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外文摘要
引文資料
題名:
跨越教室的力量:教師學習領導之領導實踐分析
書刊名:
當代教育研究季刊
作者:
陳文彥
作者(外文):
Chen, Wen-yan
出版日期:
2016
卷期:
24:3
頁次:
頁65-98
主題關鍵詞:
學習領導
;
以學習為中心的領導
;
教師領導
;
教師學習領導
;
領導實踐
;
Leadership for learning
;
Learning-centered leadership
;
Teacher leadership
;
Teacher leadership for learning
;
Leadership practice
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點閱:107
研究目的本研究旨在探索三所學校中教師學習領導之實踐經驗,以瞭解教師如何發揮跨越教室的力量,促進學生學習。研究目的為瞭解個案學校中誰是進行學習領導的主要教師領導者,以及分析這些教師進行學習領導時,所立基的領導信念與展現之領導行為。研究設計/方法/取徑本研究採質性取向的多重個案研究,依聲譽規準選擇對促進學生學習已獲肯定的教師領導者與教師社群為研究對象。資料蒐集方法以質性訪談為主,另輔以文件分析,三校總計訪談25人。研究發現或結論本研究之結論有四:(一)個案學校進行學習領導的教師,身分別具多元性,扮演顯著角色者有三類;(二)個案學校教師進行學習領導的領導觀,是希冀擴散對教與學的理念,且能堅持對學生有利的事;在學習觀部分,則能肯認教師是學生學習的重要引導者,自身亦是主動的學習者,並採取學習者中心的教學觀;(三)個案學校教師學習領導之領導行為,主要展現於催化學習願景建立、帶動教師專業學習、促進學習方案開展,以及營造支持性文化與結構等四面向,其下又各有細部作法;(四)由學習領導視角分析教師領導實踐,應關注教師之領導觀與學習觀,以理解教師領導看似相近的行為背後,所蘊含之細膩意涵。研究原創性/價值國內尚無教師如何踐行學習領導之質性研究,且本研究結合信念面與行為面進行分析,據以連結領導觀、學習觀與領導實踐,是以往教師領導甚少論及之面向。研究結果除有助擴展學習領導與教師領導之研究視角,亦可作為教師學習領導實務推動之重要參考。
以文找文
Purpose The study aimed to explore the practice of teacher leadership for learning in three schools and to understand how teachers exercised influence beyond classrooms to facilitate student learning. The purposes were to indicate the teachers who played major roles in leading learning and to analyze the beliefs and behaviors of their leadership practice. Design/methodology/approach The study used qualitative multiple case study as the approach. With reputational criteria, teacher leaders and award-winning professional learning communities in three schools were selected. Twenty-five interviews and important documents were conducted and collected for analysis. Findings 1. Teachers who play important roles in leading learning can be categorized into three types. 2. The conceptions of leadership held by learning-centered teacher leaders are to diffuse their ideas of teaching and learning and to insist on students' benefits. As to the conceptions of learning, these teacher leaders appreciate learner-centered perspectives, recognize their vital roles in facilitating learning, and are active learners themselves. 3. Learning-centered leadership behaviors displayed by case school teacher leaders focus on facilitating the building of learning vision, promoting teachers' professional learning, broadening and deepening the development of learning programs, and nurturing supportive culture and structure for learning. 4. The analysis of teacher leadership for learning should connect leadership behaviors with teachers' beliefs of leadership and learning to comprehend different meanings of similar teacher leadership behaviors. Originality/value There are no qualitative studies on teachers' leadership practice of leadership for learning in Taiwan. Furthermore, the study connects teacher leaders' conceptions of leadership and learning with leadership behaviors, which was scarcely done in the past. The analysis and findings not only broaden the knowledge of teacher leadership and leadership for learning studies but also propose important suggestions for facilitating teacher leadership for learning.
以文找文
期刊論文
1.
吳清山、王令宜(20121200)。校長學習領導的理念與實踐策略。教育行政研究,2(2),1-21。
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2.
林明地(20130500)。學習領導:理念與實際初探。教育研究月刊,229,18-31。
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3.
單文經(20130500)。試釋學習領導的意義。教育研究,229,5-17。
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4.
吳清山、林天祐(2012)。學習領導。教育研究月刊,217,139-140。
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5.
Teddlie, C.、Yu, F.(2007)。Mixed Methods Sampling: A Typology With Examples。Journal of Mixed Methods Research,1(1),77-100。
6.
