:::

詳目顯示

回上一頁
題名:嘉義縣市國小教師倫理意識型態、專業倫理、工作投入與工作適應之建構與驗證
作者:宋莉萱
作者(外文):SUNG, LI-HSUAN
校院名稱:國立高雄師範大學
系所名稱:教育學系
指導教授:黃文三
學位類別:博士
出版日期:2019
主題關鍵詞:國小教師倫理意識型態專業倫理工作投入工作適應elementary school teachersethical ideologyprofessional ethicsjob involvementwork adaptation.
原始連結:連回原系統網址new window
相關次數:
  • 被引用次數被引用次數:期刊(0) 博士論文(0) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:0
  • 共同引用共同引用:0
  • 點閱點閱:6
摘 要
本研究主要之目的在建構國小教師倫理意識型態、專業倫理、工作投入與工作適應之徑路,並驗證其模式。本研究採用問卷調查法,先抽取162位國小教師為預試樣本,進行因素分析、信、效度分析,再以468位現職國小教師做為研究之正式樣本,分析不同背景變項在各研究變項之差異,驗證其模式並建構其徑路。研究者使用教師倫理意識型態量表、教師專業倫理量表、教師工作投入量表、教師工作適應量表蒐集資料,所得結果以項目分析、探索性性因素分析、描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析、多變量變異數分析、積差相關、逐步多元迴歸分析法與AMOS 模式驗證性因素分析,加以統計分析。據此,驗證倫理意識型態、專業倫理、工作投入與工作適應等潛在變項之因素結構及穩定性,並分析不同背景變項的國小教師在倫理意識型態、專業倫理、工作投入與工作適應的差異、變項間的相關,最後驗證其個潛在變項穩定性並驗證其徑路。本研究之結論如下:
一、國小教師倫理意識型態、專業倫理、工作投入與工作適應現況均高於中位數。
二、國小教師在不同背景變項對倫理意識型態、專業倫理、工作投入與工作適應
部分顯著差異。
三、國小教師倫理意識型態、專業倫理、工作投入與工作適應具有正相關及典型
相關。
四、國小教師倫理意識型態會透過專業倫理、工作投入影響工作適應具預測
性,以「專注」及「活力」二個層面的預測力最佳。
五、國小教師倫理意識型態、專業倫理、工作投入與工作適應之間有具有潛在徑
路。
最後本研究根據上述結論提出建議以供教育行政主管機關、師資培育機構、學校行政單位、國小教師以及後續研究之參考。
Abstract
The main purpose of this study is to construct the path of e ethical ideology, professional ethics, job involvement and work adaptation of the elementary school teachers and to verify its model. This study adopts the questionnaire method, firstly sample 162 he elementary school teachers as pre-samples,and conducts factor analysis, reliabity and validity analysis , and then uses 468 incumbent teachers as the official sample of the study to analyze different background changes. The differences between the items in each study variable are verified. The researchers used the teachers’ professional ethics scale and the teachers’ work adaptation scale to collect data. The survey data were tested using item-analysis,exploratory factor analysis,descriptive statistics, Pearson Product-Moment Correlation ,independent sample t test, multivariate analysis of variance,one-way Anova, regression analysis and amos model confirmatory factor analysis were performed for statistical analysis. Based on this, the structure and stability of the factors such as professional ethics and work adaptation are verified, and the differences in professional ethics and work adaptation of the elementary school teacher with different background variables are analyzed. The conclusions of this study are as follows:
1. The ethical ideology, professional ethics, job involvement and work adaptation of the elementary school teachers are higher than the median.
2. The ethical awareness pattern, ethical ideology, professional ethics, job involvement and work adaptation of the elementary school teachers are significantly different.
3. The ethical ideology, professional ethics, job involvement and work adaptation of
the elementary school teachers in different background have partly significant differences.
4. The ethical awareness pattern of the elementary school teachers through ethical ideology, professional ethics, job involvement will predict the work adaptation ,the best predictive power are "absorption" and "vigor".
5. The ethical ideology, professional ethics, job involvement and work adaptation have the potential path.
Finally, above the conclusions, this study proposes for the education administrative authority, teacher training institutions, school administrative units, primary school teachers and follow-up research.
