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引文資料
題名:
新移民子女國小國語文學習成就大型評量調查研究
書刊名:
教育科學研究期刊
作者:
謝佩蓉
/
曾建銘
/
王如哲
/
郭工賓
作者(外文):
Hsieh, Pei-jung
/
Cheng, Chien-ming
/
Wang, Ru-jer
/
Kuo, Kung-bin
出版日期:
2015
卷期:
60:4
頁次:
頁93-127
主題關鍵詞:
大型教育評量
;
分層叢集抽樣
;
新移民子女
;
學習成就表現
;
Large-scale educational assessment
;
Stratified cluster sampling
;
New-immigrant children
;
Academic achievement
原始連結:
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相關次數:
被引用次數:期刊(
5
) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
排除自我引用:
5
共同引用:
97
點閱:156
本研究旨在透過大規模抽樣和利用標準化工具施測,以比較新移民子女與非新移民子女國語文學習成就表現差異。研究對象為100學年度在學之四、六年級新移民子女,並以非新移民子女為對照。經分層叢集抽樣,四年級新移民子女樣本數為4,001人、非新移民樣本數7,835人;六年級新移民子女樣本數為4,017人、非新移民樣本數9,772人。研究工具為國語文成就測驗與背景問卷,正式施測後,藉由樣本加權使其接近母群體,並以Jackknife方法估計新移民子女與非新移民子女學習表現標準誤,再計算其信賴區間,檢視學習表現是否達統計上顯著差異。研究結果發現,就讀四、六年級新移民子女之國語文學習表現,顯著地低於非新移民子女學習表現。四年級差距為大效果量、六年級差異效果量較小。不同水平知覺學校環境和學習表現相關不顯著;不同水平知覺班級常規、同儕關係和學習表現有部分相關。家庭因素方面,母親教養風格傾向為低度獨裁、中度寬容、或者高度開明權威,子女學習表現可能較高。個體相關構念對於學習表現的影響方面,正向自我概念與成功期望對於學習表現可能有助益,然而興趣價值和國語文的學習表現之間,不論四、六年級都沒有關聯性。最後根據研究結果提出三項建議
以文找文
The present study explored differences in academic performance in Mandarin between children from new immigrant families and nonimmigrant families and identified the effect sizes of significant factors. The subjects were fourth- and sixth-grade new-immigrant students, with Taiwanese students from nonimmigrant families forming the control group. Stratified cluster sampling yielded a sample of 4,001 and 4,017 fourth- and sixth-grade new-immigrant students, respectively. The study included four native Taiwanese control groups; 7,835 and 9,772 fourth- and sixth-graders took the Mandarin test, respectively. Data were collected through Mandarin achievement tests and questionnaires. After the tests, samples were weighted to accurately represent the population, and the Jackknife method was used to estimate standard error when comparing Mandarin learning performance among the new-immigrant family and nonimmigrant family children. The confidence intervals for learning performance were calculated to determine whether differences in learning performance among the groups were significant. The results showed that both the fourth- and sixth-grade new-immigrant family children had significantly lower Mandarin and math scores than the nonimmigrant family children did. Significant differences with large effect sizes existed between the fourth-grade Mandarin scores for both groups compared to scores from China, Hong Kong, Macau, and Southeast Asia. Significant differences also existed for both sixth-grade groups, but the effect size was smaller. Score level was not significantly correlated with school environment but was partially correlated with class adjustment and peer relationships. Furthermore, students with mothers whose parenting style was “slightly authoritarian,” “moderately permissive,” or “highly authoritative” tended to have superior learning performance. Personal factors, particularly self-concept and expectation of success, had a strong effect on learning performance. However, interest value in the subject was not correlated with Mandarin performance for the fourth- or sixth-grade students. Three implications were derived according to the quantitative results
以文找文
期刊論文
1.
Wentzel, K. R.、Asher, S. R.(1995)。The Academic Lives of Neglected, Rejected, Popular, and Controversial Children。Child Development,66(3),754-763。
2.
謝名娟、謝進昌(20130900)。本土與新移民子女學習表現差異之後設分析研究。教育與心理研究,36(3),119-149。
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3.
王振世、蔡清中(20080500)。臺灣外籍配偶子女學習適應與學業成就之間的關係:東南亞、大陸與本國籍配偶子女之比較。教育政策論壇,11(2),75-105。
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4.
賴翠媛(20061200)。新移民子女就讀國民中小學之學業表現及接受學校相關輔導措施之調查研究。特教論壇,1,12-24。
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5.
Lee, J.、Shute, V. J.(2010)。Personal and social-contextual factors in K-12 academic performance:an integrative perspective on student learning。Educational Psychologist,45(3),185-202。
6.
吳毓瑩、蔡振州(20140300)。東南亞裔新移民女性之子女的學業成就真的比較差嗎?與本地對照組比較之三年追蹤探究。教育研究集刊,60(1),77-113。
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7.
吳錦惠(20060400)。新臺灣之子的課程改革之研究。課程與教學,9(2),117-133。
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8.
Emmer, E. T.、Stough, L. M.(2001)。Classroom management: A critical part of educational psychology, with implications for teacher education。Educational Psychologist,36(2),103-112。
9.
Eccles, J. S.(2005)。Studying gender and ethnic differences in participation in math, physical science, and information technology。New Directions in Child and Adolescent Development,110,7-14。
10.
