參考文獻
一、中文部分
王正彥（編）（1997）。回流教育的理論。臺北：師大書苑。
王聖閔（2015）。投資人力資本、消弭學用落差。臺灣經濟研究月刊，38（4），52-58。
王文科與王智弘（2015）。教育研究法（第16版）。臺北：五南圖書。
王泓翔（2017）。我國職業學校推動產學合作績效評鑑指標建構之研究（未出版博士論文）。國立政治大學，臺北。
左和平（2015）。發展現代職業教育呼喚產出導向的績效評價。職教論壇，11，1。
行政院教育改革審議委員會（1996）。教育改革總諮議報告書。臺北：行政院。
江東亮（2018）。臺灣高教發展路上的高教評鑑。評鑑雙月刊，71，14-17。
何履勝（2010）。高職院校繼續教育績效評估的研究之二－高職院校繼續教育績效宏觀指標的建構。繼續教育研究，2，15-17。
余曉雯與鍾宜興（2015）。德國聯邦政府高等教育產學合作政策之探究。61（3），47-79。
杜佳靜（2005）。行政策略品質管理績效指標建構模式之探討。品質月刊，41（12），29-31。
吳清山（1992）。學校效能研究。臺北：五南。
吳清山（1996）。師範院校專業教育的挑戰與因應。載於中國教育學會主編，師範教育的挑戰與展望（頁3-24）。臺北：師大書院。
吳清山與林天祐（1999）。教育名詞解釋：教育評鑑。教育資料與研究，29，66。
吳清山與林天佑（2004）。教育名詞：產學合作。教育資料與研究，59，115。
吳嵐與鐘志賢（2007）。績效評估：一種有效的遠端教育學習評價方式。現代遠端教育研究，4，18-22。
吳柏林（2015）。模糊統計導論：方法與應用（第2版）。臺北：五南圖書。
吳清基（2017，11月）。工業4.0對高教人才培育政策的挑戰。中華民國教育學術團體民國106年度聯合年會，臺灣師範大學，臺北。
吳宥姍（2018）。拓展人脈4大秘訣與禁忌。禪天下，159，52-58。
呂勝瑛（2006）。臺灣的人力資本及其競爭力之分析。人文暨社會科學期刊，2（1），7-17。
李再長與黃麗鴦（2007）。在職人士進修之學習動機、學習滿意度及學習績效之相關研究：以成大碩士在職專班為例。人力資源管理學報，7（4），1-24。
李维立（2007）。存在先於本質的理論內涵及評價。理論界，8，178-179。
李新民與陳密桃（2007）。兒童課後照顧中心評鑑指標分析。教育與心理研究，30（3），143-164。
李啓誠（2016）。技職大學管理實習績效評估之研究。商管科技季刊，17（2）， 185~206。
周彬（2016）。教育绩效管理的教育學考察。華東師範大學學報，4，106-111。
林劭仁（2008）。教育評鑑：標準的發展與探索。新北：心理。
林清山（2002）。心理與教育統計學。臺北：東華書局。
林宗弘（2009）。臺灣的後工業化：階級結構的轉型與社會不平等，1992-2007。臺灣社會學刊，43，93-158。
林萬億（2009）。弱勢學生也有春天。師友月刊，506，14-19。
林振興（2016）。華語師資培育與遠距教學。華文世界，117，122-123。
林孟眉、涂鵬斐、楊子孟與林東興（2017）。空中學院學生之學習動機與學習成效相關研究。數位與開放學習期刊，7，80-92。
林淑惠、黃韞臻與林赫哲（2018）。科技大學學生生涯成熟度與其就業力之相關研究：以中部兩所大學為例。國立虎尾科技大學學報，34（1），41-52。
邵蘭馨（2015）。我國終身教育的發展歷程與未來趨勢。臺灣教育評論月刊，4（5），40-43。
金保華與孫綿濤（2015）。教育管理倫理：一個亟待深化的研究領域。當代教育科學管理與評價，7，39-42。
施溪泉（2017）。大學教育與學用落差。臺灣教育評論月刊，6（8），49-50。
紀寰緯（2018）。先就業後升學？職業訓練的觀點，7（4），19-23。
胡幼慧（1996）。質性研究：理論、方法及本土女性研究實例。臺北：巨流。
胡夢鯨（1997）。終身教育典範的發展與實踐。臺北市：師大書苑。
胡夢鯨、嚴嘉明與施宇澤（2016）。成人教育組織經營績效之調查研究：CVIPP模型與指標的應用。當代教育研究季刊，4（2），39-74。
胡夢鯨、嚴嘉明與施宇澤（2016）。當代教育研究季刊，24（2），39-74。
郎永傑、楊青與郭芳芳（2017）。產學研合作績效評價：內涵、緣起與實踐。教育理論與實踐，37（24），6-8。
孫志麟（2000）。教育指標的概念模式。教育政策論壇，3（1），117-136。
徐昊杲與張瑞賓（2018）。青年先就業政策之就業配套分析。臺灣教育評論月刊，7（4），53-55。
秦夢群、吳勁甫與簡瑋成（2014）。群體層次教師組織公民行為、教師彰權益能與學校效能關係之研究。教育與心理研究，37（1），1-35。
高強、黃旭男與Toshiyuki, S.（2003）。管理績效評估資料包絡分析法。臺北：華泰文化。