參考文獻
一、中文部分
毛國楠(1995)。國中教師的樂觀信念、自我效能、對壓力的認知與評估、因應方式與 工作調適及身心健康的關係。教育心理學報,28,177-194。
方祥州(2006)。國小初任教師工作期望、工作適應與自我效能之研究(未出版碩士論文)。國立花蓮教育大學國民教育研究所,花蓮縣。
王以仁、林淑玲、駱芳美(2006)。心理衛生與適應。台北市:心理
王沂釗(2004)。環境變遷下的調適與順應:九年一貫教育政策下教師的心理困 境與復原能力。教育資料與研究,60,20-29。
王金國(2012)。應用案例教學於師資培育課程之行動研究-以教育人員專業倫理為例。 教育理論與實踐學刊。26, 1-29。
王韋琇、陳姝蓉、王智弘(2015)。委外式員工協助方案心理師之專業倫理困境與其因應策略。教育心理學報,47(2),199-216。
王素貞(2014)。 國民小學校長道德領導,教師工作投入與學校效能之研究(未出版博士論文)。國立 暨南大學,南投縣。
王雅萍(2012)。高中職學習障礙學生畢業後工作適應之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
王聖文(2015)。大專校院體育教師教學工作投入現況與關係之研究。 休閒保健期刊,14,98-114。
王詩函(2019)。高雄市國民小學教師正向心理特質、工作適應與自我效能相關之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
王鍾和、李勤川、陽琪編(譯)(1983)。適應與心理衛生(原作者:Arkoff, A.)。台北市:大洋。
古漢威(2008)。高級職業學校專業科目教師專業倫理指標之建構(未出版之碩士論文)。國立東華大學,花蓮縣。
石伯雯(2019)。國小校長完全領導與教師工作投入、專業發展關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
全國教師會(2017年1月2日)。全國教師自律公約。第二次會員代表大會。取自http://dict.revised.moe.edu.tw/cgi-bin/cbdic/gsweb.cgi?o=dcbdic&searchid=Z00000128920
朱建民(1996)。專業倫理教育的理論與實踐。 通識教育, 3(2),33-56。
行政院教育改革審議委員會(1996)。教育改革總諮議報告書。台北市:行政院教育改革審議委員會。
何懷宏(2002)。 倫理學是什麼。新北市:揚智。
吳佳蓉(2017)。台北市公立幼兒園初任教師工作適應及因應方式之研究。私立中華大學,新竹市。
吳明隆(2009) 。結構方程模式:方法與實務運用。高雄市: 麗文文化。
吳明隆、張毓仁 (2018)。SPSS問卷統計分析快速上手祕笈。台北市:五南。
吳明鋗(2012)。 大學教師工作投入,工作壓力,工作滿意與組織承諾之相關研究─ 以ESI 核心競爭學門為例 (未出版博士論文)。 國立臺灣師範大學,台北市。
吳耿儀(2008)。臺北縣國民小學初任主任工作適應之研究(未出版之碩士論文)。私立輔仁大學,新北市。
吳清山(1997)。建立教師專業權威之探索-談專業知能、專業自主與專業倫理。現代教育論壇,19,33-43
吳清山(1998)。教師專業倫理內涵之建構。行政院國家科學委員會專題計畫(NSC 87-2413-H-133-006)。未出版。
吳清山、黃旭鈞(2005)。教師專業倫理準則的內涵與實踐。教育研究月刊,132,44-58。
吳煥烘、李大川(2010)。國小教師專業知能專業倫理與學校行政順從性之研究。嘉義大學通識學報,8,35-86.
吳鈴甄(2004)。盈餘管理道德判斷心理因素之研究(未出版碩士論文)。私立淡江大學,新北市。
吳錦隆(2001)。 影響國中訓導主任工作壓力與工作適應相關因素之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
吳瓔貞(2011)。台北市國民小學教師知覺學校行政服務品質與其工作投入關係之研究(未出版之碩士論文)。 國立臺北教育大學,台北市。
呂美女(譯) (2006)。專業── 你的唯一生存之道(原作者:大前研一)。 台北市: 天下文化。
李宜玫(2006)。國小教師專業倫理決定之研究--構念發展與歷程模式驗證(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,台北市。
李宜玫、林世華(2009)。 國小教師倫理決定模式之驗證。 教育心理學報, 41(1),147-166。
李青芬、李雅婷、趙慕芬編譯。Robbins, S. P. (2002) 原著。 組織行為學。台北市:華泰。
李青芬, 李雅婷, 趙慕芬, & Robbins, S. P. (1994). 組織行為學, 台北: 華泰書局. 譯自 Stephen P.
李政翰 (2007)。學校跳脫文化再製現象之可能性-從教師專業倫理實踐之角度檢視。 學校行政,48,168-186。
李真文(2007)。懲罰與責任:教師專業倫理之辯證(未出版之博士論文)。 國立政治大學,台北市。
李新鄉(1993)。 國小教師教育專業承諾及其相關因素之研究(未出版之博士論文)。 國立政治大學,台北市。
李新鄉(1994)。工作職位、自尊、學校文化與國小教師之教育專業承諾。八十二學年度師範學院教育學術論文發表會論文集,1,47-84。
李新鄉(1996)。國民中小學教師教學工作投入及其發展模式之研究。嘉義師院學報,10,185-230。
李麗雲、李麗日(2014) 。教師專業角色知覺與工作投入之關係研究-以台中市國民小學教師為例。區域與社會發展研究,5,65-95。
汪慧玲、 沈佳生 (2007)。 幼兒教師專業倫理實踐之研究。幼兒保育學刊,5,59-74。
林正昌、歐陽幸雅和陳李綢(2015)。國中教師工作調適指數之建構: 以生活型態分析為基礎,教育心理學報,46(4),609-629。
林宗賢(2008)。國小教師激勵因素與工作投入關係之研究(未出版之碩士論文)。 私立中原大學,桃園縣。
林明珠、林麗華(2005)。體育教師兼任行政工作之角色衝突研究─以臺南縣國民中學為例。嘉南學報,31,444-453。
林建福(2005)。教育專業倫理的哲學省思:專業、角色、人。教育研究月刊,132,30-43。
林俊瑩、侯雅婷、謝亞恆、徐蕙瑩(2010)。工作特質與學前教師工作投入的因果關聯:組織承諾的中介角色探究。教育與社會研究,20,105-143。
