期刊論文| 1. | Baker, L.(1984)。Children's effective use of multiple standards for evaluating their comprehension。Journal of Educational Psychology，76(4)，588-597。   |
| 2. | Allington, R. L.(1983)。The Reading Instruction Provided Readers Of Differing Reading Abilities。Elementary School Journal，83，548-559。 |
| 3. | 陳密桃(19920500)。從認知心理學的觀點談閱讀理解。教育文粹，21，10-19。 延伸查詢 |
| 4. | 張景媛(19900300)。後設認知能力與資優教育。資優教育，34，6-9。 延伸查詢 |
| 5. | 幸曼玲(19890800)。由後設認知談知識的結構。研習資訊，52，12-14。 延伸查詢 |
| 6. | 陳李綢(19881200)。學習策略的研究與教學。資優教育，29，15-24。 延伸查詢 |
| 7. | 張景媛(19900100)。不同後設認知能力的大學生在學業成績與認知適應上之差異。測驗年刊，37，143-161。 延伸查詢 |
| 8. | Brown, Ann L.、Campione, Joseph C.、Day, Jeanne D.(1981)。Learning to learn: On training students to learn from texts。Educational Researcher，10(2)，14-21。 |