國家教育研究院（2017）。中華民國教育年報電子書103年版。擷取自http://www.naer.edu.tw/files/15-1000-10710,c1310-.php?Lang=zh-tw
張仁家與游宗達（2014）。德國雙軌技職教育對我國技職教育之啟示。臺灣國際研究季刊，10（3），173-188。
張芳全（2006）。教育政策指標研究。臺北：五南圖書。
張媛甯與郭重明（2008）。產學合作教育管理機制之探討。學校行政雙月刊，53，82-100。
張鈿富（2001）。教育指標理念簡介。載於簡茂發與李琪明（主編），當代教育指標：國際比較觀點（頁1-25）。臺北。學富。
張德永（2001）。社區大學：理論與實踐。臺北：師大書苑。
張奕華與蔡瑞倫（2010）。國民中學校長科技領導與學校效能關係之研究。學校行政，65，33-53。
張美瑤、張景棠與李佩勳（2011）。觀光休閒相關科系進修部學生學習動機、學習滿意度之相關研究：以高雄地區大學院校在職專班為例。運動健康與休閒學刊，19，85-98。
張奕華與顏弘欽（2012）。國民小學組織學習、組織創新與學校效能之關聯性。學校行政，79，178-198。
張平沼（2013）。技職人才培育與產業發展。師友月刊，549，14-18。
張璨裕（2016）。螺絲產業人力資本、組織創新與企業競爭力關係之研究（未出版碩士論文）。國立高雄師範大學，高雄。
張添洲（2017）。大眾創業萬眾創新擴展就業空間實現人生價值：臺灣產學攜手計畫探討。商業職業教育，141，11-20。
張瑞雄（2018）。技職教育之未來。師友雙月刊，608，1-5。
教育部（1995）。中華民國教育報告書：邁向二十一世紀的教育遠景。臺北：作者。
教育部（1998）。邁向學習社會。臺北：作者
教育部（1988）。第六次全國教育會議實錄。臺北：作者。
教育部（1999）。一九九九年全國教育改革檢討會議重要結論及建議事項暨研處情形。擷取自http://night.tssh.ntpc.edu.tw/教學資源/教材資料/一九九九年全國教育改革檢討會.htm
教育部（2002）。大學教育政策白皮書。擷取自http://ws.moe.edu.tw/001/Upload/3/RelFile/6315/6936/90.07大學教育政策白皮書.pdf
教育部（2002）。終身學習法。擷取自http://edu.law.moe.gov.tw/LawContent.aspx?id=FL009166
教育部（2014）。2014大學遠距離教學成果專書。臺北：作者。
教育部（2016）。中華民國技術及職業教育簡介2016(中文版)。臺北：作者。
教育部（2017a）。大學社會責任實踐計畫。擷取自http://www.iaci.nkfust.edu.tw/Industry/CP.aspx?s=352&n=409
教育部（2017b）。重大教育政策發展歷程。擷取自http://history.moe.gov.tw/policy.asp?id=15
教育部統計處（2018）。臺灣地區專科學校、獨立學院及大學校數及學生數變化表（1985~2017）。擷取自https://stats.moe.gov.tw/qframe.aspx?qno=MQA1AA2
教育部統計處（2017a）。臺灣地區大專校院進修部學生人數表（2012~2016）。擷取自https://stats.moe.gov.tw/qframe.aspx?qno=MQA1AA2
教育部統計處（2017b）。大專校院進修部科系所數與空大暨大專進修學校（含空中教育）校數表。擷取自https://stats.moe.gov.tw/qframe.aspx?qno=MQA1AA2
莊文忠（2008）。績效衡量與指標設計：方法論上的討論。公共行政學報，29，61-91。
莊奕琦與彭程（2018）。有關係就是沒關係：中國勞動市場中社會網絡對尋職管道與薪資的影響分析。臺灣社會學刊，63，117-160。
許誌庭與姜添輝（2015）。提升人力資本以強化國際競爭力的新移民子女教育政策之探討。嘉大教育研究學刊，34，25-59。
郭昭佑（2001）。教育評鑑指標建構方法探究。國教學報，13，251-285。
陳姚真（2000）。全球資訊網學習環境中成人自我導向式教學系統設計與成效之研究。課程與教學，3（4），73-100。
陳清燿（2005）。高等技職教育課程設計與就業能力養成。亞太經濟管理評論，9（1），73-88。
陳美菁、陳建勝與吳幸娥（2009）。我國科技大學辦學績效評估之研究。朝陽學報，14，343-364。
陳長士（2012）。且把金針度與人：談教育行政人員的該為與必為。師友月刊，546，56-57。
陳澤義與陳啟斌（2012）。企業診斷與績效評估平衡計分卡之應用。臺北：華泰文化。
陳思齊（2015）。教學評量與回饋：東吳大學經驗。評鑑雙月刊，55，24-26。
陳政雄與李翔祖（2016）。從工業1.0談到工業4.0。中華印刷科技年報，2016，53-60。