林偉誠 (2015)。校長領導權力,領導信任與教師工作投入關係之研究(未出版之博士論文)。私立義守大學,高雄市。
林翠屏(2001)。國民小學教師專業倫理信條之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東師範學院,屏東縣。
武藍蕙 (2010)。幼保師資培育關懷取向 [專業倫理] 課程實踐之研究 (未出版之碩士論文)。 國立臺北教育大學,台北市。
邱佩玉 (2015)。國小附設幼兒園新進教保員工作適應歷程探究(未出版之碩士論文)。國立東華大學,花蓮縣。
邱盈翰 (2011)。印象管理,工作投入與組織公民行為之關聯性研究-園縣國小教師為例(未出版之碩士論文)。私立元智大學,桃園縣。
姚邁涵 (2009)。臺北縣高級職業學校教師專業倫理知覺與學校組織氣氛關係之研究(未出版之碩士論文)。私立淡江大學,新北市。
柯銘祥(2016)。高級中等學校校長正向領導、教師關係認同、教師工作投入與教師建言行為之關係研究(未出版之博士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
紀秀娥(2009)。高雄縣市國民小學校長領導風格、教師工作投入與學校組織文化關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
范瑞玲(2013)。國民小學教師角色知覺、工作壓力與工作適應相關之研究-以台中市為例(未出版碩士論文)。私立靜宜大學,台中市。
徐旻祺(2018)。國民小學初任巡迴教師工作適應困擾及其因應之研究(未出版之碩士論文)。台北市立大學,台北市。
徐朝愷(2006)。國民中學初任教師初任教師及其影響因素之研究(未出版碩士論文)。私立輔仁大學,新北市。
翁招玉(2010)。成人教育志工工作價值、工作投入、工作滿意與組織承諾關係之研究(未出版之博士論文)。國立中正大學,嘉義縣。
翁瑋婕(2013)。高中職進修學校新進輔導教師工作適應歷程研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
高榮利(2016)。高級中等學校校長領導行為與教師工作投入程度之關係研究教師心理資本與工作動機的中介效果(未出版之博士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
康月綾、李麗日(2010)。印尼籍家庭看護工在台灣之工作適應與人際適應。區域與社會發展研究,1,31-64。
張春興(2007)。 張氏心理學辭典。台北市:東華。
張春興(2013)。教育心理學:三化取向的理論與實踐,台北市:東華。
張美瑤(2015)。技專校院教師工作價值、工作投入、產學合作效益與學校競爭力關係之研究(未出版之博士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
張素秋 (2006)。桃竹苗四縣市國民小學教師工作價值觀與工作投入關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學,台北市。
張素秋 (2006)。桃竹苗四縣市國民小學教師工作價值觀與工作投入關係之研究(未出版博士論文)。國立臺北教育大學,台北市。
張喻婷(2013)。嘉義縣國小附設幼兒園下收小幼班對教保人員工作適應歷程之研究(未出版之碩士論文)。國立嘉義大學,嘉義縣。
張惠真 (2010)。臺灣地區公私立高中職女性軍訓教官工作壓力與因應策略之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,台北市。
張惠真(2010)。國中小舞蹈班行政教師工作價值觀與工作適應之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣藝術大學,新北市。
張壽山(1985)。校園倫理的發揚。在於中國教育學會主編「學校倫理研究」。台北市:台灣書店。
張碧珊(2008)。臺北縣國民小學兼任教師工作價觀與工作投入之關係研究(未出版碩士論文)。國立臺北教育大學,台北市。
張德銳(2016)。教師專業倫理, 有所為有所不為, 師友月刊, 583,1-4。
張寶光、黃振豊 (2008)。經理人道德哲理對專案評估決策之影響:中國之證據。 中國大陸研究, 51(1),1-30。
郭正忠(2006)。台北縣國民小學校長轉型領導行為與教師工作投入關係之研究 (未出版之碩士論文). 國立台北教育大學,台北市。
教育部(2012)。中華民國師資培育白皮書。台北市:教育部。
教育部(2017) 。十二年國民基本教育實施計畫。台北市:教育部。線上檢索日期:2019年8月19日。取自http://12basic.edu.tw/content.php?ParentNo=8&LevelNo=8 s/ index8.htm
教育部(2015)。教育部國語辭典線上版。檢索於2019年8月1日,取自http://dict.revised.moe.edu.tw/cgi-bin/cbdic/gsweb.cgi?o=dcbdic&searchid=Z00000128920
梁福鎮 (2005)。教師專業倫理內涵與養成途徑之探究, 教育科學期刊, 5(2),61-77。
許炳富﹙2015﹚。情緒勞務對工作投入之影響:世代差異下知覺「個人─環境」適配  之調節效果﹙未出版之博士論文﹚。國立雲林科技大學,雲林縣。
許秋嬉 (2014)。我國海軍艦艇軍官工作適應,家庭關係與工作投入之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東科技大學,屏東縣。
陳世穎(2008)。國民小學組織倫理氣氛、教師專業倫理知覺與教師專業倫理踐行之研究,(未出版之博士論文),國立嘉義大學,嘉義縣。
陳仲翰(2011)。教師專業倫理發展在師資培育過程上之意義。教育資料與研究,103,69-89。
陳麗華(2011)。 公民行動取向全球議題課程設計模式與實踐案例。臺灣民主季刊, 8(1),47-82。
陳怡昌、陳玲英 (2018)。工作投入在組織認同,角色認同與工作績效間關係之中介效果研究-以台南市小學教師為例。 全球商業經營管理學報, 10, 57-69。
陳明晰(2006)。警察人員組織投注感與工作適應之關係研究-以雲林縣為例。(未出版之博士論文),國立中正大學,嘉義縣。
陳奎憙(1993)。社會教育學研究。台北市:師大書苑。
