臺灣人文及社會科學引文索引資料庫系統

:::

詳目顯示

回上一頁
第 1 筆 / 總合 1 筆   第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁
/1頁
題名：閱讀困難兒童與一般兒童詞素覺識能力之研究
書刊名：測驗統計年刊
作者：廖晨惠 引用關係／吳靜芬
作者(外文)：Liao, Chen-huei／Wu, Ching-fen
出版日期：2011
卷期：19(下)
頁次：頁13-28
主題關鍵詞：詞素覺識；中文閱讀；Morphological awareness；Reading；Chinese literacy
原始連結：連回原系統網址new window
相關次數：
  • 被引用次數被引用次數:期刊(5) 博士論文(1) 專書(0) 專書論文(0)
  • 排除自我引用排除自我引用:5
  • 共同引用共同引用:155
  • 點閱點閱:114
期刊論文
1.陳密桃、邱上真、黃秀霜、方金雅(20021200)。國小學童後設語言之研究。教育學刊，19，1-26。new window  延伸查詢new window
2.McBridge-Chang, C.、Cho, J. R.、Liu, Hua Y.、Wagner, R. K.、Shu, H.、Zhou, A. B.、Cheuk, C. S.-M.、Muse, A.(2005)。Changing models across cultures: Associations of phonological awareness and morphological structure awareness with vocabulary and word recognition in second graders from Beijing, Hong Kong, Korea, and the United States。Journal of Experimental Child Psychology，92(2)，140-160。  new window
3.胡永崇(200705)。學習障礙學生閱讀流暢度的評量與教學。屏師特殊教育，14，10-19。new window  延伸查詢new window
4.陳淑麗、曾世杰(19990600)。閱讀障礙學童聲韻能力之研究。特殊教育研究學刊，17，205-223。new window  延伸查詢new window
5.黃秀霜(19970600)。兒童早期音韻覺識對其三年後中文認字能力關係之縱貫性研究。臺南師院學報，30，263-288。new window  延伸查詢new window
6.Ho, C. S. H.、Bryant, P.(1997)。Phonological skills are important in learning to read Chinese。Developmental Psychology，33(6)，946-951。  new window
7.柯華葳、李俊仁(19961200)。國小低年級學生語音覺識能力與認字能力的發展：一個縱貫的研究。國立中正大學學報，7(1)，49-66。  延伸查詢new window
8.胡志偉(19890600)。中文詞的辨識歷程。中華心理學刊，31(1)，33-39。new window  延伸查詢new window
9.陳烜之(19870600)。閱讀中文時的單字偵測歷程。中華心理學刊，29(1)，45-50。new window  延伸查詢new window
10.Ku, Yu-min、Anderson, Richard C.(2003)。Development of morphological awareness in Chinese and English。Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal，16(5)，399-422。  new window
11.Shu, Hua、McBride-Chang, Catherine、Wu, Sina、Liu, Hongyun Y.(2006)。Understanding Chinese Developmental Dyslexia: Morphological Awareness as a Core Cognitive Construct。Journal of Educational Psychology，98(1)，122-133。  new window
12.Wu, Xiaoying、Anderson, Richard C.、Li, Wenling、Wu, Xinchun、Li, Hong、Zhang, Jie、Zheng, Qiu、Zhu, Jin、Shu, Hua、Jiang, Wei、Chen, Xi、Wang, Qiuying、Yin, Li、He, Yeqin、Packard, Jerome、Gaffney, Janet S.(2009)。Morphological awareness and Chinese children's literacy development: An intervention study。Scientific Studies of Reading，13(1)，26-52。  new window
13.Lane, Holly B.、Pullen, Paige C.、Eisele, Mary R.、Jordan, Luann(2002)。Preventing reading failure: phonological awareness assessment and instruction。Preventing School Failure，46(3)，101-110。  new window
14.McBride-Chang, Catherine、Shu, Hua、Zhou, Ai-bao、Wat, Chun Pong、Wagner, Richard K.(2003)。Morphological awareness uniquely predicts young children's Chinese character recognition。Journal of Educational Psychology，95(4)，743-751。  new window
15.LaBerge, David、Samuels, S. Jay(1974)。Toward a theory of automatic information processing in reading。Cognitive Psychology，6(2)，293-323。  new window
16.彭瑞元、陳振宇(20040300)。“偶語易安、奇字難適” : 探討中文讀者斷詞不一致之原因。中華心理學刊，46(1)，49-55。new window  延伸查詢new window
17.江政如(1990)。聲韻覺識對中文閱讀的探討。教育資料與研究，32，68-73。new window  延伸查詢new window
18.黃秀霜、詹欣蓉(1997)。閱讀障礙兒童音韻覺識、字覺識及聲調覺識之分析。特殊教育與復健學報，5，125-138。new window  延伸查詢new window
19.Applegate, M. D.、Applegate, A. J.、Modla, V. B.(2009)。She's my best reader; She just can't comprehend': Studying the relationship between fluency and comprehension。The Reading Teacher，62(6)，512-521。  new window
