本研究旨在透過學理之分析，並參酌先進國家建立高等教育表現指標的經
驗，以建立適合於我國的高等教育表現指標可行的整合模式；其次，本研
究嘗試根據所建立的模式，以英國及我國的官方統計資料，對高等教育表
現指標進行實證分析，以瞭解其實際效用。最後，本研究根據分析結果，
做為建立與改進我國高等教育表現指標之參考，並同時提出對大學校院辦
學與行政管理之建議。本研究實證分析所使用之統計方法包括多元迴歸分
析、主成份分析、集群分析、區別分析、等級相關、卡方考驗、及變異數
分析。主要研究結果有： (一)世界各主要國家建立高等教育表現指標的
現況，可發現共同的特徵但也因國情而有所差異。 (二)我國建立高等教
育表現指標的現況，與世界各主要國家，仍屬於草創階段。 (三)我國高
等教育表現指標可行之整合模式，包括背景指標及輸出指標二大部分，共
一一０個表現指標。此一模式，經以我國及英國之表現指標加以驗證，確
實具有相當程度的效用。 (四)英國及我國表現指標的實證分析結果發現
，表現指標間具有密切之關係，並可以有效地區分出二國大學不同的表現
型態。 (五)我國現有之高等教育表現指標，與可行之整合模式仍有一段
差距，極待大力發展。