陳春希、高瑞新(2010)。工作壓力與工作適應:探討不同工作特性基層警察人員組織承諾的調節效果。人力資源管理學報,10(4),1-31。
陳淑嬌(1989)。國民中學校長領導型式、教師工作投入與組織效能關係之研究(未出版碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
陳嬿如(2006)。國小兼行政教師知覺激勵保健因素與行政工作投入關係之研究(未出版碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
陳啟勳、葉連德(2001)。臺灣地區國際觀光飯店主廚人員工作經驗、角色壓力、工作投入程度對工作滿意度、組織認同之影響。第十六屆全國技術及職業教育研討會,花蓮縣。
陳雪緣(2012)。桃園縣國民小學校長魅力領導與教師工作投入關係之研究(未出版之碩士論文)。 國立臺北教育大學。台北市。
陳雅純 (2011)。澎湖縣國民小學教師工作價值觀,工作生活品質與工作投入關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺東大學,臺東縣。
陳正昌、程炳林、陳新豐、劉子鍵(2011)。多變量分析方法:統計軟體應用。台北市:五南。
陳濱興(2015)。教師工作要求、工作資源、自我效能、主動性人格與工作投入關係之研究,(未出版之博士論文),國立彰化師範大學,彰化縣。
陸象君(2013)。直銷商組織認同, 知識分享, 工作投入與工作績效關係之研究─ 美商賀寶芙台灣直銷商為例(未出版之博士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
曾滋昀﹙2015﹚。高雄市私立幼兒園教師知覺創新經營、工作投入與組織績效關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
游焜智(2017)。國民小學內部行銷、教師工作投入與學校效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立政治大學,台北市。
程詩雅(2012)。教師專業倫理對教師工作投入影響之研究—以組織政治為干擾變項。(未出版之碩士論文)國立台南大學,台南市。
項慶武 (2016)。社會工作者工作適應關聯因素之研究-以雙北市社會福利服務中心社會工作者為例(未出版之碩士論文)。國立 臺北大學,新北市。
黃英忠、黃培文(2001)。 餐廳主管的領導型態、溝通行為與員工的服務態度關係之研究-以台灣國際觀光旅館餐飲部為例。餐飲管理學術研討會論文集,89-106。
黃文三(2007)。道德教育。台北縣:群英。
黃文三(2013)。倫理學。台北市:高等教育。
黃文三、沈碩彬(2010a)。國小教師倫理意識形態、工作壓力對生活適應之影響探析。「2010幼稚園教師情緒素養與幼兒情緒教育學術研討會」,台南縣。
黃文三、沈碩彬(2010b)。國小教師倫理意識形態與生活適應關係之研究。文藻外語學院主辦「新思維、新教育」學術研討會,高雄市。
黃文三、沈碩彬(2012a)。工作價值觀、工作投入與教學效能關係之研究:以高雄市國中教師為例。課程與教學季刊,15(4),161-188。(TSSCI)
黃文三、沈碩彬(2012b)。倫理意識形態與工作壓力、生活適應之關連-以高雄市國中教師為例。「培育公民核心能力與建構學習成效保證機制學術研討會」,高雄市。
黃文三、沈碩彬(2014a)。高雄市國小教師的理想主義,相對主義,工作壓力與學校生活適應之關聯探析。 教育理論與實踐學刊,29,123-157.
黃文三、沈碩彬(2014b)。高雄市國小教師的理想主義、相對主義、工作壓力與學校生活適應之關聯探析。教育理論與實踐學刊,29,123-157。
黃文三、沈碩彬(2014c)。國中校長多元型模領導與教師的工作壓力、學校生活適應之關聯模式探究。教育政策論壇,17(2),67-103。(TSSCI)
黃文三、沈碩彬(2014d)。國中校長服務領導與教師正向情緒、工作壓力及學校生活適應之關聯模式探析。教育研究集刊,60(3),35-74(TSSCI)。
黃文三、沈碩彬(2015)。論國中小學教師倫理意識形態對壓力與適應的影響—理想主義與相對主義孰輕孰重?「21世紀價值教育:審視與批判、解構與重構」學術研討會發表之論文,嘉義市。
黃文三、沈碩彬(2016)。論國中小教師倫理意識形態對壓力與適應的影響—理想主義與相對主義熟輕熟重?。嘉大教育研究學刊,36,23-54。
黃文三、黃馨德、沈碩彬(2019)。高雄市公立高中職校長服務領導、教師工作投入與學校效能之徑路模式探析。人文與社會科學研究:教育類,13(1),49-74。
黃乃熒(2007)。教師專業倫理及其完整實踐之行動。教師天地,148,11-18。
黃文婷(2017)。女性補習班教師的職涯發展與工作適應(未出版之碩士論文)。私立慈濟大學,花蓮縣。
黃志灯、林惠芳、洪福源 (2018)。國小教師時間觀點,教師學業樂觀與教師工作投入之關係研究。 運動與遊憩研究, 13(2),93-115。
黃坤謨(2008)。 國民小學校長多元智能領導, 教師工作投入與學校效能關係之研究(未出版博士論文)。 國立臺北教育大學,台北市。
黃馨德(2016)。高雄市公立高中職校長服務領導、教師工作投入與學校效能關係之研究(未出版博士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
黃昆輝(1983)。現階段台灣省教育行政之檢討與策進。載於郭為藩等著,當代教育理論與實際。台北市:五南。
黃建安 (2003)。國小兼組長教師工作價值觀,角色壓力與工作投入關係之研究(未出版碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
黃昭侃 (2004)。特教學校高職部智能障礙學生職業適應預測因素之研究(未出版之碩士論文)。國立嘉義大學,嘉義縣。
黃美華 (2013)。國小教師工作投入,工作壓力與幸福感關係之研究:以桃園縣為例。(未出版之碩士論文)。私立中原大學,桃園縣。
黃英忠 、黃培文 (2001)。旅行業業務人員薪資結構的影響因素-代理理論的觀點。 觀光研究學報,7(1), 1-10。
黃藿(2004)。 教育專業倫理 )。台北市: 五南。
黃馨樺(2014)。南部地區肢體障礙者情緒智力、人際關係與工作適應之相關研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
