Schmidt, C. A.,、Poythress, M.(1983)。An experimental program for remediating learning strategies deficits in academically under-prepared students。Alexandria, Va.。  new window
21.Weinstein, C.E., Underwood, V. L., Wicker, F. W.,、Cubberly, W. E.(1979)。Cognitive learning strategies: Verbal and imaginal elaboration。Cognitive and affective learning strategies。New York。  new window
圖書論文
1.Mayer, R. E.、Wittrock, M. C.(1996)。Problem-solving transfer。Handbook of educational psychology。Macmillan。  new window
2.Weinstein, C. E.、Underwood, V. L.(1985)。Learning strategies: The how of learning。Thinking and Learning Skills: Volume 1: Relating Instruction To Research。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
3.Dansereau, D. F.(1985)。Learning strategy research。Thinking and learning skills: Vol. 1. Relating Instruction to Research。Hillsdale, New Jersey：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
4.Gamer, R.(1988)。Verbal-report data on cognitive and metacognitive strategies。Learning and study strategies: Issues in assessment, instruction, and evaluation。San Diego, CA。  new window
5.Weinstein, Claire E.、Mayer, Richard E.(1986)。The Teaching of Learning Strategies。Handbook of research on teaching。New York：Macmillan Press。  new window
 
 
 
 
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