解構新移民子女教育研究中的缺陷思維論述__臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

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題名：	解構新移民子女教育研究中的缺陷思維論述
書刊名：	臺灣教育社會學研究
作者：	楊巧玲
作者(外文)：	Yang, Chiao-ling
出版日期：	2020
卷期：	20:2
頁次：	頁39-90
主題關鍵詞：	缺陷思維；論述分析；真理政權；教育學門；新移民子女；Deficit thinking；Discourse analysis；Regime of truth；Field of education；Children of new immigrants
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相關次數：	被引用次數:期刊(2) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0) 排除自我引用:1 共同引用:292 點閱:6

期刊論文
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5.	鄭瓊月(20080100)。新臺灣之子多元文化課程的設計架構與實施策略。人文與社會學報，2(1)，87-126。延伸查詢
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36.	吳俊憲、吳錦惠(20070100)。新臺灣之子教育議題研究現況與發展趨勢之分析。課程與教學，10(1)，21-42。延伸查詢
37.	陳柏霖、余民寧(20140600)。新移民與非新移民子女家庭閱讀活動、閱讀策略及閱讀行為之比較研究。高雄師大學報．教育與社會科學類，36，23-45。延伸查詢
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研究報告
1.	教育部(2012)。新移民子女就讀國中小人數分布概況統計（100學年）。延伸查詢
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圖書
1.	Kendall, G.、Wickham, G.(1999)。Using Foucault's Methods。London：Sage。
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3.	Gee, J. P.(2014)。An introduction to discourse analysis: Theory and method。Routledge。
4.	Popkewitz, Thomas S.、Brennan, Marie(1998)。Foucault's challenge: Discourse, knowledge, and power in education。Teachers College Press。
5.	Foucault, Michel(1977)。Discipline and Punish: The Birth of the Prison。New York：Pantheon Books。
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7.	Willis, P.(1997)。Learning to labour: How working class kids get working class jobs。Aldershot：Ashgate。
8.	Foucault, M.(1972)。The Archaeology of Knowledge: And the Discourse on Language。New York：Pantheon Books。
9.	Foucault, M.、Gordon, C.、Mepham, J.、Marshall, L.、Sopher, K.(1980)。Power/Knowledge: Selected Interviews and Other Writings, 1972-1977。New York, NY：Random House。
10.	Connell, R. W.、Ashenden, D. J.、Kessler, S.、Dowsett, G. W.(1982)。Making the difference: Schools, families and social division。George Allen & Unwin。
11.	Burman, E.(2008)。Deconstructing developmental psychology。Routledge。
12.	Rist, R. C.(1973)。The urban school: A factory for failure。MIT Press。
13.	Sanders, M. G.(2000)。Schooling students placed at risk: Research, policy, and practice in the education of poor and minority adolescents。Routledge。
14.	Smeyers, P.、Smith, R.(2014)。Understanding education and educational research。Cambridge University Press。
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圖書論文
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2.	Hoskin, K. W.(1993)。Education and the genesis of disciplinarity: The unexpected reversal。Knowledges: Historical and critical studies in disciplinarity。University of Virginia Press。
3.	Foucault, Michel(1991)。Governmentality。The Foucault Effect: Studies in Governmentality。Chicago, IL：The University of Chicago Press。
4.	Arribas-Ayllon, M.、Walkerdine, V.(2017)。Foucauldian discourse analysis。The Sage handbook of qualitative research in psychology。Sage。
5.	Brown, E.(2007)。The significance of race and social class for self-study and the professional knowledge base of teacher education。International handbook of self-study of teaching and teacher education practices。Springer。
6.	Foley, D. E.(1997)。Deficit thinking models based on culture: The anthropological protest。The evolution of deficit thinking: Educational thought and practice。Falmer。
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8.	Foucault, M.(2001)。So is it important to think?。Power: The essential works of Foucault, 1954-1984。The New Press。
9.	Menchaca, M.(1997)。Early racist discourses: Roots of deficit thinking。The evolution of deficit thinking: Educational thought and practice。Falmer。
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11.	Pearl, A.(1997)。Cultural and accumulated environmental deficit models。The evolution of deficit thinking: Educational thought and practice。Falmer。
12.	Prout, A.、James, A.(1997)。A new paradigm for the sociology of childhood? Provenance, promise and problems。Constructing and reconstructing childhood: Contemporary issues in the sociological study of childhood。Falmer。
13.	Valencia, R.(1997)。Conceptualizing the notion of deficit thinking。The evolution of deficit thinking: Educational thought and practice。Falmer。
14.	Valencia, R.、Solórzano, D. G.(1997)。Contemporary deficit thinking。The evolution of deficit thinking: Educational thought and practice。Falmer。

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