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題名:幼兒教師教育信念之詮釋性研究
作者:林子雯
作者(外文):Lin Tzu-wen
校院名稱:高雄師範大學
系所名稱:教育學系
指導教授:邱兆偉
學位類別:博士
出版日期:2007
主題關鍵詞:幼兒教師教育信念教育行為educational beliefspreschool teacherseducational behaveior
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本研究的主要目的在探究兩位幼兒教師所秉持的教育信念、教育行為中表現的教育信念、影響其教育信念與教育行為表現的因素,以及上述教育信念與教育行為中所蘊含的立論基礎與相關思考取向等問題。研究方法乃採質性研究方式切入,透過現場觀察、文件收集及深度訪談等方式,而進行研究資料之蒐集。在歷時一年半研究歷程的資料蒐集與分析後,茲將獲致的主要發現分述於后:1. 兩位幼兒教師在對幼兒表現、師生關係、幼兒教育目標及幼兒教師工作等 層面的教育信念,雖各有所偏重,其基本趨向卻大致相同。 2. 兩位幼兒教師在教學活動、班級經營及親師溝通等各層面行為表現,所顯 現的教育信念狀況各有特色。 3. 兩位幼兒教師教育信念與教育行為,受到個人層面(生活背景、受教經驗 及任職經歷)與環境層面(社會狀況與文化氛圍)有關因素之影響甚大。 4. 兩位幼兒教師教育信念與教育行為之立論基礎,係以進步及人文主義思想 為主軸,融和精粹、行為及建構三主義的觀點與作法,而相當程度地將其 落實於本身教育實踐歷程之中。 5. 兩位幼兒教師教育信念與教育行為,相當程度地反映了盧梭、斐斯塔洛齊、福祿貝爾與蒙特梭利等人的幼教思想觀點。
The main purpose of this study is to inquire into the educational beliefs of two preschool teachers, their beliefs revealed in educational practice, the factors that influence these beliefs, and their educational theory and thinking orientation implied in their beliefs and practice. A qualitativ approach is adopted in this study and the techniques of in-depth interviews, classroom observations, and document analysis are used for data collection over a period of one and half years. Major findings of this study are summarized as follows: 1. Although the two preschool teachers have placed different degrees of emphasis upon early children performance, teacher-pupils relationship and educational objectives and teachers’ tasks, they still have similar basic directions . 2. The two preschool teachers have differing beliefs on their practices of their teaching activity, classroom management and parent-teacher communication. 3. Educational beliefs and teaching practices of the two preschool teachers are greatly influenced by various factors of two major dimensions: the individual dimension( life background, educational experience and career history), and the environmemtal dimension ( social conditions and cultural setting). 4. For the cases of these two preschool teachers , the core theories underlying their educational beliefs and teaching practices are identified as Progressivism and Humanism blended with Essentialism, Behaviorism and Constructivism. 5. To some extent, the educational beliefs and teaching practices of these two preschool teachers reflect the thoughts similar to those of Rousseau, Pestalozzi, Froebel and Montessori.
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