康瀚文(20130300)。學習領域召集人的教師領導與學生學習表現關係之探究。教育研究與發展期刊,9(1),59-80。
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7.
York-Barr, Jennifer、Duke, Karen(2004)。What do we know about teacher leadership? Findings from two decades of scholarship。Review of Educational Research,74(3),255-316。
8.
徐超聖、梁雲霞(20110600)。教師領導的理論分析與省思。中等教育,62(2),20-35。
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9.
Cravens, X. C.(2014)。The cross-cultural validity of the learning-centered leadership framework and its assessment instrument for principals。Journal of Educational Administration,52(1),2-36。
10.
Gigante, N. A.、Firestone, W. A.(2008)。Administrative support and teacher leadership in schools implementing reform。Journal of Educational Administration,46(3),302-331。
11.
Knapp, M. S.、Feldman, S. B.、Yeh, T. L.(2013)。Learning-focused leadership in urban high schools: Response to demanding environments。Journal of School Leadership,23,253-286。
12.
Portin, B. S.、Russell, F. A.、Samuelson, C.、Knapp, M. S.(2013)。Leading learning-focused teacher leadership in urban high schools。Journal of School Leadership,23(2),220-252。
13.
Scribner, S. M. P.、Bradley-Levine, J.(2010)。The meaning(s) of teacher leadership in an urban high school reform。Education Administration Quarterly,46(4),491-522。
14.
張素貞、吳俊憲(20130500)。縣市輔導團教師的學習領導:領導踐行與能力發展。教育研究,229,71-85。
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15.
Muijs, D.、Harris, A.(2006)。Teacher led school improvement: Teacher leadership in the UK。Teaching and Teacher Education: An International Journal of Research and Studies,22(8),961-972。
16.
潘慧玲、陳佩英、張素貞、鄭淑惠、陳文彥(20141200)。從學習領導論析學習共同體的概念與實踐。市北教育學刊,45,1-27。
延伸查詢
17.
Murphy, Joseph F.、Elliott, Stephen N.、Goldring, Ellen、Porter, Andrew C.(2007)。Leadership for learning: A research-based model and taxonomy of behaviors。School Leadership & Management: Formerly School Organisation,27(2),179-201。
18.
賴志峰(20090900)。教師領導的理論及實踐之探析。教育研究與發展期刊,5(3),113-143。
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19.
張德銳(20101100)。喚醒沈睡的巨人--論教師領導在我國中小學的發展。臺北市立教育大學學報.教育類,41(2),81-110。
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20.
鄭淑惠、陳文彥(20130500)。教師的學習領導:領導踐行與能力發展的初探。教育研究月刊,229,86-99。
延伸查詢
21.
Hallinger, Philip(2011)。Leadership for learning: Lessons from 40 years of empirical research。Journal of Educational Administration,49(2),125-142。
22.
Robinson, Viviane M. J.、Lloyd, Claire A.、Rowe, Kenneth J.(2008)。The impact of leadership on student outcomes: An analysis of the differential effects of leadership types。Educational Administration Quarterly,44(5),635-674。
會議論文
1.
林明地(2015)。校長學習領導:協助學生學習的觀點。2015年教育部中小學教師專業發展評鑑--校長學習領導國際學術研討會,臺北市立大學 。
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2.
林國楨、張秉凱、廖昌珺(2012)。校長運用學習領導策略於學校發展之個案研究--以臺中市某國中為例。2012邁向學習領導學術研討會暨十二年國教地方教育論壇,國立臺灣師範大學 。
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3.
秦夢群(2015)。學習領導的行政策略與實施。2015年教育部中小學教師專業發展評鑑--校長學習領導國際學術研討會,臺北市立大學 。
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4.
張德銳、丁一顧(2015)。校長學習領導在教師專業發展評鑑中的發展與應用。2015年教育部中小學教師專業發展評鑑--校長學習領導國際學術研討會,臺北市立大學 。
延伸查詢
5.
潘慧玲(2015)。從學校變革觀點探析學習領導。2015年教育部中小學教師專業發展評鑑--校長學習領導國際學術研討會,臺北市立大學 。
延伸查詢
6.
劉鎮寧(2012)。學習領導的理念與實踐:一所國小校長的敘說故事。2012邁向學習領導學術研討會暨十二年國教地方教育論壇,國立臺灣師範大學 。
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學位論文
1.
呂悅寧(2013)。國民小學校長學習領導之調查研究(碩士論文)。臺北市立教育大學。
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2.