葉崇杰(2013)。台北市護理人員工作輪調對離職傾向之影響研究-以工作壓力和工作適應為中介變項(出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,台北市。
董秀珍(2002)。國小教師工作價值觀、角色壓力與工作投入關係之研究(未出版碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
楊秀英(2012)。女性刑事警察人員工作適應、工作投入與職場性別認知之研究─以雙北市政府警察局為例(未出版之碩士論文)。私立中華大學,新竹市。
楊東林 (2007)。組織公平性對教師工作動機強度與工作投入之影響:以往來取向為干擾變數(未出版碩士論文),國立臺南大學,台南市。
楊東林(2009)。組織公平性對教師工作動機強度與工作投入之影響:以往來取向為干擾變項(未出版之碩士論文)。國立臺南大學,台南市。
楊惠敏(2004)。影響內線交易道德判斷心理因素之研究(未出版之碩士論文)。私立淡江大學,新北市。
楊惠敏(2004)。影響內線交易道德判斷心理因素之研究(未出版碩士論文)。私立淡江大學,新北市。
楊舒雯(2019)。臺中市立國民中學兼任行政教師工作適應與留任意願關係之研究(未出版碩士論文),國立臺中教育大學,台中市。
楊舒雯(2019)。臺中市立國民中學兼任行政教師工作適應與留任意願關係之研究(未出版之碩士論文)。國立台中教育大學,台中市。
楊華中(2015)。臺灣地區警察人員工作適應問題之研究(未出版之博士論文)。中央警察大學,桃園縣。
楊華中(2015)。臺灣地區警察人員工作適應問題之研究(未出版博士論文)。中央警察大學,桃園市。
楊曉菁(2010)。特殊教育教師專業倫理認知與實踐狀況之研究(未出版之碩士論文),國立東華大學,花蓮縣。
楊曉菁(2010)。特殊教育教師專業倫理認知與實踐狀況之研究(未出版之碩士論文)。國立東華大學,花蓮縣。
溫世頌(2006)。心理學辭典。台北市:三民。
溫明麗(2007)。教師專業倫理及品格之內涵分析與喚醒。教師天地,149,11-23。
溫明麗(2008)。教師形象與專業形象。台北市:心理。
詹幸樺 (2008)。雲林縣國小教師休閒參與和工作投入關係之研究(未出版之碩士論文)。國立東華大學,花蓮縣。
詹棟樑(2005)。教師的專業倫理與專業精神。教育研究月刊,132,11-19。
詹雅惠(2014)。國民小學組長知覺主任轉型領導、領導者-部屬交換關係對於工作投入影響之研究(未出版博士論文)。國立嘉義大學,嘉義市。
廖見文 (2012)。非營利組織志工的組織認同與工作投入關係之研究,多國籍企業管理評論, 6(2), 1-21.
劉兆文(1997)。專業自主與專業倫理之實地探究:以政治大學附設實驗學校為例。現代教育論壇,3,301-307
劉俊榮( 1998)。老年期聽覺老化溝通策略與生活適應之研究(未出版碩士論文)。 國立高雄師範大學,高雄市。
劉淯琪(2015)。大學生校外實習工作價值觀、工作適應、工作投入與職場銜接意願之探討-以台中地區科技大學學生為例(未出版碩士論文)。朝陽科技大學休閒事業管理系,台中市。
劉碧雲(2008) 。馬祖地區校長領導風格與教師工作滿意度及教師工作投入之相關研究(未出版之碩士論文)。私立銘傳大學,台北市。
劉錫吾 (2007)。高職特教班學生實習職場工作適應因果模式建構之研究。彰化師範大學(未出版博士論文),彰化縣。
劉靜如(2013) 。基隆市國民小學校長願景領導與教師工作投入關係之研究(未出版之碩士論文)。國立政治大學,台北市。
歐用生(1992)。從「潛在課程」談教師的專業倫理(上)。研習資訊,9(2),11-14。
蔡淑婷 (2004) 。我國高級職業學校教師專業倫理踐行之研究(未出版之碩士論文)。國立台北科技大學,台北市。
蔡麗華(2001)。臺北縣國民小學教師工作投入與教學效能關係之研究(未出版碩士論文)。國立臺北師範學院,台北市。
鄭如玲(2011)。屏東縣國民中學教師知覺學校組織氣氛與教師工作投入關係之研究(未出版碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東縣。
鄭依青(2008)。雲林縣國小教師工作不安全感與工作投入之研究(未出版碩士論文)。國立雲林科技大學,雲林縣。
鄭進寶(2016)。高雄市國中兼任行政職教師人格特質、行政倫理與工作投入關係之研究(未出版碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
鄭毓霖(2013)。建構國民小學教師專業標準及其應用之研究(未出版博士論文)。國立臺灣師範大學,台北市。
賴秋江(2006)。國民小學學校行銷、校長領導風格與教師工作投入之相關因素研究。(未出版碩士論文)。國立中山大學,高雄市。
謝玉婷(2008)。道德意識,架構效應與順序效應對道德判斷之影響:以作弊舉發與盈餘管理為例(未出版碩士論文)。私立 淡江大學,新北市。
謝宜君(2005)。國中導師之教師專業倫理與班級經營效能關係之研究(未出版碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
鍾佩蓁(2004)。雲嘉地區國小教師工作價值觀與工作投入之相關研究(未出版碩士論文),國立嘉義大學,嘉義市。
簡菁燕(2012)。醫院護理人員人格特質、正向情緒與工作適應之相關研究-以高屏地區為例(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
顏信輝、陳慧玲 (2014)。道德意識,稀釋效果與順序效應對道德判斷之影響: 以盈餘管理議題為例。 管理與系統, 21(2),295-328。
羅國光(2010)。高中職教師專業倫理信念與專業發展之探討(未出版碩士論文)。國立屏東科技大學,屏東縣。
羅綸新(2002)。中等學校初任教師工作適應與輔導需求之調查研究。台東師院學報, 13(2),1-29。
鐘秀雪(2008)。校長道德領導與教師專業倫理之相關研究--以台中縣國小為例。(未出版之碩士論文)。私立東海大學,台中市。
龔昶銘 (2003)。基層員警工作困擾、組織投注感與工作適應關係之研究(未出版碩士論文)。國立中正大學,嘉義縣。

二、外文部分
Arkoff, A. (1968). Adjustment and mental health. McGraw-Hill.