20.Begeny, J. C.、Martens, B. K.(2006)。Assisting low-performing readers with a group-based reading fluency intervention。School Psychology Review，35(1)，91-107。  new window
21.Liao, C. -H.、Georgiou, G. K.、Parrila, R.(2008)。Rapid naming speed and Chinese character recognition。Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal，21，231-253。  new window
22.Tong, X.、McBride-Chang, C.、Shu, H.、Wong, A. M -Y.(2009)。Scientific Studies of Reading13(5)，426-452。  new window
會議論文
1.洪儷瑜(1999)。國小學童之漢字視知覺能力與語文相關研究。學童閱讀困難的鑑定與診斷研討會。嘉義：國立中正大學心理學系認知科學研究中心。35-57。  延伸查詢new window
2.Liao, C. -H.(2009)。Phonological Awareness Skills Predict Reading in Grade 2。Taichung, Taiwan。  new window
研究報告
1.柯華葳(1993)。：台灣地區閱讀研究文獻回顧。  延伸查詢new window
2.洪儷瑜(1996)。國語文低成就學生之視知覺能力研究。new window  延伸查詢new window
3.曾世杰(1997)。國語文低成就學生工作記憶與聲韻處理能力之研究。  延伸查詢new window
學位論文
1.吳庭耀(2009)。比較不同閱讀理解策略對國小中年級低閱讀能力學童在不同文體之閱讀流暢度與閱讀理解表現之差異研究(碩士論文)。國立臺南大學。  延伸查詢new window
2.李桂英(2007)。聲韻覺識和中文唸名速度與閱讀能力相關之研究(碩士論文)。國立臺東大學。  延伸查詢new window
3.陳雅玲(2010)。國小四年級一般字彙知識、中文斷詞與中文讀寫能力之相關研究(碩士論文)。國立臺中教育大學。  延伸查詢new window
4.傅淳鈴(1998)。國小學童後設語言覺知之測量及其實驗教學成效分析(碩士論文)。國立台南師範學院。  延伸查詢new window
5.廖晨惠(2006)。The development of phonological awareness, rapid naming, and orthographic processing in children learning to read Chinese(博士論文)。University of Alberta，Canada。  new window
6.林翠玲(2007)。分享式閱讀教學對國小一年級學童認字能力、閱讀流暢度及閱讀理解之影響(碩士論文)。國立屏東教育大學，屏東市。  延伸查詢new window
7.方金雅(1996)。國小學生一般字彙知識、認字能力與國語文學業成就之相關研究(碩士論文)。國立高雄師範大學。  延伸查詢new window
8.方瑾(2009)。論現代漢語詞素、詞、詞組之界定及其教學啟示。國立臺灣師範大學，台北市。  延伸查詢new window
9.蔡孟燁(2009)。國小低年級兒童音韻覺識、詞素覺識發展及其對讀寫能力預測之縱貫研究。國立台南大學，台南市。  延伸查詢new window
10.蔡珮孜(2010)。國小四年級學童聲韻覺識與唸名速度在中文閱讀歷程上之相關研究。國立台中教育大學，台中市。  延伸查詢new window
圖書
1.Cagelka, P. T.、Berdine, W. H.(1995)。Effective instruction for students with learning difficulties。Boston：Allkn and Bacon。  new window
2.National Reading Panel(2000)。Teaching children to read: An evidence-based assessment of the scientific research literature on reading and its implications for reading instruction: Reports of the subgroups。Washington, DC：National Institute of Child Health and Human Development。  new window
3.程祥微、田小琳(1992)。現代漢語。臺北：書林出版有限公司。  延伸查詢new window
4.竺家寧(1999)。漢語詞匯學。臺北：五南圖書出版股份有限公司。  延伸查詢new window
5.黃秀霜(2001)。中文年級識字量表。臺北市：心理出版社。  延伸查詢new window
6.Carnine, D.、Silbert, J.、Kameenui, E. J.(1990)。Direct instruction reading。New York：Merrill, an imprint of Macmillan Publishing Company。  new window
7.王瓊珠(2004)。故事結構教學與分享閱讀。臺北市：心理出版社。  延伸查詢new window
8.Perfetti, C. A.(1985)。Reading ability。Oxford University Press。  new window
9.竺家寧(1998)。中國的語官和文字。台北。  延伸查詢new window
10.Nagy, W. E.、Anderson, R. C.(1998)。Metalinguistic awareness and literacy in different languages。Literacy: An International Handbook \\ D. Wagner ; R. Venezky. ; B. Street (Eds.)。NY。  new window
圖書論文
1.Carlisle, Joanne F.(1995)。Morphological awareness and early reading achievement。Morphological aspects of language processing。Hillsdale, NJ：Lawrence Erlbaum Associates。  new window
2.萬雲英(19910000)。兒童學習漢字的心理特點與教學。中國人．中國心：發展與教學篇。臺北：遠流。new window  延伸查詢new window
 
 
 
 
第一頁 上一頁 下一頁 最後一頁 top
:::
無相關著作
 
QR Code
QRCODE

臺灣人文及社會科學引文索引資料庫

目前上線人數：946（臺灣：919，外國：27） ／ 本年度總使用人次：2133566 ／ 訪客人次（自102年09月）：67936078
國家圖書館著作權聲明 Copyright © 2013 All rights reserved.
本館地址: 100201臺北市中山南路20號． 本館地圖及交通資訊．
總機：(02)23619132．最佳瀏覽解析度為1024x768以上