陳宛茜與林秀姿（2017，10月04日）。貧窮世襲／難靠教育脫貧 窮二代怎翻身。世界日報。擷取自http://www.worldjournal.com/5207329/article-貧窮世襲／難靠教育脫貧-窮二代怎翻身/
陳淑慧與翟本瑞（2017）。通識微學分課程的創新彈性設計與未來挑戰。課程與教學，20（1），25-44。
陳慶帆與張雅萍（2017）。電腦遠距課程教學活動設計與實施：以數位碩士在職專班為例。數位與開放學習期刊，7，108-129。
傅議鋒、常棕盛與楊豐兆（2017）。學生與校務行政人員使用即時通訊軟體對組織管理之研究。管理資訊計算，6（3），186-195。
單文經（2002）。現代與後現代課程爭議之平議。師大學報，47（2），123-142。
湯志民（2007）。教育空間新思維。學校行政，112，175-186。
馮大鳴（譯）（2002）。教育管理與組織行為（E. M. Honson著）。上海：上海教育。
馮丰儀（譯）（2003）。教育管理學新論（T. Bush, L. Bell, R. Bolam, R. Glatter, & P. M. Ribbins著）。臺北：韋伯文化
黃政傑（1995）。成人教育程設計。臺北：師大書苑。
黃毅志（1998）。教育階層、教育擴充與經濟發展。國立政治大學學報，28，5-55。
黃毅志（1999）。工作特質，工作報酬，與階級意識及工作滿意度（行政院國家科學委員會專題研究計畫：NSC 87- 2412-H-143-001）。臺北：行政院國家科學委員會。
黃富順（編）（2002）。成人學習。臺北：五南圖書。
黃楸萍（2002）。存在主義人觀對教育之啟示。國教新知，49（2），55-66。
黃盈彰（2002）。中小學教師工作滿意度特性之研究：與高層專業人員等職業類別做比較。教育與心理研究，25，149-177。
黃富順（2004）。我國大學回流教育的困境與突破。成人及終身教育，7，2-6。
黃富順（2005）。成人教育導論。臺北市：五南圖書。
黃秀仍（2007）。學生對「非同步遠距教學」看法之探究：以遠東科技大學進修部爲例。遠東通識學報，1（1），152-159。
黃鼎倫、陳啟明與邱政鋒（2007）。以終身學習觀點論述回流教育的價值。大仁學報，31，139-152。
黃芳玫（2011）。臺灣人力資本與薪資不均之研究。臺灣經濟預測與政策，2（1），1-37。
黃培真與林俊彥（2013）。第二期技職教育再造方案意涵探究。致理學報，33，161-192。
黃玉幸（2014）。高等教育學歷的社會流動。臺灣教育評論月刊，3（12），38-41。
黃義良與王怡又（2018）。學校行銷與學校效能關聯之探討：採後設分析結合結構方程模式之驗證。嘉大教育研究學刊，40，63-98。
楊國賜（2002）。大學社區服務的理念與策略。教育資料集刊，27，93-103。
楊國德（2004）。從社會文化發展看回流教育的趨勢與機制。師友月刊，6，6-11。
楊天平與胡旭苗（2010）。教育管理現象學。重慶：重慶大學。
楊念湘與陳木金（2010）。優質學校品質管理指標與績效管理指標適配度之研究。教育行政與評鑑學刊，9，1-26。
楊向東與朱虹（2013）。教育指標系統構建的理論問題。清華大學教育研究，34（3），16-28。
楊國賜（2014）。終身學習的新思維與新方向。臺灣教育，689，2-7。
楊麗（2015）。終身教育理論對高等教育發展方向的影響。成人教育，8，15-17。
楊瑩（2016）。近年來我國高等教育產學合作相關政策之推動。臺灣教育，702，10-18。
溫嘉榮與張建原（2014）。通識教育採用遠距教學成效及滿意度之研究：以計算機概論為例。樹德科技大學學報，16（1），133-145。
董馨梅（2015）。大專校院弱勢學生助學計劃之研究。市北教育學刊，52，63-84。
董筱婷（2017）。UNESCO统计研究所制定教育核心指标。人民教育，9，16。
詹棟樑（1998）。回流教育的重要課題。師友月刊，376，4-8。
趙中建（2003）。學校管理體系與ISO9000標準。上海：華東師範大學。
劉育昀（2016）。成果導向教學與評量策略研討會IEET推動Capstone課程。評鑑雙月刊，60，56-57。
劉若蘭、蔡昕璋與李育齊（2016）。一所公立大學經濟弱勢學生學習與校園經驗及輔導資源研究。學生事務與輔導，55（3），9-29。
劉源與張建功（2017）。我國各地研究生教育績效研究。研究生教育研究，5，30-35。
劉契良（2018）。星國教長籲創新教改 以因應工業4.0變DIGITIMES科技網。擷取自http://www.digitimes.com.tw/iot/article.asp?cat=158&cat1=&cat2=&id=0000528300_5RZ4Z936L5TLN61P739FF&social_share=y