李明哲(20090400)。新移民女性數學學習經驗與輔導子女數學學習間之關聯性個案研究。教師之友,50(2),70-81。
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11.
洪千田、鄭明長、簡全科(20131000)。新移民家庭子女教養之探究。教育人力與專業發展,30(5),69-74。
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12.
教育部(2003)。國民中小學設備基準。
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13.
陳昇飛(20101200)。幼稚園的課室言談分析--新移民子女的語言學習。臺中教育大學學報. 教育類,24(2),47-69。
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14.
陶宏麟、銀慶貞、洪嘉瑜(20150600)。臺灣新移民與本國籍子女隨年級的學習成果差異。人文及社會科學集刊,27(2),289-322。
延伸查詢
15.
Alomar, B. O.(2007)。Personal and family factors as predictors of pupilsâ mathematics achievement。Psychological Reports,101(1),259-269。
16.
Bankston, C. L.、Zhou, M.(2002)。Being well vs. doing well: Self-esteem and school performance among immigrant and nonimmigrant racial and ethnic groups。International Migration Review,36(2),389-415。
17.
Betts, L. R.、Rotenberg, K. J.(2007)。A short form of the teacher rating scale of school adjustment。Journal of Psychoeducational Assessment,25(2),150-164。
18.
Colvin, G.、Kameenui, E. J.、Sugai, G.(1993)。Reconceptualizing behavior management and school-wide discipline in general education。Education and Treatment of Children,16(4),361-381。
19.
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20.
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21.
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22.
趙善如、鍾鳳嬌、江玉娟(20070900)。影響外籍暨大陸配偶學童子女學業成績關鍵因素:以個人人口特徵、學習行為能力、家庭環境探討之。教育心理學報,39(1),129-147。
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23.
Jones, G.、Shen, H. H.(2008)。International Marriage in East and Southeast Asia: Trends and Research Emphases。Citizenship Studies,12(1),9-25。
24.
黃德祥、黃怡倫(20081200)。青少年欺凌被害者之人格特質、父母教養風格及同儕關係之研究。初等教育學刊,31,63-87。
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25.
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26.
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27.
Wigfield, A.、Eccles, J. S.(1992)。The development of achievement task values: A theoretical analysis。Developmental Review,12(3),265-310。
28.
楊艾俐(20030700)。臺灣變貌--新移民潮。天下雜誌,271。
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29.
Eccles, J. S.(2009)。Who am I and What am I going to do with my life? Personal and collective identities as motivators of action。Educational Psychologist,44(2),78-89。
30.
Sullivan, Alice(2001)。Cultural capital and educational attainment。Sociology,35(4),893-912。
31.
Mislevy, R. J.(1991)。Randomization-based inference about latent variables from complex samples。Psychometrika,56(2),177-196。
32.
任宗浩、譚克平、張立民(20110300)。二階段分層叢集抽樣的設計效應估計:以TIMSS 2007調查研究為例。教育科學研究期刊,56(1),33-65。
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33.
Baumrind, Diana(1971)。Current Patterns of Parental Authority。Developmental Psychology,4(1 Pt. 2),1-103。
會議論文
1.
鍾才元、蕭吟常(200710)。新移民子女學業成就與其家庭因素之研究:以臺北縣市為例。2007年臺灣教育學術研討會。臺北市。
延伸查詢
研究報告
1.
教育部(2014)。新移民子女就讀國中小人數分布概況統計102學年度。臺北市:教育部。
延伸查詢
2.
謝名娟、謝進昌(2013)。異國婚姻之後設分析對學生學習與學校效能影響之研究。新北市:國家教育研究院。
延伸查詢
學位論文
1.
何美瑤(2007)。外籍配偶子女學業成就之研究--以文化資本的觀點探析(博士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
延伸查詢
圖書
1.
教育部(2005)。外籍配偶就讀國小子女學習及生活意向調查報告。臺北市:教育部。
延伸查詢
2.
Bennett, R. E.(1998)。Reinventing assessment: Speculations on the future of large-scale educational testing。Princeton, NJ:Educational Testing Service。
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Rosenberg, Morris(1965)。Society and the Adolescent Self-image。Princeton University Press。
4.
Johnson, D. W.、Johnson, R. T.(1989)。Cooperation and competition: Theory and research。Interaction Book Company。
其他
1.
楊思偉(2000)。學科,http://terms.naer.edu.tw/detail/1314255/。
圖書論文
1.
Rust, K.(2014)。Sampling, weighting, and variance estimation in international large-scale assessments。Handbook of international large-scale assessment: Background, technical issues, and methods of data analysis。Boca Raton, FL:Boca Chapman and Hall/CRC。
2.
Heatherton, T. E,、Wyland, C. L.(2003)。Assessing self-esteem。Positive psychological assessment: A handbook of models and measures。Washington, DC:American Psychological Association。
3.
Eccles, J. S.、Adler, T. F.、Futterman, R.、Goff, S. B.、Kaczala, C. M.、Meece, J. L.、Midgley, C.(1983)。Expectancies, values, and academic behaviors。Achievement and achievement motives: psychological and sociological approaches。W. H. Freeman and Company。
4.
von Davier, M.、Gonzalez, E.、Mislevy, R. J.(2009)。What are plausible values and why are they useful?。IERI monograph series: Issues and methodologies in large scale assessments。Princeton, NJ:IEA-ETS Research Institute Press。
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