Bagozzi, R. P., & Yi, Y. (1988). On the evaluation of structural equation models. Journal of the academy of marketing science, 16(1),74-94.
Barnett, T., Bass, K., and Brown, G.(1994). Ethical Ideology and Ethical Judgment Regarding Ethical Issues in Business, Journal of Business Ethics,13(6), 469-480.
Barnett, T., Bass, K., Brown, G., & Hebert, F. J. (1998). Ethical ideology and the ethical judgments of marketing professionals. Journal of Business Ethics, 17(7), 715-723.
Barrett, D. E., Headley, K. N., Stovall, B., & White, J. C.( 2006). Teacher’s perceptions of the frequency and seriousness of violations of ethical standards. The Journal of Psychology, 140(5), 421-433.
Barnett, H. J., Taylor, D. W., Eliasziw, M., Fox, A. J., Ferguson, G. G., Haynes, R. B., ... & Thorpe, K. E. (1998). Benefit of carotid endarterectomy in patients with symptomatic moderate or severe stenosis. New England Journal of Medicine, 339(20), 1415-1425.
Browne, M. W., & Cudeck, R. (1993). Alternative ways of assessing model fit. Sage focus editions, 154, 136-136.
Brown , S. P., (1996). A meta-analysis and review of organization research on job involvement. Psychological Bulletin, 120(2), 235-255.
Buka, M., & Bilgiç, R. (2010). Public and private schoolteachers’ differences in terms of job attitudes in Albania. International Journal of Psychology, 45(3), 232-239.
Callanan, G. A., Rotenberry, P. F., Perri, D. F., and Oehlers, P.(2010).Contextual Factors as Moderators of the Effect of Employee Ethical Ideology on Ethical Decision-Making, International Journal of Management, 27, (1), 52-75.
Campbell, E. (2000). Professional ethics in teaching: Toward the development of a code of
practice. Cambridge Journal of Education, 30(2), 203-221.
Campbell, E. (2003). Moral lessons: The ethical role of teachers. Educational Research and Evaluation, 9(1), 25-50.
Carr, D. (2000). Professionalism and ethics in teaching . London UK: Routledge.
Carta, J. J., Atwater, J. B., Schwartz, I. S., & Miller, P. A. (1990). Applications of ecobehavioral analysis to the study of transitions across early education settings. Education and Treatment of Children, 298-315.
Cassar, V., & Debono, E. (2000). Influences of empowerment dimensions in an educational context:An empirical investigation amongst Maltese teachers. Mediterranean Journal of Educational Studies, 5(1), 177-89.
Chen, S. Y., & Liu, C. C. (2009). Relationships between personal religious orientation and ethical ideologies. Social Behavior and Personality: an international journal, 37(3), 313-320.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd. Ed.). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Cohen, J. (1992). Statistical power analysis. Current directions in psychological science, 1(3), 98-101.
Comrey, A. L. (1988). Factor analytic methods of scale development in personality and clinical psychology. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 56, 754-761.
Cook, M. (2006). Professional ethics and practice in archives and record Management in a human right context. Journal of the Society of Archivists, 27(1), 1-15.
Costa, G., & Sartori, S. (2007). Ageing, working hours and work ability. Ergonomics, 50(11), 1914-1930.
Davis, M. A., Andersen, M. G., & Curtis, M. B. (2001). Measuring ethical ideology in business ethics: A critical analysis of the ethics position questionnaire. Journal of Business Ethics, 32(1), 35-53.
Dawis, R. V. (2005). The Minnesota theory of work adjustment. In S. D. Brown & R. W. Lent (Eds.), Career development and counseling-putting theory and research to work (pp. 3-41). Hoboken, NJ: John Wiley & Sons.
Dawis, R. V., & Lofquist, L. H. (1984). A psychological theory of work adjustment: An individual-differences model and its applications. Minneapolis, MN: University of Minnesota Press.
Dawis, R. V., England, G. W., & Lofquist, L. H. (1964). Minnesota studies in vocational rehabilitation: XV. A theory of work adjustment. Minneapolis: University of Minnesota, Minneapolis Industrial Relations Center.
Deering, T. E. (1998). The ethical perspective of British and American preservice teachers. Educational Research,40(3),353-358.
Diefendorff, J. M., Brown, D. J., Kamin, A. M., & Lord, R. G. (2002). Examining the roles of job involvement and work centrality in predicting organizational citizenship behaviors and job performance. Journal of organizational behavior, 23(1), 93-108.
Divins, B. (1991). The hidden factor in early field experience: Teachers’ perception of the quality of life at work (ERIC Document Reproduction Service No. ED378133).
Elias, R. Z. (2002). Determinants of earnings management ethics among accountants. Journal of Business Ethics, 40(1), 33-45.
Estivalèzes, M. (2017). The professional stance of ethics and religious culture teachers in Québec. British Journal of Religious Education, 39(1), 55-74.
Forsyth, D. R. (1980). A taxonomy of ethical ideologies. Journal of Personality and Social Psychology, 39(1), 175-184.
Forsyth, D. R. (1981). Moral judgment: The influence of ethical ideology. Personality and Social Psychology Bulletin, 7, 218–223. doi:10.1177/014616728172006
Forsyth, D. R. (1992). Judging the morality of business practices: The influence of personal moral philosophies. Journal of Business Ethics, 11(5-6), 461-470.
Forsyth, D. R. & Nye, J. L. (1990). Personal moral philosophies and moral choice. Journal of Research in Personality, 24, 398-414.
Forsyth, D. R., Nye, J. L., & Kelly, K. (1988). Idealism, relativism, and the ethic of caring. The Journal of Psychology, 122 (3), 243-248.