歐用生（1993）。課程發展的原理。高雄：復文。
滕建河（2014）。論亞當·斯密的教育經濟思想。湖北文理學院學報，35（3），82-85。
潘慧玲（1999）。學校效能研究領域的發展。教育研究集刊，43，77-102。
蔡淑梨（2003）。企業成長對社會網絡與資源取得關係之研究。中華家政學刊，33，1-22。
蔡培村（2002）。臺灣回流教育政策理念及實施策略之評析。成人教育學刊，6，237-265。
蔡培村與武文瑛（2007）。回流教育理論與實務。臺北：麗文文化。
蔡曜仲、謝庭華與毛筱艷（2016）。推薦人職務對被推薦人之P-J fit與P-O fit之影響。弘光學報，77，121-132。
蔡妍妮（2017）。生活型態與學習動機對終身學習之研究：以中高齡者為例。華醫學報，47，123-149。
鄭燕祥（2001）。學校效能及校本管理：發展的機制。臺北：心理。
鄭裕如（2010）。產學攜手合作計畫專班學生學習滿意度之研究：以技專校院為例。萬能商學學報，15，183-194。
鄭英耀、方德隆、莊勝義、陳利銘與劉敏如（2015）。大學經濟弱勢學生入學及就學扶助政策分析與建議，教育科學研究期刊，60（4），1-19。
賴永裕、胡維新與陳信誠（2016）。私立高中職經營績效指標之探討。學校行政，102，79-98。
戴東清（2007）。創新與感性：論通識教育之意義。立德學報，5（1），54-62。
薛招治、陳麗萍與鄭意婷（2014）。創造有效知識移轉機制、建立持續產學合作關係。產業管理評論，7（2），9-22。
鍾任琴（2003）。學校效能之整合性分析（行政院國家科學委員會專題研究計畫：NSC90-2413-H-324-003）。臺北：行政院國家科學委員會。
簡惠閔與高家斌（2007）。提升學校效能之具體策略：學習型學校的觀點。教育資料與研究雙月刊，79，155-168。
魏恵娟（1997）。成人教育方案發展的系統分析與運用。臺北：師大書苑。
羅雙鳳、葉安珊、楊學富與簡世宏（2010）。教育管理學。北京：中國人民大學。
蘇錦麗（2005）。評鑑模式：教育及人力服務的評鑑觀點。臺北：高等教育。
蘇錦麗與黃曙東（2010）。學生學習成果評估機制：原則、指標與規範。評鑑雙月刊，26，52-55。
蘇宜芬與陳志瑋（2012）。產學攜手計畫對學員職涯發展之影響：以臺灣半導體產業之產學攜手計畫為例。明新學報，38（2），143-156。
蘇錦麗（2013）。評估學生學習的入門指南。評鑑雙月刊，45，44。
蘇永明（2015）。當代教育思潮。臺北：學富文化。
蘇銘勳（2015）。國民小學校長正向領導與學校效能相關之研究：以教師組織承諾與學校組織氣氛為中介變項（未出版博士論文）。國立嘉義大學，嘉義。

二、英文部分
Autor, D. H., Katz, L. F., & Krueger, A. B. (1998). Computing inequality: Have computers changed the labor market? Quarterly Journal of Economic, 113(4), 1169-1213.
Becker, G. S. (1962). Investment in human capital: A theoretical analysis. Journal of Political Economy, 70(5), 9-49.
Becker, G. S. (1964). Human capital: A theoretical and empirical analysis. NewYork, NY: Columbia University Press.
Becker, G. S., Murphy, K. M., & Tamura, R. F. (1990), Human capital, fertility, and economic growth. The Journal of Political Economy, 98(5), S12-S37.
Benhabib, J, & Spiegel, M. M. (1994), The role of human capital in economic development: Evidence from aggregate cross-country data. Journal of Monetary Economics, 34(2), 143-174.
Barro, R. J. (2001), Human capital and growth, American Economic Review, 91(2), 12-17.
Becker, B. E., Husield, M. A., & Ulrich, D. (2001). The HR scorecard: Linking people, strategy, and performance. Boston, MA: Harvard Business School Press.
