臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

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題名：大學院校環境教育指標系統之發展與建構研究
書刊名：衛生教育學報
作者：劉潔心 引用關係／邱詩揚 引用關係／晏涵文／李恆華／潘瓊如／馮嘉玉
作者(外文)：Liu, Chieh-hsing／Chiou, Cshi-yang／Yan, Han-wen／Lee, Heng-hua／Pan, Chiung-ja／Ferng, Jla-yuh
出版日期：2004
卷期：21
頁次：頁97-122
主題關鍵詞：環境教育；教育指標；高等教育；Environmental education；Educational indicator；Higher education
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本研究旨在建構我國大學校院之環境教育指標，第一年已完成之大學校院環境教育指標係統初步架構，本文則主要呈現第二年之研究歷程及成果。第二年乃根據已建立之大學校院環境教育指標系統初步架構，透過三次專家座談與兩次的德懷術(Delphi technique)，進行各項指標之重要性與適切性的評估，作為發展與選擇指標之參考依據，並藉由描述性統計、逐步迴歸及群聚分析等統計方法分析專家座談及德術所得之資料，以驗證其結果具有代表性及充分之解釋力，進而建構能提供重要內涵與資訊之指標系統。 二年之園究結果共發展出現境教育指標系統為3個領域、10個層面、29項指標及86項指標細目。其中環教指標的三個領域包含「輸入」、「過程」及「輸出」；而領域之下共分10個「層面」，據其重要性及適切性評比排序後，結果依序為1.「環境素養(輸出)」、2.「課程教學(過程)、3.「環境管理(過程)」、4.「行政政策(輸入)」、5.「教育訓練(過程)」、6.「資源(輸入)」、7.「組織運作(過程)」、8.「背景(輸入)」、9.「推廣活動(過程)」及10.「具體環境教育成果(輸出)」。在10個層面之下共包含29項「指標」，其中有17項為主要指標，12項為次要指標。主要指標包含：「教師素養」、「學生素養」、「課程規劃與參與」、「教學資源(教材)」、「教學方法」、「污染防治」、「資源管理」、「景觀規劃」、「政策規劃」、「環保培訓」、「訓練課程」、「人力資源」、「經費資源」、「工作計畫」、「團體動力」、「系統改造」及「活動規劃與參與」等項；在17項主要指標之下則包含了22項的主要「指標細目」。 此研究所建構之指標系統，呈現大學校院環境教育之各項主要指標及細目，可作為大學院校及相關單位擬定環教政策計畫、實施環境教育教學、執行環境管理及編列預算之重要依據，並可進一步提供未來評估大學環境教育品質及建立資料庫之參考。
The purpose of t his study is to develop the environmental educational indicators for higher education. This study havs been conducted for two years. During the first year, an original framework of indicators has been constructed. This paper is aimed at presenting the process and results of this study during the second year. During the second year, in accordance with the original framework of indicators which has been constructed in the first year, we held ongoing informal discussions two times using Delphi technique to evaluate importance and suitability of the environmental education indicators. Statistical methods including descriptive statistics, stepwise regression and cluster analysis had been used to prove the representability and explanation of result. Within this study there were three domains, ten layers, twenty-nine indictors and eighty-six detailed items had been developed. The three domains are “input”, “process” and “outcome”. The ten layers under the domains, as ranked by their importance and suitability are “environmental literacy”, ”educational training”, “resources”, “organizational circulation”, “background”, “popularize activities” and “tangible environmental outcome”. The twenty-nine indicators under the ten layers are seventeen min indicators and twelve minor indicators. The main indicators are ”teacher literacy”, “student literacy”, “curriculum plan and participation”, “teaching resources”, “teaching method’, “pollution prevention”, “resources management”, “landscape”, “policy plan”, “environmental protection training’, “training curriculum”, “human resources”, “budget resources”, “working plan”, “team power”, “systematic reform” and “activities plan and participation”. There are twenty-two major detailed items under the seventeen major indicators. The results of this study serve as an important reference for teaching , future research, policy-making and budgeting for environmental education. In addition, this study helps to establish a valid evaluation system, to set up a database and to enhance the quality of environmental education at universities and colleges.
期刊論文
1.王保進(1996)。教育指標基本槪念之分析。教育硏究資訊，4(3)，1-18。new window  延伸查詢new window
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3.汪靜明、林文源、李欣怡、陳加慶(200012)。我國中等學校環保小組運作及環境教育主題工作現況分析--以北區九縣市中學為例。環境教育季刊，44，73-93。  延伸查詢new window
4.蔡朋枝、蘇蕙貞、董育蕙(2001)。永纘校園環境管理--我國大專院校安全衛生現況評估與改善策略。環境教育季刊，40(1)，9-18。  延伸查詢new window
5.Mayer, M.(1991)。Environmental education in Italy: proposals for an evaluation strategy。European Journal of Education，26(4)，325-337。  new window
6.Taylor, C.(1998)。Environmental education in primary education: status and trends in southern and eastern Africa。Environmental Education Research，4(2)，201-215。  new window
7.Wals, Arjen E. J.、van der Leij, Tore(1997)。Alternatives to National Standards for Environmental Education: Process-based quality Assessment。Canadian Journal of Environmental Education，2，7-27。  new window
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10.Kirk, M.、Wilke, R.、Ruskey, A.(1997)。A survey of the status of state-level environmental education in the United States。The Journal of Environmental Education，29(1)，9-16。  new window
11.葉欣誠、於幼華、郭彥宏(20021100)。我們在世界村中的哪一個位置？--臺灣地區環境永續性指數之計算及分析。都市與計劃，29(3)，445-470。new window  延伸查詢new window
12.林清山(19850100)。群聚分析的理論和統計方法以及應用群聚分析的實徵性研究。測驗年刊，32，155-180。new window  延伸查詢new window
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會議論文
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2.楊冠政(2000)。邁向21世紀永績發展的環境倫理。大專「環境與永續發展教育」通識課程規劃與教學發展計劃，環境教育學術硏討會。  延伸查詢new window
3.Tbilisi Intergovernmental Conference on Environmental Education(1978)。Toward an action plan: A report on the Tbilisi conference on environmental education。The Tbilisi conference on environmental education。Washington, D.C.：U.S. Government Printing Office。  new window
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學位論文
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圖書
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2.黃政傑、李隆盛(1998)。國民中小學教育評鑑之硏究。台北：國立台灣師範大學教育硏究中心。  延伸查詢new window
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8.Van Esch(2000)。Performance Indicators of Environmental Policy. Background Document to the Indicators in the National Environmental Program 1972-2000。Bilthoven：RIVM。  new window
9.王鑫(1999)。國民中小學校園環境稽核及調查參考手冊 : 英國的例子。台北：中華民國環境教育學會。  延伸查詢new window
10.楊冠政(1998)。環境教育。臺北：明文書局。  延伸查詢new window
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12.Shavelson, R.、Mcdonnell, L.、Oakes, J.、Carey, N.、Picus, L.(1987)。Indicator systems for monitoring mathematics and science education。Santa Monica, CA：RAND Corporation。  new window
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其他
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7.Environmental Education Standards for Kansas(1999)。Kansas Association for Conservation and Environmental Education，http://www.uwsp.edu/cnr/neap/EE2000/desc.htm。  new window
8.Kansas Association for Conservation and Environmental Education(1999)。Environmental Education Standards for Kansas，http://www.uwsp.edu/cnr/neap/EE2000/desc.htm。  new window
圖書論文
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