Forsyth, D. R., O’Boyle, E. H., & McDaniel, M. A. (2008). East meets west: A meta-analytic investigation of cultural variations in idealism and relativism. Journal of Business Ethics, 83, 813–833. doi:10.1007/s10551-008-9667-6
Forsyth, K. P., Anders, R., Kemp, D., Alpers, M., Targett, G., Conway, D., . . . Tyrrell, D. (1988). New approaches to the serotypic analysis of the epidemiology of plasmodium falciparum [and discussion]. Philosophical Transactions of the Royal Society of London. B, Biological Sciences, 321, 485–493.
Freund, A., & Drach-Zahavy, A. (2007). Organizational (role structuring) and personal (organizational commitment and job involvement) factors: Do they predict interprofessional team effectiveness?. Journal of Interprofessional Care, 21(3), 319-334.
Ghiselli, E. E., Campbell, J. P., & Zedeck, S. (1981). Measurement theory for the behavioral sciences. WH Freeman.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., Anderson, R. E. &; Tatham, R. L. (2009). Multivariate data analysis (7th ed.). Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.
Harper, M. C., & Shoffner, M. F. (2004). Counseling for continued career development after retirement: An application of the theory of work adjustment. The Career Development Quarterly, 52, 272-284.
Hastings, S. E., & Finegan, J. E. (2011). The role of ethical ideology in reactions to injustice. Journal of Business Ethics, 100(4), 689-703.
Henle, C. A., Giacalone, R. A., & Jurkiewicz, C. J. (2005) The role of ethical ideology in workplace deviance. Journal of Business Ethics, 56, 219-230.
Henry, J. W., & Stone, R. W. (1994). A structural equation model of end-user satisfaction with a computer-based medical information system. Information Resources Management Journal (IRMJ), 7(3), 21-33.
Hershenson, D. B. (1981). Work adjustment, disability, and the three R's of vocational rehabilitation: A conceptual model. Rehabilitation Counseling Bulletin, 25, 91-97.
Hershenson, D. B. (1996). A systems reformulation of a developmental model of work adjustment. Rehabilitation Counseling Bulletin, 40(1), 2-10.

Huang, F. F., & Yang, H. H. (2011). The effects of nationality differences and work stressors on work adjustment for foreign nurse aides. BMC Health Services Research, 11, 1-8.
Huang ,Wen-San , & Shen, Shuo-Pin (2012). The Influence of Ethical Ideology,
positive psychology, and work stress on Life Adjustment of Junior High
Teachers. Hosted by 2012 the 7th Annual conference of the Asia-Pacific
Network for Moral Education Research and Practice in Moral
Education:Reflection, Dialogue & Interaction(APNME2012) college of
Education, National Chung Cheng University, chiayi.
Jöreskog, K. G., &; Sörbom, D. (1989). LISREL 7: A guide to the program and applications (2nd ed.). Chicago: SPSS, Inc.
Kanungo, R. N. (1979). The concepts of alienation and involvement revisited, Psychological Bulletin,86 (1), 133.
Kanungo, R. N. (1982). Measurement of job and work involvement. Journal of Applied Psychology, 67(3), 341-349.
Khan, T. I., Akbar, A., Jam, F. A., & Saeed, M. M. (2016). A time-lagged study of the relationship between big five personality and ethical ideology. Ethics & Behavior, 26(6), 488-506.
Kimmel, A. J. (2015). Connecting with consumers via live buzz marketing: public perceptions and the role of ethical ideology. Business Ethics: A European Review, 24(2), 205-220.
Kimmel, J. S., Kleiman, S. R., & Miller, S. C. (2015). U.S. Patent No. 9,134,917. Washington, DC: U.S. Patent and Trademark Office.
Klassen, R. M. (2010). Teacher stress: The mediating role of collective efficacy beliefs. The Journal of Educational Research, 103(5), 342-350.
Kline, R. B. (1998). Software review: Software programs for structural equation modeling: Amos, EQS, and LISREL. Journal of psychoeducational assessment, 16(4), 343-364.
Kuoka, A. C. H.,& Taormina,R. J. (2017). Work Engagement: Evolution of the Concept and a New Inventory. Retrirved from https://psyct.psychopen.eu/article/view/236/html.
Landeros, M.(2011). Defining the ‘good mother’ and the ‘professional teacher’:parent–teacher ationships in an affluent school district. Gender and Education, 23(3), 247-262.
Lawler, E. E., & Hall, D. T. (1970). Relationship of job characteristics to job involvement, satisfaction, and intrinsic motivation. Journal of Applied Psychology, 54(4), 305.
Lodahl, T. M., and Kejner, M., (1965). The definition and measurement of job involvement, Journal of Applied Psychology, 49(1), 24-33.
Lofquist, L. H., & Dawis, R. V. (1969). A djustment to work. New York, NY: Appleton-Century-Crofts.
Marques, P. A., & Azevedo-Pereira, J. (2009). Ethical ideology and ethical judgments in the Portuguese accounting profession. Journal of Business Ethics, 86(2), 227-242.
McFerraiiy, B., Aquino, K., & Duffy, M. (2010). How personality and moral identity relate to individuals’ ethical ideology. Business Ethics Quarterly, 20(1), 35-56.
Merriam-Webster. (Ed.) (2017,10,15). An Encyclopedia Britannica Company. Retried from http://www.merriam-webster.com
National Education Association. (1975). Code of ethics. Retrieved on September, 10, 2010.
Nicolson, D., & Webb, J. (2005). Public rules and private values: fractured profession (alism)s and institutional ethics. Journal of the Legal Profession,12(2) , 165-172.
Oz, E. (2001).Organizational Commitment and Ethical Behavior: An Empirical Study of Information System Professionals.Journal of Business Ethics, 34 (2), 137-142.
Park, C. L. (2010). Making sense of the meaning literature: An integrative review of meaning making and its effects on adjustment to stressful life events. Psychological Bulletin, 136(2), 257-301.