Brand, J., & Xie, Y. (2010). Who benefits most from college? Evidence for negative selection in heterogeneous economic returns to higher education. American Soiological Review, 75, 273-302.
Cuttance, P. F. (1994). Monitoring educational quality through performance îndicators for school practice. School Effectiveness and School Improveme, 5(2), 101-126.
Crebert, G., Bates, M., Bell, B., Patrick, C.-J., & Cragnolini, V. (2004). Developing generic skillsat university, during work placement and in employment: Graduates’ perceptions. Higher Education Research and Development, 23(2),147-165.
Delors, J., Mufti, I. A., Amagi, I., Carneiro, R., Chung, F., Geremek, B., Gorham, W., Kornhauser, A., Manley, M., Quero, M. P., Savane, M., Singh, K., Stavenhagen, R., Suhr, M. W., & Nanzhao, Z. (1996). Learning: The treasure within. Paris, France: United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
Denny, B. (2005). Borsboom, measuring the mind: Conceptual issues in contemporary psychometrics. Cambridge, England: Cambridge Unversity Press.
Grigoryev, P. (2006). Hiring by competency models. Journal for Quality & Participation, 29(4), 16-18.
Houle, C. O. (1961). The inquiring mind. Madison:University of Wisconsin Press.
Harrington, P. E., Smith, D. R., & Sum, A. (1989). The job system: An innovative method for targeting cooperative education job development and placement activities. Journal of Cooperative Education, 26(1), 39-51.
Heilman, M. E. (1997). Sex discrimination and the affirmative action remedy: The role of sex stereotypes. Journal of Business Ethics, 16, 877-889.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2005). Educational administration: Theory, research, and practice (7th ed.). New York, NY: McGraw-Hill.
Heckman, J., Urzua, S., & Vytlacil, E. (2006). Understanding instrumental variables in models with essential heterogeneity. The Review of Economics and Statistics, 88, 389-432.
Hout, M., Levanon, A., & Cumberworth, E. (2011). Job loss and unemployment: In the great recession. New York, NY: Russell Sage Found.