陳品華(2014)。國小校長學習領導之個案研究:以學習共同體之推動為例(碩士論文)。淡江大學。
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圖書
1.
MacBeath, J.、Townsend, T.(2009)。International handbook of leadership for learning。New York, NY。
2.
Dempster, N.(2009)。Leadership for learning: A framework synthesizing recent research。Canberra:Australian College of Educators。
3.
Lingard, B.、Hayes, D.、Mills, M.、Christie, P.(2003)。Leading Learning: Making Hope Practical in Schools。Open University Press。
4.
Robinson, V. M.(2011)。Student-centered leadership。San Francisco, California:Jossey-Bass。
5.
Portin, B. S.、Knapp, M. S.、Dareff, S.、Feldman, S.、Russell, F. A.、Samuelson, C.、Yeh, T. L.(2009)。Leadership for learning improvement in urban schools。Seattle:University of Washington, Center for the Study of Teaching and Policy。
6.
吳百祿(2010)。教師領導研究。高雄市:復文圖書有限公司。
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7.
Cheng, Y. C.(2009)。Paradigm shifts in leadership for learning: Hong Kong and the Asia-Pacific。Hong Kong:The Hong Kong Institute of Education。
8.
Harris, A.、Muijs, D.(2005)。Improvement schools through teacher leadership。Open University Press。
9.
Martin-Kniep, G. O.(2008)。Communities that learn, lead, and last: building and sustaining educational expertise。Jossey-Bass。
10.
O'Donoghue, T.、Clarke, S.(2010)。Leading learning: Process, themes and issues in international contexts。New York, NY:Routledge。
11.
Reeves, D. B.(2008)。Reforming teacher leadership to improve your school。Alexandria, VA:Association for Supervision and Curriculum Development。
12.
Yin, R. K.(2014)。Case study research: Design and method。Los Angeles, CA:Sage。
13.
Knapp, M. S.、Copeland, M.、Ford, B.、Markholt, A.(2003)。Leading for learning sourcebook: Concepts and examples。Seattle, WA:Centre for the Study of Teaching and Policy, University of Washington。
14.
Murphy, Joseph(2005)。Connecting teacher leadership and school improvement。Corwin Press。
15.
MacBeath, John E. C.、Dempster, Neil(2009)。Connecting leadership and learning: Principles for practice。Routledge。
16.
Spillane, James P.(2006)。Distributed Leadership。Jossey-Bass Publishers。
17.
佐藤学、黃郁倫、鐘啟泉(2012)。學習的革命:從教室出發的改變。臺北:天下。
延伸查詢
18.
Lieberman, A.、Miller, L.(2004)。Teacher leadership。San Francisco, CA:Jossey-Bass。
19.
賴志峰(2010)。學校領導新議題:理論與實踐。臺北:高等教育。
延伸查詢
圖書論文
1.
Swaffield, S.、MacBeath, J.(2009)。Leadership for learning。Connecting leadership and learning: Principles for practice。London:Routledge。
2.
潘慧玲(2015)。學習領導概念的發展。教育行政與教育發展:黃昆輝教授祝壽論文集。五南圖書出版股份有限公司。
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3.
鄭淑惠(2015)。以教師領導促動學習共同體之研究。教育的想像:演化與創新。臺北市:學富文化事業有限公司。
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4.
Dempster, N.(2009)。What do we know about leadership?。Connecting leadership and learning: Principles for practice。London:Routledge。
5.
Dempster, N.、Robson, G.、Gaffney, M.(2011)。Leadership for learning: Research findings and frontiers from down under。International handbook of leadership for learning。Springer。
6.
Lovett, S.、Andrews, D.(2011)。Leadership for learning: What it means for teachers。International handbook of leadership for learning。London:Springer。
7.
MacBeath, J.、Townsend, T.(2011)。Leadership and learning: Paradox, paradigms and principles。International handbook of leadership for learning。London, UK:Springer。
8.
Southworth, G.(2005)。Learning-centred leadership。The essentials of school leadership。London, UK:Thousand Oaks。
9.
Spillane, J. P.、Healey, K.、Parise, L. M.、Kenney, A.(2011)。A distributed perspective on learning leadership。Leadership and learning。London, UK:Sage。
10.
Leithwood, K.(2011)。Leadership and student learning: What works and how。Leadership and learning。London:Sage。
11.
Miller, L.、O'Shea, C.(1991)。Learning to lead。The changing contexts of teaching。Chicago, IL:University of Chicago Press。
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