Paullay, I. M., Alliger, G. M., & Stone-Romero, E. F. (1994). Construct validation of two instruments designed to measure job involvement and work centrality. Journal of applied psychology, 79(2), 224-228.
Polit, D. F., Beck, C. T., & Owen, S. V. (2007). Is the CVI an acceptable indicator of content validity? Appraisal and recommendations. Research in nursing & health, 30(4), 459-467.
Pray,L.C., Daniel,S. M., & Pacheco, M. B.(2017). Functional Systems that Afford and Constrain Elementary Teachers’ Adaptation of Instruction to Support Multilingual Students. International Multilingual Research Journal,11(4), 205–222 . http://dx.doi.org/10.1080/19313152.2016.1239458
Rabinowitz, S. S., & Hall, D. T.(1977). Organizational research on job involvement. Psychological Bulletin, 41, 574-599.
Rabinowitz, S., Hall, D. T., & Goodale, J. G. (1977). Job scope and individual differences as predictors of job involvement: independent or interactive? Academy of Management Journal, 20(2), 273-281.
Resnik, P. (1999). Semantic similarity in a taxonomy: An information-based measure and its application to problems of ambiguity in natural language. Journal of artificial intelligence research, 11, 95-130.
Rich, J. M. (1984). Professional ethics in education . IL: Charles C Thomas Publisher.
Robbins, S. P. (2002). The truth about managing people and nothing but the truth. FT Press.
Robert, M. O. (2003). The emerging mutable self: Gender dynamics and creative adaptations in defining work, family, and the future. Social Forces, 82(1), 1-34.
Rollin, B. E. (2006). Science and ethics. Cambridge University Press.
Ruh, R. A., White, J. K., & Wood, R. R. (1975). Job involvement, values, personal background, participation in decision making, and job attitudes. Academy of Management Journal, 18(2), 300-312.
Saleh, S. D., & Hosek, J. (1976). Job involvement: Concepts and measurements. Academy of Management Journal, 19(2), 213-224.
Schlenker, B. R. (2008). Integrity and character: Implications of principled and expedient ethical ideologies. Journal of Social and Clinical Psychology, 27(10), 1078-1125.
Schlenker, B. R., & Forsyth, D. R. (1977). On the ethics of psychological research. Journal of Experimental Social Psychology, 13, 369-396.
Schutte, N., Toppinen, S., Kalimo, R., & Schaufeli, W. (2000). The factorial validity of the Maslach Burnout Inventory‐General Survey (MBI‐GS) across occupational groups and nations. Journal of Occupational and Organizational psychology, 73(1), 53-66.
Shojayifar, Z., Marziyeh, A., & Nastiezaie, N. (2017). The Relationship between Professional Ethics with Knowledge Management and Job Involvement. Bioethics Journal, 7(23), 17-28.
Shen, Shuo Pin, & Huang , Wen- San(2013).The Primer Exploration of the Relationship between T eachers’ Ethical Ideology, Moral Judgment, and Behaviors in Moral Dilemma .Hosted by 2013 Kitakyushu International Conference Center. April 3-5, 2013, Kitakyushu, Japan.
Shen , Shuo-Pin, & Huang ,Wen-San (2015, Sep). A Study on the Path Model among Teachers' Spirituality, Psychological Capital, Work Values, Emotional Labor, and School Life Adjustment in High Schools and Vocational Schools. 2015 International Symposium on Education and Psychology – Fall Session , Kyoto, Japan.
Simpson, J. A., & Weiner, E. S. (1989). The Oxford English Dictionary. Clarendon.
Simpson, J., & Weiner, E. S. (1989). Oxford English dictionary online. Oxford: Clarendon Press. Retrieved March, 6, 2019.
Smith, B, (2009).Ethical Ideology and Cultural Orientation: Understanding the Individualized Ethical Inclinations of Marketing Students. American Journal of Business Education, 8( 2). 27-36.
Sockett, H. (1990). Accountability, trust, and ethical codes of practice.
Strauser, D. R., & Lustig, D. C. (2003). The moderating effect of sense of coherence on work adjustment. Journal of Employment Counseling, 40, 129-140.
Tansey, R., Brown, G., Hyman, M. R., & Dawson Jr, L. E. (1994). Personal moral
philosophies and the moral judgments of salespeople. Journal of Personal Selling &
Sales Management, 14(1), 59-75.
Tinsley, H. E. A., &; Tinsley, D. J. (1987). Uses of factor analysis in counseling
psychology research. Journal of Counseling Psychology, 34, 414-424.
TOKER GOKCE, A. (2015). Relating teachers' whistleblowing tendency and personal features: Machiavellianism, religiosity, and utilitarianism. Issues in Educational Research, 25(4), 517.
TOKER GOKCE, A. (2016). The Effect of Teachers' Spirituality and Ethical Ideology on Their Preference of Reporting Wrongdoings at Schools. International Education Studies, 9(5), 85-95.
VanMeter, R. A., Grisaffe, D. B., Chonko, L. B., & Roberts, J. A. (2013). Generation Y’s ethical ideology and its potential workplace implications. Journal of Business Ethics, 117(1), 93-109.
Vroom, V. H. (1962).Work and motivation, N Y: John Wiley & Sons.
Vroom, V. H. (1964). Work and motivation. N Y, John Wiley and Sons .
Waldman, D. A., Wang, D., Hannah, S. T., & Balthazard, P. A. (2017). A neurological and ideological perspective of ethical leadership. Academy of Management Journal, 60(4), 1285-1306.
Wang, X., & Sangalang, P. J. (2005). Work adjustment and job satisfaction of Filipino immigrant employees in Canada. Canada Journal of Administrative Sciences, 22(3), 243-254.
Wright, G. W.(1980). Total rehabilitation. Boston: Little Brown &; Co.

 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
無相關點閱
 
QR Code
QRCODE