Hout, M. (2012). Social and economic returns to college education in the United States. Annual Review of Sociology, 38, 379-400.
Jaeger, R. M. (1978). About educational indicators: Statistics on the conditions and trends in education. Review of Research in Education, 6, 276-315.
Johnstone, J. N. (1981). Indicators of education systems. London, England: Kogan Page Press.
Kalleberg, A. L. (1977). Work values and job rewards: A theory of job satisfaction. American Sociological Review, 42, 124-143.
Katz, L., & Murphy, K. M. (1992). Changes in relative wages, 1963-1987: Supply and demand factors. Quarterly Journal of Economics, 107(1), 35-78.
Knowes, M. S. (1980). The modern practice of adult education: From pedagogy to andragogy (revisedand updated). New York, NY: Cambridge The Adult Education.
Kerckhoff, A. C. (1995). Institutional arrangements and stratification processes in industrial societies. Annual Review of Sociology, 21, 323-347.
Lucas, R. E., Jr. (1988). On the mechanics of economic development. Journal of Monetary Economics, 22(1), 3-42.
Mincer, J. (1958). Investment in human capital and personal income distribution. Jurnal of Political Economy, 66(4), 281-302.
Maslow, A. H. (1970). Motivation and personality. New York, NY: Harper.
Mincer, J. (1974). Schooling, experience, and earnings. New York, NY: Columbia University Press.
McClure, R. H., & Wells, C. E. (1985). On the approximation of utility functions for faculty teaching assignments. Socio-Economic Planning Sciences, 19(3), 153-158.
Murphy, K. M., & Welch, F. (1992). The structure of wages. Quarterly Journal of Economics, 107(1), 285-326.
Müller, W., & Gangl, M. (Eds). (2003). Transitions from education to work in europe: The integration of youth into eu labour markets. Oxford, England: Oxford University Press.
Nguyen, H. T., & Wu, B. (2006). Fundamentals of statistics with fuzzy data. New York, NY: Springer.
Organization for Economic Cooperation and Development. (1973). Recurrent education: A strategy for lifelong learning. Paris, France: Author.
Oakes, J. (1986). Educational indicators: A guide of policymakers. New Brunswick, NJ: Center for Policy Research in Education.
Organization for Economic Co-operation and Development. (1992). The OECD international education indicators: A framework for analysis. Paris, France: Author.
Ozga, J. (1992). Education management. British Journal of Sociology of Education, 13(2), 279-280.
Purkey, S., & Smith, M. (1983). Effective schools: A review. The Elementary School Journal. 83, 427-452。
Psacharopoulos, G., & Woodhall, M. (1985). Education for development: An analysis of investment choices. New York, NY: Oxford University Press.
Rauch, J. E. (1993). Productivity gains from geographic concentration of human capital: Evidence from the cities. Journal of Urban Economics, 34(3), 380-400.
Revenga, A. (1997). Employment and wage effects of trade liberalization: The case of mexican manufacturing. Journal of Labor Economics, 15(3), 20-43.
Rosenbaum, J. E. (2001). Beyond college for all: Career paths for the forgotten half, New York, NY: Russell Sage.
Reynolds, D., & Cuttance, P. (2010). School effectiveness. Research, policy and practice. New York, NY: A & C Black.
Schultz, T. W. (1961). Investment in human capital. American Economic Review, 51(1), 1-17.
Saaty, T. L. (1980). The analytic hierarchy process. New York, NY: McGraw-Hill.
Stromquist, N. P. (2002). Education in a globalized world. Oxford, England: Rowman & Littlefield.
Tallman, E. W., & Wang, P. (1994). Human capital and endogenous growth evidence from Taiwan. Journal of Monetary Economics, 34(1), 101-124.
Temple, J. (1999). A positive effect of human capital on growth. Economics Letter, 65, 131-134.
Tsai, S.-L., & Xie, Y. (2008). Changes in earnings returns to higher education in Taiwan since the 1990s. Population Review, 47, 1-20.
UNESCO Institute for Education. (2003). Nurturing the treasure. Vision and strategy 2002-2007. Hamburg, Germany: Author.
United Nations Educational, Scientific and Cultural Organisation. (2012). General education quality analysis/ diagnosis framework. Retrieved from http://www.ibe.unesco.org/en/activity/general-education-quality-analysis-framework-geqaf-initiative